如何在生活語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育

   郜歡歡

 新安縣特殊教育學(xué)校  

在普通學(xué)校里，一直強(qiáng)調(diào)：德育為先，德育為本。德育在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中占有絕對(duì)的地位。所謂德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理素質(zhì)的教育，其作用是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校整體工作起著導(dǎo)向保證作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，具有社會(huì)公德，文明行為習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀，做遵紀(jì)守法的合格建設(shè)者和接班人。

而在我們培智學(xué)校里，德育其實(shí)也同樣重要。實(shí)現(xiàn)德育的基本途徑有很多，除了班主任工作、社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)實(shí)踐外，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)更要滲透德育思想。尤其是生活語(yǔ)文課，更是重要的途徑之一。

那如何在生活語(yǔ)文中滲透德育呢？在這里淺談一下我在自己的工作中的一些思考和做法。

一、把德育寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是我們每一課的指導(dǎo)方向。只要在目標(biāo)中寫入德育目標(biāo)，那么針對(duì)這個(gè)德育目標(biāo)就會(huì)有相應(yīng)的一系列的教學(xué)活動(dòng)展開，那么德育教學(xué)的效果就會(huì)大幅度提升。

二、通過情境活動(dòng)，豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)。

培智學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，使得他們的道德體驗(yàn)非常貧乏，社會(huì)性情感發(fā)展緩慢，這嚴(yán)重制約了道德教育目標(biāo)的達(dá)成。所以在教學(xué)中仍然要借助活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定情境來引起他們的情感共鳴。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取一些游戲、圖片、錄音、影視、投影等方式渲染情境，采用講故事、角色扮演等方式再現(xiàn)情境，努力做到在情景交融中豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)。

三、在生活語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)揮榜樣的作用。

培智學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有模仿性和易于受暗示性，要想豐富他們的道德體驗(yàn)，就必須使讓們的認(rèn)識(shí)指向豐滿的形象。通過對(duì)榜樣事跡的學(xué)習(xí)，教師在動(dòng)之以情的基礎(chǔ)上再做一些引導(dǎo)，學(xué)生的道德體驗(yàn)就能夠更持久，更鞏固。

四、生活語(yǔ)文教師要用自己好的道德行為影響學(xué)生。

生活語(yǔ)文教師生活化，知識(shí)又比較淵博，非常吸引學(xué)生，并且自古以來身教勝于言教，教師的職業(yè)素養(yǎng)，道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生。語(yǔ)文教師身教在教育教學(xué)中是最好的榜樣，起到示范作用。語(yǔ)文教師的一言一行在潛移默化地影響感染學(xué)生。加里寧說過:“一個(gè)教師必須好好的檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到自己的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)視之下”。學(xué)校集體講話，參加活動(dòng)，教師形象凸現(xiàn)出來，學(xué)校要求學(xué)生做到的，老師卻做不到，孩子看在眼里，記在心間，日后語(yǔ)文教師再要求學(xué)生做時(shí)，學(xué)生也做不到。教師還不清楚孩子為什么不聽自己的話，殊不知，你的言行已經(jīng)影響了學(xué)生，這就是所謂的上行下效。語(yǔ)文教師平日所講和平日所做一致，帶動(dòng)所教學(xué)生的道德情感是無(wú)法估量的。

五、語(yǔ)文教師要善于捕捉教育契機(jī)，達(dá)到高效。

語(yǔ)文教師在整個(gè)教學(xué)過程中，不是為了滲透德育而滲透，應(yīng)該是悄無(wú)聲息地將德育思想及行為潛移默化地植入孩子的頭腦中，應(yīng)該是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的。這樣日常教學(xué)就同德育就會(huì)完美的結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生的作用影響是很大的。作為語(yǔ)文教師，通過教學(xué)的環(huán)節(jié)既要把知識(shí)傳給學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受，易于接受，又要能培養(yǎng)學(xué)生的品行，達(dá)到德育滲透之功效。為此教師應(yīng)開動(dòng)腦筋去教學(xué)?？梢园严嚓P(guān)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，把課文編成兒歌唱給學(xué)生聽，這樣既能陶冶學(xué)生情操又能讓學(xué)生記住文章內(nèi)容，每一節(jié)課都能很好的把本課的內(nèi)容掌握和吸收，這樣學(xué)生就樂于上語(yǔ)文課，更有利于德育思想地滲透。

六、要做好課外延伸。培智的孩子容易遺忘，如果想讓學(xué)生通過語(yǔ)文教學(xué)在德育方面有所得，那么課外延伸非常重要。

從心理學(xué)角度看，一個(gè)人要形成一個(gè)好習(xí)慣需要21天，那么除了課堂滲透外對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別是鞏固加深方面一定要有課外延伸拓展，否則達(dá)不到德育的效果。我們可以把課堂教學(xué)內(nèi)容變成課下積極的活動(dòng)，這就要求語(yǔ)文教師在布置作業(yè)方面，不但要有學(xué)科知識(shí)上的內(nèi)容，而且要有德育方面作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)不僅是寫在書本上的，還要體現(xiàn)在行動(dòng)上。