認(rèn)識(shí)多少的教學(xué)反思

趙亞娥

渭南市特殊教育學(xué)校

本節(jié)課的目的在于讓學(xué)生在復(fù)習(xí)上一節(jié)課的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)“多少”的比較。在學(xué)習(xí)了同類(lèi)物體的比較之后，進(jìn)一步熟悉同類(lèi)的比較,再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)異類(lèi)之間的比較。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈階梯狀一步步地鞏固與提高。在這節(jié)課的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選用了多種不同的教學(xué)方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知與需求，已達(dá)到教學(xué)的目的。

根據(jù)上課的實(shí)際情況與學(xué)生的反饋來(lái)看，有不少的優(yōu)點(diǎn)，但仍存在大量的問(wèn)題，現(xiàn)就這一節(jié)課進(jìn)行如下的反思，已便于自己可以更好的進(jìn)步。

一、 先談一談這節(jié)課值得以后教學(xué)中借鑒的地方。

1、 在上課剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到教室后面聽(tīng)課老師的身上，因此，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到杯子的顏色上，于是順其自然的讓學(xué)生找一找，教室里有什么的顏色與杯子的顏色相似，一下轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力。讓學(xué)生自己大膽的去找去辨認(rèn)。把學(xué)生的無(wú)意注意變成有意動(dòng)作，也可以極大的拉回學(xué)會(huì)思維，盡快的回歸到課堂之中。

2、 在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，選擇學(xué)生感興趣的、易于理解的知識(shí)。如在比較多少的時(shí)候，我選擇了小白兔吃蘿卜的情境。學(xué)生對(duì)小白兔比較喜歡，所以興趣高，讓他們看看一只小白兔吃一根蘿卜夠嗎？從而引出誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題，讓學(xué)生可以輕松而有趣的進(jìn)入到知識(shí)的殿堂之中。

3、 課件與作業(yè)相呼應(yīng)，邊做邊練，及時(shí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

二、 談一談本節(jié)課的不足之處。

1、 在導(dǎo)課復(fù)習(xí)時(shí)送選用的道具不夠清晰。如：比較同類(lèi)物體多少的時(shí)候，我選擇的是進(jìn)行兩杯水多少的比較。而對(duì)于這兩杯水比較的時(shí)候，學(xué)生的關(guān)注往往先不在水的多少上，而關(guān)注了別的方面。像水杯的顏色。因此，根據(jù)培智學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇實(shí)物時(shí)一定要選擇他們感興趣，又樂(lè)于配合的東西。如：教具的選擇如果變成一大一小的蘋(píng)果，并且引導(dǎo)語(yǔ)變成這兩個(gè)蘋(píng)果，你想吃哪一個(gè)？為什么？這樣更容易引起學(xué)生的共鳴，還可以加一句如果這節(jié)課表現(xiàn)好的話(huà)，老師下課時(shí)會(huì)把它獎(jiǎng)勵(lì)給你來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、 在知識(shí)的講解上選擇的東西有點(diǎn)多。對(duì)于培智的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知能力，思維能力，都弱于正常的小朋友，對(duì)他們來(lái)說(shuō)一節(jié)課的容量不要給的過(guò)大，在一節(jié)課的教學(xué)中我們只要完成一個(gè)既定的目標(biāo)就成。給他們得上課容量愈大他們愈容易出現(xiàn)問(wèn)題。而在這節(jié)課的教學(xué)中，我不但進(jìn)行了同類(lèi)之間的比較，如：水杯中水的多少、彩筆的多少。還進(jìn)行了異類(lèi)之間的比較，如：兔子和蘿卜得比較、大象和老鼠的比較······，甚至進(jìn)行了變量之間的比較，如小白兔沒(méi)有發(fā)生變化，而蘿卜的數(shù)量進(jìn)行了兩次的變化。這樣下來(lái)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就有點(diǎn)多，時(shí)間上、理解上就有了一定的困難。

3、 對(duì)于特殊學(xué)生的了解還不夠。這學(xué)期初，我才回到特教這個(gè)集體之中，雖然經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月時(shí)間的相處，但對(duì)于這些學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與理論還有很大的欠缺。只有更好的了解了他們，才能有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行更好的教育。

4、 板書(shū)的設(shè)計(jì)有待于加強(qiáng)。一節(jié)好的課下來(lái)，板書(shū)是課的縮小版。從板書(shū)上可以對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)析。在這節(jié)課的講解上。我在黑板上書(shū)寫(xiě)了多、少兩個(gè)字，在游戲比賽的時(shí)候，只是把比較的多的物體放在多字的下面，少的物體放在少字的下面。如果把物體做成圖片再貼在黑板上，效果會(huì)更棒。

總之，一節(jié)課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。希望在以后的教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己普教的思想，多向別的教師學(xué)習(xí)，把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，不足之處通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行改正。不斷努力，不斷提高，讓自己的教學(xué)更好的為學(xué)生服務(wù)。