雙減政策把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存空間壓縮得很小，現(xiàn)在學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯一可以活動(dòng)的就是周一到周五的晚上了，于是，網(wǎng)傳上海的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)由周末調(diào)整到周一至周五的晚上了。

其實(shí)我本來第一眼看到雙減政策的時(shí)候的反應(yīng)也是：好像有空子可以鉆，那就是上學(xué)的晚上并沒有限制死，也就是說，培訓(xùn)班還可以在這些地方做文章，果然，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的就在這些地方做文章了。

那么問題來了：你會(huì)讓孩子在平時(shí)每天放學(xué)之后再去培訓(xùn)班嗎？

據(jù)我觀察，其實(shí)在雙減政策出臺(tái)之前，很多孩子也都是放了學(xué)直接去培訓(xùn)班了，所以我經(jīng)常會(huì)收到家長這樣的短信：老師，我們家孩子能不能把值日生的時(shí)間調(diào)整一下，他周三放學(xué)要去培訓(xùn)班，搞值日的話來不及。遇到這樣的情況，我往往也是會(huì)給孩子調(diào)整時(shí)間的，當(dāng)然一邊調(diào)整一邊心里就在想：孩子也挺不容易的，上完學(xué)校要去培訓(xùn)班接著上，這等于我們的日常加班啊。

還有一種情況是：老師，我們家孩子今天還有培訓(xùn)班的作業(yè)，學(xué)校的回家作業(yè)可能來不及了，能不能明天再補(bǔ)？這樣的情況我還真的遇到過幾次，說實(shí)在的，心里還挺不是滋味的，雖然我最后還是答應(yīng)孩子作業(yè)可以緩一緩交。

那會(huì)兒培訓(xùn)班的確還是非常盛（猖）行（狂）的，很多家長根本不把學(xué)校的作業(yè)和任務(wù)當(dāng)一回事兒，因?yàn)?strong>培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容更超前，更應(yīng)試，再加上一些培訓(xùn)班是提升淘汰制的，所以那里的一些學(xué)習(xí)任務(wù)家長看起來會(huì)覺得比學(xué)校的更重要，況且，培訓(xùn)班還是交了錢的，學(xué)校教育是免費(fèi)的，家長一掂量，還是去做校外的作業(yè)吧，所以學(xué)校教育有時(shí)候真的在給培訓(xùn)班讓步，而不是我們在侵占他們的地盤……

綜上，根據(jù)我的預(yù)測，我覺得學(xué)科類培訓(xùn)班的生存空間雖然是在壓縮，但是家長們一時(shí)半會(huì)兒肯定還不會(huì)讓孩子從這條賽道退出，最大的可能是學(xué)校上完繼續(xù)培訓(xùn)班，畢竟以前這么干的人也不少，今后只不過多一些而已，雙休日空出來可以休息了，平時(shí)壓縮壓縮，還是可以搞定的。

可就是苦了孩子們，平時(shí)在學(xué)校上課已經(jīng)很累了，放學(xué)了還要去培訓(xùn)班，不過好在雙休日不需要那么辛苦地趕場子了。

不過，像我家娃這種平時(shí)作業(yè)速度賊慢的娃，估計(jì)跟培訓(xùn)班是無緣了（當(dāng)然，以前他也不去），所以將有一大批作業(yè)都做不完的娃，培訓(xùn)班可以省省了。話說回來，如果嚴(yán)格執(zhí)行雙減政策的話現(xiàn)在學(xué)校老師布置的作業(yè)量應(yīng)該會(huì)大幅降低，那么，慢吞吞的孩子放學(xué)去培訓(xùn)班上課的機(jī)會(huì)還是有的，哈哈哈

其實(shí)根據(jù)我的觀察，校外學(xué)科類培訓(xùn)家長們有一類是可以去的，就是給孩子補(bǔ)補(bǔ)知識(shí)漏洞的那種，而那些某思之類的教授新課的還是算了，因?yàn)榕嘤?xùn)班都是比較急功近利的，不是說他們生來就是急功近利的，而是家長們交了錢就希望盡快看到效果，所以，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程都是只講套路不講原理的，那么那個(gè)知識(shí)點(diǎn)孩子學(xué)得就比較膚淺，而學(xué)校教育是根據(jù)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的，課堂上老師可以慢慢地、反復(fù)地把一個(gè)知識(shí)原理講明白，從這個(gè)角度來說，培訓(xùn)班降一降溫是必要的，對(duì)孩子的知識(shí)體系的建立是一種比較負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

好了，所以，話說回來，秋季培訓(xùn)班大家都準(zhǔn)備怎么搞？是讓娃徹底跟培訓(xùn)班說再見，還是考慮壓縮到平時(shí)的晚上呢？