首先聲明：這里的衡中和衡水中學(xué)不是特指衡水的某一所學(xué)校，而是指衡水的所有優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校。

最近看了一篇文章，題目就是《干掉衡水中學(xué)，還河北教育一片寧?kù)o》，作者有如下幾個(gè)觀點(diǎn)，我們逐一聊聊。

觀點(diǎn)一：河北蠡縣中學(xué)用大巴把400名優(yōu)秀學(xué)生接到蠡縣中學(xué)實(shí)屬無(wú)奈之舉，實(shí)在找不到更好的辦法了。作者是不了解衡水中學(xué)在崛起之前有多落后，蠡縣中學(xué)校長(zhǎng)都說(shuō)之前衡水中學(xué)的校長(zhǎng)們都要到蠡縣中學(xué)來(lái)取經(jīng)，可想而知那時(shí)蠡縣的優(yōu)質(zhì)生源不會(huì)流失到衡水?，F(xiàn)在為什么外流這么嚴(yán)重？就是教學(xué)質(zhì)量不如衡水中學(xué)好了。振興蠡縣教育的辦法不就在這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程中嗎？只要蠡縣從教委、校長(zhǎng)再到老師努力加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，本縣的學(xué)生會(huì)舍近求遠(yuǎn)到衡水上學(xué)嗎？這才是最有效的辦法。用大巴車把學(xué)生接到蠡縣中學(xué)就能留住優(yōu)秀生源的想法太簡(jiǎn)單了。作者認(rèn)為這可能是最好的辦法了，可見其根本不懂教育，也不懂得競(jìng)爭(zhēng)。

觀點(diǎn)二：衡水中學(xué)到處搶奪優(yōu)質(zhì)生源，擾亂了正常招生秩序，導(dǎo)致各地教學(xué)質(zhì)量下滑嚴(yán)重。衡水中學(xué)到處搶奪生源了嗎？我們所能看到的是各地的家長(zhǎng)為了能讓孩子去衡水中學(xué)積極與招生老師聯(lián)系，想方設(shè)法去最好的，去不了最好的去次好的，我們沒有看到衡水中學(xué)“搶”優(yōu)質(zhì)生源。倒是有些中學(xué)3+1的創(chuàng)新模式和用大巴提前接孩子入學(xué)的做法更有點(diǎn)“搶”和擾亂正常招生秩序的意思。至于說(shuō)生源流失導(dǎo)致各地教學(xué)質(zhì)量下滑的說(shuō)法更是因果倒置，自己的教學(xué)質(zhì)量不如衡水中學(xué)好，才導(dǎo)致生源外流。作者看問(wèn)題如此偏頗，除了不了解情況，就是帶有偏見。

觀點(diǎn)三：衡水中學(xué)就是吸血，是各地的優(yōu)秀生源成就了衡中模式，如果衡中只在當(dāng)?shù)卣猩苓_(dá)到這個(gè)高考成績(jī)，那才叫厲害。這種說(shuō)法就是典型的“斷章取義”，不說(shuō)衡水中學(xué)的發(fā)展歷程，就說(shuō)當(dāng)前情況。衡水中學(xué)當(dāng)初升學(xué)率也是很差的，莫說(shuō)到外地招生，本地的學(xué)生都不去，衡水中學(xué)的崛起是干事的校長(zhǎng)帶領(lǐng)愿意付出的老師一步步實(shí)現(xiàn)的。就說(shuō)衡水的一些縣級(jí)中學(xué)，他們基礎(chǔ)并不好，但是現(xiàn)在都可以吸引外地生源，靠的就是領(lǐng)導(dǎo)的真抓和老師們的實(shí)干。當(dāng)然外地生源的流入又進(jìn)一步促進(jìn)了衡水中學(xué)的輝煌成就。衡水中學(xué)厲害不厲害，作者說(shuō)了不算，家長(zhǎng)說(shuō)了才算。

其實(shí)衡水中學(xué)所做的就是讓一批愿意努力工作的老師和一群愿意努力學(xué)習(xí)的學(xué)生走到了一起，他們共同努力創(chuàng)造了輝煌的高考成績(jī)，書寫了河北教育的傳奇。干掉衡水中學(xué)，還河北教育一片安寧？河北教育不需要“你不努力、我不努力，大家都不努力的結(jié)果就是我們大家都在努力”式的安寧，河北的家長(zhǎng)們也不喜歡這樣的安寧。