念念不忘 必有回響 ——瑞安市第五屆班主任基本功比賽體會 4月21號,我懷一顆學(xué)習(xí)的心,赴一場高手如云的班主任賽事。 從備戰(zhàn),到比賽,我不斷學(xué)習(xí)、思考,時而迷茫、時而豁然,在時光的前行中默默成長!這一路,忙碌,也精彩! 班主任基本功分為小論文、筆試(條例文件+班會課設(shè)計)、面試(教育故事演講+情境模擬(模擬+闡述+評委提問))三個部分內(nèi)容。其中,小論文和教育故事演講可以提前準(zhǔn)備,其余都是考臨場表現(xiàn)。在這20天的準(zhǔn)備過程中,于我來說,是一場關(guān)于班主任的精神洗禮,看相關(guān)書籍,回憶教學(xué)細(xì)節(jié),寫班會設(shè)計,幻想情境與回答,一項一項,定時間,寫計劃!在準(zhǔn)備、整理、比賽中,心里涌動著很多的感受。 一、思考,成就愛的能力 蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育?!苯逃?,是一場用愛詮釋生命成長的過程。當(dāng)我翻閱相關(guān)班主任書籍,遇到學(xué)生問題,該如何解決時,解決的關(guān)鍵一定有“愛”。但這愛不僅是簡單的關(guān)愛,更是愿意花時間、花精力幫助他在問題中想出解決策略,幫助他成長的智慧之愛。但在自己的真實的教學(xué)經(jīng)歷中,常常是愛的“有心無力”——只有愛的心,用最簡單的批評教育引導(dǎo)他積極向上,卻很少使用愛的技巧、愛的智慧。 正是因為沒有“用心之愛”,所以在教育故事和小論文的撰寫上,我絞盡腦汁,難以成文。在現(xiàn)場的情景模擬環(huán)節(jié),助演老師更是指出我的解決方法沒有關(guān)注到她的內(nèi)心時,理解他的內(nèi)心需求。 一次大賽的洗禮,讓我明白,作為班主任,作為孩子的精神導(dǎo)師,樹立正確的學(xué)生觀,理解和寬容孩子的錯誤,勤動腦,多思考,于問題中發(fā)現(xiàn)他的真實訴求,在學(xué)生心理發(fā)展的框架下,機智的處理,有效的引領(lǐng),既是幫助了學(xué)生也是救贖了自己。思考,成就自己多方面愛的能力,責(zé)在自身,任在遠(yuǎn)方。 二、 閱讀,成就專業(yè)發(fā)展 “書到用時方恨少”這句古詩每每在我寫東西或準(zhǔn)備比賽時,都會不由自主地想起。少了平時的積累,就只能臨時抱佛腳。每天見縫插針看看相關(guān)書籍,在這段期間,我閱讀了《班主任工作的55個“鬼點子”》、《教育智慧從哪里來(點評100個教育案例小學(xué))》、《問題學(xué)生診療手冊》三本書。這三本書,不僅拔高了我的思想高度,使答題時的語言更加有內(nèi)涵,也教會了我很多智慧的做法。只可惜,讀得有點遲,也有點薄,還沒有真正融會貫通。 朱永新教授說:“沒有老師的閱讀,就不會有老師真正意義上的成長與發(fā)展?!逼鋵?,閱讀對教師的意義,每個人都了然于胸。只是沒有一個有力的刺激,總很難拿起書閱讀。在成績揭曉的那一刻,微信群里恭喜聲一片,當(dāng)一等獎的其中兩位老師,亮出自己閱讀過的書籍,堆成一摞時。我極其深刻地意識到:從沒有隨便的成功與收獲,更沒有隨便的淡定與底氣。 周校說:“不能功利地去閱讀”。是的,帶平常心、學(xué)習(xí)的心去聆聽智者的聲音,領(lǐng)略大師的風(fēng)采。把先進的教育理念、前沿的教育思想、優(yōu)秀的教學(xué)方法,帶到自己的教育教學(xué)中,讓為師之路越走越寬。 三、團隊,引領(lǐng)教師成長 班主任基本功比賽中的情境答辯一項,是模擬日常班級管理的情境,考察班主任的即時反應(yīng)及處置能力。在準(zhǔn)備這一項時,我用的方法就是幻想,通過想象可能出現(xiàn)的場景的和對話,我做出回答。但事實證明,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,實踐出真知。在真實的考場上,面對助演老師逼真的表演與陣仗,當(dāng)下的我還是有點懵,表演的不盡人意。好在善良的評委,給了我彌補的機會,通過提問,讓我把理念與方法講了出來,扳回點比分。像這樣的一個環(huán)節(jié),一人閉門造車永遠(yuǎn)是單薄的。此時,團隊與老師的幫助,就顯得尤為重要。 在寫論文和教育故事時,我分別都寫了兩稿,都還是不夠滿意的,但卻無處下筆修改。后來,周校給我提了很多的修改意見,在校長的幫助下,不僅理清論文書寫的模式與條理,更對教育故事的演講進行了大幅的調(diào)整。 成長路上,需要團隊,更需要導(dǎo)師。畢竟“一個人可以走得很快,但一群人可以走得更遠(yuǎn)?!?/span> 這次比賽,給了我很多收獲,也帶來很多的思考。成績一定是和沉淀、積累掛鉤,只有拼出來的美麗,沒有等出來的輝煌。把這段時光牢記,把這種感受牢記,我相信念念不忘,必有回響。 葉璐璐 2018年4月30日 |
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