我們在語文學(xué)習(xí)的過程中，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，暑假要大量閱讀。家長也能認(rèn)識到閱讀的重要性，愿意嘗試引導(dǎo)孩子去閱讀，更有的家長也愿意花時(shí)間和精力，幫助孩子做好閱讀的積累。閱讀需要積累，這是沒錯(cuò)的，積累什么內(nèi)容？小島老師也分享過多次，因?yàn)橹挥蟹e累才對語文學(xué)習(xí)有幫助。可是很多家長容易把語文閱讀當(dāng)成是一項(xiàng)提高成績的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓積累變了味兒。當(dāng)所有的閱讀練習(xí)都建立在考試和提高分?jǐn)?shù)上，這樣的閱讀其實(shí)是沒有實(shí)際的指導(dǎo)意義的。

暑假需要閱讀，也需要做一些“無效閱讀”，讓同學(xué)們純粹地掌握課外閱讀的方法，而并不是去積累有關(guān)考試的知識點(diǎn)，因?yàn)殚喿x承擔(dān)的，還有提高和拓展自己的知識體系的作用。很多中小學(xué)生，也愛閱讀，能夠在寒暑假的時(shí)候，自己安排閱讀的內(nèi)容。去書店買書，去圖書館借閱，有自己獨(dú)特的閱讀喜好，也愿意分享自己的閱讀感受，能做到這些的學(xué)生，語文成績都不差。我們說的學(xué)以致用，在閱讀練習(xí)中亦是如此，博覽群書，你能收獲的是什么？

這是我們通過閱讀需要思考的，很多家長都說，孩子閱讀沒有用，是很愛看書，也看了不少書，但是一到考試，閱讀理解不會(huì)做，作文也寫不出來，語文老師總結(jié)，書看得多，但是沒有知識點(diǎn)的轉(zhuǎn)化。家長們才恍然大悟：原來不是光看書就可以，還要思考和轉(zhuǎn)化，把閱讀的積累二次加工，才能幫助提高語文成績。這對于大部分學(xué)生來說，是拉開學(xué)習(xí)差距的一點(diǎn)。在語文課外閱讀中，我們?nèi)绾卫眠@個(gè)暑假，少一些積累多一些能力的運(yùn)用呢？小島老師想分享3點(diǎn)閱讀方法，希望能給同學(xué)們和家長們一些學(xué)習(xí)和閱讀的借鑒。

1、邊閱讀邊運(yùn)用，讓學(xué)生看到閱讀的好處

關(guān)于在暑假閱讀的練習(xí)，很多家長會(huì)反饋這樣的現(xiàn)象：孩子不愛看書，只愛看漫畫；孩子一天到晚刷手機(jī)，不看書；想讓孩子看書很難，家長故意在他面前看書一個(gè)多小時(shí)，孩子還是沒有主動(dòng)閱讀的意識；這些現(xiàn)象都很正常，主要是因?yàn)楹⒆記]有養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，無法從閱讀中建立成就感，搞不清楚閱讀到底能為語文考試帶來怎樣的幫助。所以，閱讀對于中小學(xué)生來說，就是一個(gè)非常遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。暑假閱讀能夠幫助孩子的，應(yīng)該是先讓孩子邊閱讀邊運(yùn)用，知道什么是好詞好句，就“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，讓學(xué)生看到閱讀的好處，才能逐漸去主動(dòng)閱讀。

比如我們讀到魯迅的作品《秋夜》中的名句：我家門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。那么怎么學(xué)習(xí)魯迅的運(yùn)用呢？不少學(xué)生會(huì)說，我要像魯迅先生這么寫，老師就會(huì)扣分的。因?yàn)槔蠋熣f過，魯迅是魯迅，魯迅可以寫錯(cuò)別字，但是我們不能寫。魯迅可以用重復(fù)的修辭方法來強(qiáng)調(diào)，我們小學(xué)生寫作文的時(shí)候不能用。其實(shí)這是不對的，我鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著和名家作品的一個(gè)原因就是學(xué)習(xí)，把語文在課外閱讀中的能力用起來。

像魯迅的名句，我們完全可以用在三年級以上的作文訓(xùn)練目標(biāo)中去。比如我們描寫鉛筆盒里的文具，我的鉛筆盒里有兩塊橡皮，一塊是白色的橡皮，另一塊也是白色的橡皮。這么寫的作用是強(qiáng)調(diào)橡皮，這就是對魯迅這篇文章的閱讀學(xué)習(xí)和寫作運(yùn)用。讓學(xué)生看到了，我們在暑假閱讀了魯迅的文章后，對閱讀能力的及時(shí)運(yùn)用，可以體會(huì)到對寫作的幫助，這是課外閱讀的最大意義。學(xué)生們看到了閱讀和寫作之間的聯(lián)系，自然就會(huì)主動(dòng)閱讀了。

2、大量閱讀的意義，除了積累還有什么

閱讀需要積累，但是暑假的大量閱讀，除了積累，我們還可以獲得什么呢？語文思維的建立，就像是數(shù)學(xué)的公式一樣，我們理解了公式的演變過程和原理，其實(shí)就能舉一反三了。這是數(shù)學(xué)思維，語文思維是我們通過了大量的閱讀，學(xué)習(xí)了詞匯和句型還有修辭和表達(dá)的手法，如何把這些信息與能力運(yùn)用在語文學(xué)習(xí)中，就需要我們具備語文思維。比如在考試中，出現(xiàn)了同一位作者的作品，其中的修辭手法，你看過了這位作者的其他作品，那么這一道閱讀理解題，你就會(huì)心一笑，不再覺得難，因?yàn)槟阈赜谐芍?，知道如何去作答，喚醒腦海中的記憶點(diǎn)。這是大量閱讀給你帶來的好處，積累很重要，但是運(yùn)用更重要。

暑假大量閱讀，先解決的是識字量的問題，然后是閱讀的數(shù)量和速度的問題，最后的發(fā)力點(diǎn)在文學(xué)鑒賞和閱讀理解上，這個(gè)步驟也是從思考和吸收兩個(gè)方面，幫同學(xué)們達(dá)成的。這個(gè)時(shí)候，再去寫作練筆，語文的分?jǐn)?shù)也能提高不少了。而且對于閱讀積累的運(yùn)用，這是一輩子的文字功底和理解能力練習(xí)。我們很多成年人，缺少運(yùn)用的能力，大都源自沒有積累和運(yùn)用的練習(xí)。在工作中無法把閱讀和工作緊密聯(lián)系，閱讀能力的退化，其實(shí)也會(huì)影響到孩子。所以這個(gè)暑假想把閱讀練習(xí)好，我們家長也可以和孩子一起閱讀，開展親子閱讀的練習(xí)。

3、在暑假閱讀中，我們應(yīng)該關(guān)注什么重點(diǎn)

對于家長來說，輔導(dǎo)孩子閱讀的過程中，在暑假練習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注什么重點(diǎn)？積累如果可以放一下，我們運(yùn)用可以運(yùn)用什么能力呢？小島老師分享3個(gè)能力，供家長朋友們參考：識字能力、閱讀速度、文學(xué)鑒賞能力。如果是高年級的同學(xué)，識字量不用操心，就無須去做大量重復(fù)的閱讀練習(xí)。如果是休閑為主的閱讀訓(xùn)練，是以閱讀速度提高為主，擴(kuò)展孩子知識面，隨著孩子的理解能力提高，閱讀的速度也會(huì)跟上來。

最后是文學(xué)鑒賞，我們閱讀一本書、一個(gè)故事，是要看懂作品背后的東西，這樣的閱讀練習(xí)，在暑假才是最有必要去運(yùn)用和積累的。語文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)的功夫在考試，課外的功夫又是決定成績的關(guān)鍵。所以，這個(gè)暑假，你知道該怎么樣閱讀了嗎？歡迎留言評論。