這么多年來(lái)，由于一味地提倡興趣教育、賞識(shí)教育、快樂(lè)教育，學(xué)生是快樂(lè)了，快樂(lè)到天不怕、地不怕的地步。老師對(duì)學(xué)生不敢說(shuō)、不敢管，稍有不慎，就會(huì)吃不了兜著走。全社會(huì)必須花大力氣來(lái)改變這種不正常的現(xiàn)狀。

老師不敢管學(xué)生的根源在家長(zhǎng)的態(tài)度。

我們上學(xué)那會(huì)兒，學(xué)生犯了錯(cuò)要是老師不管，不揍，家長(zhǎng)準(zhǔn)會(huì)買(mǎi)包煙到學(xué)校找老師說(shuō)好話，“孩子交給你了，該吵就吵，該打就打，千萬(wàn)別慣著他。孩子要是再不聽(tīng)話，回家我狠揍他一頓?！焙芏嗤g人都有在學(xué)校老師打，回家家長(zhǎng)接著打的經(jīng)歷。老師家長(zhǎng)立場(chǎng)一致，不聽(tīng)話一起揍。那時(shí)候也沒(méi)見(jiàn)打傷打殘幾個(gè)學(xué)生。那個(gè)年代一家?guī)讉€(gè)孩子，可能孩子多不稀罕的緣故吧。孩子挨打，家長(zhǎng)高興。家長(zhǎng)認(rèn)為樹(shù)不?不成才，人不教不成器。老師修理學(xué)生是為了讓他將來(lái)成為一個(gè)有用的人才。所以，家長(zhǎng)感激不盡。

時(shí)過(guò)境遷，物是人非，山長(zhǎng)水闊，已今非昔比。那個(gè)靠體罰學(xué)生，執(zhí)念棍棒底下出孝子的年代一去不復(fù)返了。如今人權(quán)觀念深入人心，學(xué)生吵不得，罵不得，更打不得。老師一句話說(shuō)不對(duì)，學(xué)生離家出走、跳河、跳樓、喝藥等自殘、自殺事件頻發(fā)，出了這么大的事兒，家長(zhǎng)能不訛詐老師嗎？更別說(shuō)老師因體罰學(xué)生引發(fā)的事故糾紛讓老師無(wú)法自拔。

究竟什么原因造成了現(xiàn)在孩子脆弱的心靈？誰(shuí)把孩子變成了易碎品？

教師不敢管孩子的原因大致有以下幾點(diǎn)：

一是孩子失去父母陪伴，親情缺失，造成了極端性格，容易引發(fā)情緒極端不穩(wěn)定。不能正確面對(duì)老師的批評(píng)教育。

二是家長(zhǎng)存在護(hù)短行為，愛(ài)子心切，不能讓孩子受半點(diǎn)委屈，表現(xiàn)在家長(zhǎng)插手處理同學(xué)之間的矛盾。孩子受了委屈，家長(zhǎng)直接找到當(dāng)事學(xué)生，不分青紅皂白先揍一頓，出出氣再說(shuō)。有的甚至?xí)葑兂杉议L(zhǎng)之間的沖突。家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)。獨(dú)生子女居多，孩子在家是小皇帝，家長(zhǎng)對(duì)孩子有求必應(yīng)。若孩子在學(xué)校受一點(diǎn)委屈，家長(zhǎng)就會(huì)不分青紅皂白，大鬧學(xué)校，向老師興師問(wèn)罪。

三是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)三令五申嚴(yán)禁體罰學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。老師也不敢觸碰紅線，表現(xiàn)出來(lái)謹(jǐn)慎的態(tài)度也是正常的。領(lǐng)導(dǎo)缺少擔(dān)當(dāng)。家長(zhǎng)大鬧學(xué)校時(shí)，為不影響學(xué)校名聲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門(mén)往往是選擇委屈老師，讓老師賠禮道歉，甚至處理老師。這助長(zhǎng)了學(xué)生不服老師管教的歪風(fēng)。

四是很多校鬧影響極壞，如三九寒流席卷全國(guó)，冰凍了很多老師的熱心，出現(xiàn)了寒蟬效應(yīng)。媒體推波助瀾。只要有老師在管教學(xué)生上敢越雷池半步，媒體就會(huì)大作文章，老師成了被打壓的對(duì)象，致使學(xué)生更加有恃無(wú)恐。

如何破解當(dāng)前僵局？

一是教師摒棄體罰措施，遵守教育法規(guī)，遵循教育原則，發(fā)揚(yáng)愛(ài)生如子的情懷，循序漸進(jìn)，動(dòng)之以情，曉之以理，潤(rùn)物無(wú)聲的教育感化學(xué)生。

二是古人云：無(wú)錢(qián)莫教子，護(hù)短莫從師。家長(zhǎng)要充分理解學(xué)校，理解老師，積極和老師溝通，爭(zhēng)取和老師立場(chǎng)一致，形成合力，共同努力。

三是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。不要因一點(diǎn)兒小事想不開(kāi)就拿生命做賭注。

四是現(xiàn)在國(guó)家已將懲戒權(quán)還給了教師，希望主管部門(mén)制定出切實(shí)可行、合情合理地管理細(xì)則，界定教師懲戒學(xué)生的范圍與限度，讓老師在管教學(xué)生時(shí)有法可依。

五是領(lǐng)導(dǎo)耍有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只要老師的管教是正確的，領(lǐng)導(dǎo)都要堅(jiān)定地站在老師一邊，維護(hù)老師的合法權(quán)利。決不能以委屈老師作代價(jià)來(lái)?yè)Q取校園的一時(shí)寧?kù)o。

六是學(xué)校要向家長(zhǎng)和社會(huì)做好宣傳工作，通過(guò)各種形式向家長(zhǎng)滲透正確育人觀。加強(qiáng)家校合作，讓家長(zhǎng)和社會(huì)理解包容老師。

故事分析一：

哪有教師不敢管學(xué)生的道理？除非你打罵，虐待，歧視等違法行為管學(xué)生外，其他為學(xué)生好的教育（你叫管）方法都是對(duì)的。過(guò)去私塾先生用板子打?qū)W生手掌多的是。教師不敢管學(xué)生無(wú)非兩個(gè)原因，一是自身品行不端正，腰桿不硬；二是怕學(xué)生家長(zhǎng)溺愛(ài)子女，維權(quán)意識(shí)太強(qiáng)。前者，教師要改變自己。后者，你只要是為了學(xué)生好，保證學(xué)生絕對(duì)安全，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，你就不要怕。

這里講一個(gè)我在醫(yī)學(xué)院校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)管一個(gè)女生的事例。這個(gè)學(xué)生家住市區(qū)，沒(méi)經(jīng)允許批準(zhǔn)晚上不住校，住在學(xué)校里。這是一個(gè)單親家庭，只有一個(gè)生活很放蕩的母親。整天穿金戴銀，描眉畫(huà)嘴，一副妖怪不學(xué)好的樣子。她違反學(xué)校規(guī)定，經(jīng)常留女兒在家住宿，不到學(xué)校里住。你說(shuō)跟這樣的母親住在一起，耳聞目睹，能學(xué)好嗎？班主任說(shuō)了，她媽就跟老師吵。我聽(tīng)說(shuō)后，有一次，這個(gè)女妖精又用車(chē)子把女兒送到學(xué)校來(lái)，被我在大門(mén)口攔住了。她車(chē)子也停不下，伸出頭來(lái)跟我吵。

我喝她把車(chē)倒回去，否則你擾亂學(xué)校秩序，就報(bào)警，把車(chē)子扣下。隨即叫她女兒下車(chē)，叫她立即認(rèn)錯(cuò)，寫(xiě)檢查，寫(xiě)保證書(shū)，否則開(kāi)除！當(dāng)時(shí)也是看不慣天下還有這樣的母親，我的態(tài)度很不好。對(duì)學(xué)生的妖精母親嚴(yán)肅地講：你為人母親學(xué)壞，我管不了，但你教你女兒學(xué)壞，我不當(dāng)校長(zhǎng)，我也要管！請(qǐng)你下次再也不要來(lái)學(xué)校，也不要讓你女兒隨便離開(kāi)學(xué)校。我是為你女兒好的。請(qǐng)你立即就滾，否則你和你女兒永遠(yuǎn)不要進(jìn)校門(mén)了。

她見(jiàn)我這么兇，說(shuō)的話也有道理，立即下車(chē)向我賠禮道歉，保證今后再也不敢叫女兒隨便離開(kāi)學(xué)校了。從此以后，再也看不見(jiàn)她了，她女兒也比過(guò)去好了。我不是說(shuō)，老師都要對(duì)家長(zhǎng)兇，只要把學(xué)生當(dāng)子女對(duì)待，也就不存在敢不敢的問(wèn)題了。對(duì)不起，說(shuō)多了。

故事分析二：

我覺(jué)得如果想改變這種老師不敢管學(xué)生的現(xiàn)狀，還得從國(guó)家層面上入手，國(guó)家出臺(tái)制度，即能保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，也能保護(hù)教師的權(quán)益。我朋友是小學(xué)教師，一天上課時(shí)她們班一個(gè)男生睡覺(jué)不聽(tīng)課，朋友敲了敲課桌，把他叫醒。大家猜猜這個(gè)孩子醒了之后，對(duì)老師說(shuō)了一句什么話？估計(jì)大家猜不到，還是我來(lái)告訴大家吧。反正當(dāng)時(shí)朋友跟我說(shuō)的時(shí)候，我也只能是表示無(wú)可奈何了。

孩子說(shuō)：“老師，你不讓我睡覺(jué)，你還敲桌子吵醒我，我要去告你，你自己算算，你開(kāi)的那輛車(chē)夠賠我的嗎？”朋友頓時(shí)嚇傻了，不敢說(shuō)話了。萬(wàn)一你再說(shuō)一句，學(xué)生跳樓了，投河了，或是上吊了，那自己還能說(shuō)得清嗎？不光是會(huì)被學(xué)校開(kāi)除丟了飯碗，恐怕再進(jìn)個(gè)監(jiān)獄什么的，這一輩子算是報(bào)廢了。再者，學(xué)生這么小年紀(jì)萬(wàn)一真丟了性命，著實(shí)可惜啊。自己這上有老下有小的年紀(jì)，不能玩這命啊，算了吧，認(rèn)慫吧。

下課后朋友又認(rèn)認(rèn)真真地跟那個(gè)孩子談了半天心，目的有兩個(gè)，一是好好解釋了一番自己為什么要打擾學(xué)生睡覺(jué)，希望學(xué)生理解。二是委婉地跟學(xué)生說(shuō)明了一下，千萬(wàn)別告家長(zhǎng)啊，朋友怕萬(wàn)一家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校鬧騰或是上告到局里，這種事可是經(jīng)常發(fā)生，家長(zhǎng)的維權(quán)意識(shí)可強(qiáng)大了，強(qiáng)大到我不可想象。當(dāng)然我只是說(shuō)個(gè)別現(xiàn)象，但就是這個(gè)特別現(xiàn)象束縛了老師，不敢管了。

就像前幾年小品演的那個(gè)倒在地上的老太太一樣，你明明覺(jué)得應(yīng)該去把她扶起來(lái)，可是不敢啊。一扶就傾家蕩產(chǎn)啊！我覺(jué)得現(xiàn)在教師也是處在這樣一個(gè)兩難境地 ，心里很想去管學(xué)生，心里盼望著每個(gè)孩子都能有出息，其實(shí)教師把自己的學(xué)生是當(dāng)真作為自己的孩子看待的，心底也是望子成龍盼女成鳳。說(shuō)實(shí)在的，桃李滿(mǎn)天下，教師圖的不是這個(gè)虛名，虛名有什么用啊，教師只是希望自己的學(xué)生順利長(zhǎng)大，成人成才。

但是這種種束縛，困住了教師，想為而不敢為。所以我覺(jué)得只能從國(guó)家層面上，制定相應(yīng)的制度 ，才能慢慢改變這種局面。

總結(jié)語(yǔ)：

改變現(xiàn)狀并非老師一人努力就夠了，需要大家一起行動(dòng)起來(lái)，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，才能有所成效。

沒(méi)有懲戒的教育是不完善的教育。懲戒可以使頑皮的孩子改邪歸正，懲戒可以使桀驁不馴的孩子知書(shū)達(dá)理。玉不琢，不成器。為了我們的下一代，為了祖國(guó)的未來(lái)，作為人民教師，要大膽地拿起戒尺，理直氣壯管教學(xué)生，去完成教書(shū)育人的歷史使命！