為什么現(xiàn)如今孩子的語言發(fā)育問題越來越嚴(yán)峻？

在我國目前的家庭結(jié)構(gòu)以及社會環(huán)境下，很多孩子雖然和父母或者長輩（爺爺奶奶等）一起生活，但是與人的交流的機(jī)會卻在逐漸減少。

一方面，小朋友想吃的、想玩的東西，很多情況下并不需要通過自己的過多表達(dá)，各種好吃的，好玩的東西可能早已經(jīng)買好了。慢慢地，也就失去了溝通的動機(jī)；另一方面，隨著智能手機(jī)、iPad等的普及，這些可以讓孩子安靜下來的電子產(chǎn)品，在部分家庭中成為了孩子的“伙伴”。

而與人的溝通交流，特別是和小伙伴的溝通交流，對于孩子的各方面發(fā)展是十分必要的。為了促進(jìn)孩子溝通交流能力的發(fā)展，家長們不但要多抽出時間專心和孩子交流，也要多多創(chuàng)造孩子和小伙伴玩耍的機(jī)會。

交流訓(xùn)練能做什么？

交流訓(xùn)練適用于各個年齡段的兒童，特別是發(fā)育水平低、交流態(tài)度有問題以及有理解和表達(dá)發(fā)育不平衡的兒童。下面我們簡單介紹幾種能夠促進(jìn)兒童溝通交流能力的方法和幾個有效小游戲。

我們可以在生活場景中讓兒童使用已經(jīng)學(xué)得的語言，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)兒童主動去溝通表達(dá)。

例如，家長可以在帶兒童出門前把兒童的鞋子藏起來，當(dāng)兒童找不到自己的鞋子時，家長可以通過表情或者語言等，鼓勵兒童開口表達(dá)需要鞋子這一需求。

之后，我們可以逐漸鍛煉孩子和不同的大人或小朋友交流。

例如，可以帶著孩子參加集體活動，或者邀請小朋友來家里玩，組織孩子們進(jìn)行主題游戲等活動，給小朋友制造更多和小伙伴溝通交流的機(jī)會。

具體的訓(xùn)練怎么做？

模仿游戲可以提高兒童的觀察模仿能力，進(jìn)而加強(qiáng)兒童的主動交流能力。

? 玩具、物品操作的模仿

例如：一起搭積木，一起捏橡皮泥，在過程中，我們可以加入一些聲音和口語的模仿，來提高兒童的交流能力。比如，模仿玩具汽車開動的“滴滴”的聲音、小動物叫的聲音等。

? 動作模仿

這是關(guān)注自己身體運(yùn)動重要的方式之一，而注意到自己的舌頭或者唇的運(yùn)動，會比模仿動作更難。

我們可以從模仿大動作開始，比方模仿各種各樣的動物、體驗(yàn)各種各樣的身體運(yùn)動方式。

（小朋友在模仿大象）

（小朋友在模仿熊）

? 手指謠

孩子們喜歡手指謠，可以和孩子一起唱著歌一邊動動手指頭。對促進(jìn)孩子的發(fā)音很有幫助。 

只要是兒童表現(xiàn)快樂反應(yīng)的游戲和玩法都可以。在這樣的游戲中，訓(xùn)練者要努力和兒童的視線對視。

? “舉高高”和“轉(zhuǎn)圈圈”

這些對兒童感覺統(tǒng)合以及大運(yùn)動都有益的游戲，如果引導(dǎo)得當(dāng)，對兒童的交流也可以起到非常好的作用。

比如，家長要做出向上舉的夸大動作，然后當(dāng)兒童要求舉高時，可以讓兒童也做出舉手或向上的姿勢后再進(jìn)行舉高高的游戲。

? “躲貓貓”

通過躲貓貓的活動，引發(fā)兒童逗笑的反應(yīng)。

在游戲時，兒童會用目光追視、注意家長出現(xiàn)在哪個地方，反復(fù)進(jìn)行這樣的游戲，兒童學(xué)到用目光注意人，用姿勢以及肢體動作來作為傳達(dá)意思的手段及方法。

輪流游戲中兒童學(xué)會等待，分享和合作，這些都是良好溝通能力的基礎(chǔ)。

輪流游戲中是有一定先后次序的要求，兒童在參與溝通時學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候做出回應(yīng)，而當(dāng)對方說話或者操作時也要學(xué)會等待。在這個過程中，兒童和參與者交流，提升溝通能力。

例如：棋盤游戲，在游戲開始時，引導(dǎo)兒童參與討論，安排游戲的先后順序。在游戲過程中，兒童需要及時關(guān)注參與人，同時發(fā)表自我感受，促進(jìn)溝通交流。

對于能力欠佳的兒童，可以進(jìn)行簡單的兩人輪流游戲。

例如投放小球（沒有小球的，可以用其他物品代替），在游戲過程中，家長可以先示范，然后引導(dǎo)兒童表達(dá)，“換我”的意思，讓兒童進(jìn)行投放。之后告訴兒童“到媽媽了”進(jìn)行新一輪的操作。過程中，可以使用手勢語來表達(dá)。