跟已經(jīng)畢業(yè)的學生吃飯。

她畢業(yè)后和我一直聯(lián)系，我見證了她求職、工作、戀愛、辭職等。所以關系還不錯，昨天吃飯的時候，談起她們班的情況，她忽然說：老師，你知道嗎？當年，我競選支書的時候，票數(shù)比當選的那個女生高一票呢?？墒俏覜]有當選，因為什么呢？

時隔多年，我真的忘記了當時她為什么沒有當選，或許是因為她之前沒有班干部經(jīng)歷，或者是因為考慮和班長的合作問題，或許是因為什么原因，但是我真的不知道是為什么了。所以當她提出來的時候，我有些懵。

她接著說：我為了這個準備了很久，最后沒有當選還哭了，后來，我就不喜歡參加班級活動了。

你一定覺得是老師的緣故吧？

她說：是啊，那時候真的很討厭你。

那你為什么當時不來找我說說情況呢？

她沉默了一會兒說：一般人遇到這種情況都不會去找。

江老師在旁邊說：哎呀，遇到這樣的事情是應該去問問的。

我理解她為什么不來，因為我也遇到過這樣的情況，我們自以為覺得不選我，一定有不選的考量，或許因為我不足夠好，或許是因為決策的人有私心，萬一去找了，還會被留下壞印象。（但是在這件事情里，我清楚地知道自己沒有私心。但是關于她為什么沒有成功當選，具體原因真是忘了。）

能量大的人會想，我以后要更努力，讓他們看得到我的強大；但是能量不夠大的人會自此“消弭”到人群中，泯然不見，而那個被怨恨的人（比如我）依然懵懂不知。

所以這個提醒決策者要注意做事的方式方法。

當然，這并不是我今天要說的重點。

回歸到這個話題本身，那就是輔導員與學生的關系。

因為她的舊事重提，我才知道了來自整個班級的敵意來自何處。

這個班級是重組的班級，（之前，學院的招生是大類招生，也就是到了大二上學期就需要重新選擇專業(yè)），里面的學生大部分是Z老師的學生，一部分是S老師的學生，而我在分專業(yè)之前恰好接手了S老師的學生。

所以，從前Z老師所帶的學生（恰巧這個女學生是這樣的情況）自然而然地以為輔導員會偏袒之前帶過的學生。（嗯，這個鍋我真不背。）所以，一直到他們班大四畢業(yè)的時候，我才陸續(xù)收到他們班同學發(fā)來的短信：之前一直不喜歡你，直到要畢業(yè)了，才知道您真的是為了我們好。感謝您的一路付出。（我收到短信還莫名其妙他們?yōu)樯恫幌矚g我，原來這個梗在這里。）

這件事給了我兩個啟示：一是，如何讓學生真的相信你的公正沒有私心，這是作為一個輔導員要去攻克的難題，話說真的有點難，特別是一個輔導員要帶很多學生的情況下，如何讓學生相信你是值得信任的，確實很難。

另外，輔導員還不僅僅是學生的朋友，還是學生的老師，那么便意味著想讓學生百分之一百地信任你，確實不容易，不過并不能因為很難，就放棄，我相信，只要你真心對她們好，短時間內(nèi)可能并不信任，但是長了自然就會知道，比如這個女學生，比如她們班的同學，也會忽然在大四的時候理解你，雖然已經(jīng)畢業(yè)，但仍然不晚，因為我經(jīng)常在學生畢業(yè)后收到他們忽然而至的短信。

第二個啟示就是，如果真的有委屈或是覺得哪里不太公平，一定要溝通，很多誤會就是在沒有溝通的情況下產(chǎn)生的，大到工作，小到生活，莫不如此。

我并不是一個擅長溝通和訴苦的人，特別是面對領導和長輩更是如此。但吊詭的是，我喜歡別人找我溝通，因為覺得那是一種信任。

反求諸己，或許我們的擔心都是不存在的，如果真的有一個疙瘩在心里，還是要去解開為妙，或許，真的是，你糾結了很久，人家壓根就不知道呢。