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小豬糖糖上小學(xué)后，家里的大人們和所有的家長一樣，配合學(xué)校教育關(guān)心她的學(xué)習(xí)，特別是關(guān)心她的回家作業(yè)，還做了分工。在時間上，外公外婆負責(zé)下午接她放學(xué)，回家后至晚飯前的一段時間里督促她做作業(yè)，晚餐后由爸爸媽媽接手，休息日如有作業(yè)也由爸爸媽媽負責(zé)。在學(xué)科上，爸爸負責(zé)關(guān)心她外語學(xué)習(xí)的情況，媽媽負責(zé)語文，外公負責(zé)數(shù)學(xué)。 關(guān)心小豬的學(xué)業(yè)，到底應(yīng)該怎么做，起初大人們沒怎么細究過，都是想當(dāng)然地做。就外公來說，無非是她放學(xué)回家了，就催她趕快做作業(yè)；她做作業(yè)時，時不時地到她旁邊看看；她做的作業(yè)，外公有時會檢查一下，發(fā)現(xiàn)做錯的就讓她修改。有幾次，外公聽到一些老人發(fā)愁：小時候?qū)W的早就還給老師了，現(xiàn)在看不懂孫輩的功課，如何抓他們學(xué)習(xí)?。客夤南胱约簩πW(xué)功課還能看看，以后小豬上中學(xué)了，也難說了。后來，在小豬學(xué)校的家長會上，班主任老師的一席話，讓大家都明白了，輔助孩子學(xué)習(xí)，重點是做好三件事。 班主任老師說，家長們關(guān)心、輔助孩子學(xué)習(xí)是必要的，特別是回家作業(yè)一定要抓緊，因為回家作業(yè)是學(xué)校教育不可缺少的一環(huán)，只有認真做好作業(yè)，才能真正學(xué)好知識。她告訴大家，抓孩子的作業(yè)，家長不需要懂功課，只要做好三件事就可以了。 第一件事是督促孩子及時做作業(yè)。孩子放學(xué)回家后，家長必須要求他先把作業(yè)做了，然后才能做其他的事。絕對不能答應(yīng)孩子先玩耍，后做作業(yè)。作業(yè)多的，可以讓他做個計劃，先做什么，后做什么。如果孩子有拖拉習(xí)慣的，最好幫他定個時間表，要求在預(yù)定的時間里完成各項作業(yè)。 第二件事是陪伴孩子做作業(yè)。一二年級的小學(xué)生容易精力不集中，容易受外界影響，做作業(yè)時往往管不住自己，小動作不斷，做做停停，不認真，不但做不好作業(yè)，還會養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。所以，孩子做作業(yè)時，家長最好陪在旁邊，不讓他分心開小差（有家長插話：“你不看著，他永遠做不完”），同時要注意他的坐姿、握筆方式、用眼衛(wèi)生等。作業(yè)做完后，提醒他自我檢查一下。家長一般不用檢查作業(yè)的對錯，但可以關(guān)心一下他字寫得是否端正、卷面是否整潔等等。老師要求預(yù)習(xí)的功課，要提醒他做好。總而言之，家長的陪伴可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三件事是幫助孩子記下錯題。有條件的家長可以記下孩子作業(yè)乃至測驗中的錯題，幫助孩子建立錯題本。家長不懂孩子的功課也沒關(guān)系，記下錯題，記下老師批改后學(xué)生訂正的正確答案，復(fù)習(xí)時集中起來給孩子再做一遍，這種針對性的復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)成績的有效方法之一。 開過家長會后，小豬一家就按學(xué)校的要求，做好這三件事。 第一件事，小豬放學(xué)回家后，本來就是先做作業(yè)，再做其他事的。現(xiàn)在再加上一些獎勵，譬如，作業(yè)做得快的，字寫得整齊的，可以看一部電視動畫片等等。 第二件事，小豬放學(xué)后，外公陪她做作業(yè)，有意識地做好幾點。第一，隨時提醒她不要開小差做小動作，小豬有時會轉(zhuǎn)鉛筆、涂鴉畫畫等；第二，注意她的坐姿是否正確、視距是否太近、燈光是否被遮擋、握筆方式是否正確，等等；第三，字寫得是否端正，外公多次教她寫字要方正，構(gòu)造要均衡，字形頂格飽滿；第四，卷面是否整潔，即便是草稿紙上各個題目的演算也要整齊排列；第五，作業(yè)做完，提醒她自我檢查一遍。小豬漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，三年級后，外公不再形影不離地陪她做作業(yè)，改為松散型的關(guān)注了。 小豬每天完成的回家作業(yè)，外公不再檢查對錯，她做錯的，老師批改后她再訂正，反而會加深印象，有利于知識的掌握。據(jù)有關(guān)專家指出，學(xué)校作業(yè)的功能，有兩個，一是鞏固學(xué)習(xí)，二是診斷學(xué)情，是老師開展教學(xué)評價和精準分析學(xué)情的重要手段。如果家長干預(yù)后，作業(yè)全部正確，老師就難以了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)了，這是不利于教學(xué)的。 第三件事，記下小豬作業(yè)和測驗中的錯題，分析錯誤類型，找到她學(xué)習(xí)上的薄弱點，讓她在學(xué)習(xí)上對癥下藥。并且在電腦里建立錯題數(shù)據(jù)庫，在錯題的基礎(chǔ)上，調(diào)整解題條件，改編題目，或者在網(wǎng)上找到類似的題目，編制針對性較強的卷子，讓小豬復(fù)習(xí)（三年級后小豬自己記錯題本了，但外公的記錯題照做，直到她小學(xué)畢業(yè)為止）。 除此之外，外公在小豬的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上還做了幾件事。一是，經(jīng)常找一些課外的卷子，讓小豬練習(xí)，或者做模擬測驗。一、二年級時在大班早教的基礎(chǔ)上，課外卷子的程度常常是超前的。二是，加強應(yīng)用題的審題和解題思路的訓(xùn)練。為節(jié)省時間，常常是只讓小豬說審題和思路，說對的，就算過了，不再具體解題，這樣一次可以“刷”很多的題，又鍛煉了她的口頭表達能力。三是，小豬對邏輯題比較感興趣，外公曾讓她看例自學(xué)一二年級奧數(shù)，可惜三年級學(xué)業(yè)重了，課余時間少了，沒有堅持下去，也沒有安排她參加奧數(shù)班學(xué)習(xí)。其實學(xué)一些奧數(shù)，不一定要考證參賽，就算僅僅為了增強數(shù)理邏輯能力，也是很值得的。附注：
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