過去，在放假之前，可能大多家長都會在各種場合看到或聽到這樣一句話：不怕同桌是學霸，就怕學霸過暑假。這通常都是各種校外培訓機構(gòu)為了讓家長們上補習班慣用的宣傳口號，忽悠得大家覺得只有用各路培訓把自己孩子的假期時間塞滿，就可以不用擔心被彎道超車了。

今年，情況有了變化，國家在六月剛剛成立了教育部校外教育培訓監(jiān)管司，要求校外培訓機構(gòu)絕對不能代替學校去承擔學校該做的事情，要做學校教育的“綠色補充”多開展音體美、琴棋書畫等培訓……

那么，離開了培訓機構(gòu)這個“托兒所”，怎么辦呢？我以為所謂的彎道超車，并不是指優(yōu)秀學生假期里“開得有多快”，而是指在假期中，絕大多數(shù)同學可能都會出現(xiàn)的懈怠、放松的現(xiàn)象，雙方在假期結(jié)束回到學校之后，差距自然就會變得明顯起來。

當然，說這個話題有一個前提：就是正視中國目前的教育現(xiàn)實。怎么說呢？就是如果按理想化的教育來說，假期就是孩子們放松的時候，就是讓他們接觸大自然和社會，學習和培養(yǎng)平時因為功課忙而無暇接觸和感知的知識與技能。但是，只要稍微了解目前中國國情的人，都不會天真到真的以為假期可以讓孩子不看課本。

何況，即使是素質(zhì)教育，也并沒有排除假期適當溫習功課。如果以所謂“素質(zhì)教育”為由，任孩子在假期里“放野馬”，那是對孩子不負責。

我也反對在假期里給孩子增加不必要的負擔，但是——是否在給孩子加重了負擔，關(guān)鍵的標準是：孩子是主動學習，還是被動應(yīng)付？我們主張的當然是前者，這也是許多優(yōu)秀學生之所以優(yōu)秀的原因。

那么，那些開學之后表現(xiàn)出較為出色的學習狀態(tài)的孩子，都有哪些特質(zhì)呢？帶著這個問題，我們一起來走近幾位優(yōu)秀學生吧。

 時間管理

培根說：“時間是衡量事業(yè)的標準。”時間是寶貴的，它轉(zhuǎn)瞬即逝，永不返回。時間是成功者的籌碼，成功一定要有個積累的過程。任何成功人士都有一套自己獨有的時間管理準則，對自己的時間和生活有著更高的掌握能力，把握住了時間，也就把握住了機會和效率。

小周現(xiàn)在美國加州的谷歌工作，從小到大，都是大家口中“別人家的孩子”，妥妥的“學霸”，一路保送直至清華大學。其實還在他念小學的時候，我就發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)擁有了強大的時間管理能力。

所以，從現(xiàn)在開始，制定一個合適的學習、生活計劃吧，長期堅持不懈，相信你會收獲到別人賴床、磨蹭、發(fā)呆、打游戲的時間，來實現(xiàn)自己的彎道超車。

認真做事

毛主席說：“世界上怕就怕'認真’二字。”一個人認真一次并不難，難的是一直認真，一天、一周、一月、一學期、一整年……如果能夠從小開始認真地做好每一件小事，久而久之必然會形成良好習慣，一旦形成這樣的良好習慣，收獲的必然是成功的快樂。

就以寫作業(yè)為例， 這是一個現(xiàn)在北大的“學霸”當年在小學時的數(shù)學練習作業(yè)，在擔任他老師兩年的時間里，孩子的書寫狀態(tài)從來就沒有出現(xiàn)過任何波動，筆跡清秀、過程完整、思路清晰、訂正詳細，即便是錯題訂正也是這樣有板有眼。

有人覺得：我平時馬虎點不要緊，到考試的時候，我肯定會認真的。這想法能成功嗎？從腦科學的角度告訴你，這不太可能。

因為面對同樣的信息刺激(作業(yè)練習)，大腦長期受到你“不認真”的練習訓練，必然形成這樣的條件反射，一看到刺激源就會習慣性地做出不認真的連鎖反應(yīng)，這種習慣性的行為是不需要意識參加的，當然也就難以取得你以為可以取得的好成績，這就是為什么說好習慣一旦沒有養(yǎng)成其實就是在練就壞習慣的原理。

練習和重復(fù)是創(chuàng)造記憶痕跡的過程，任何專業(yè)技能的培養(yǎng)都是積跬步以成千里的過程。

所以，請從現(xiàn)在開始，只要拿起筆就請規(guī)范書寫，只要端起書本就就請凝神思考，只要坐在書桌前就坐有坐相，只要做題就請認真完整思維，請抓住每一次的練習機會，改變原先不良的信號刺激(不想寫、隨便寫、胡亂寫)，幫助大腦建立良性的刺激——練習——好習慣——自動化提取的機制，相信這樣的你一定也是一枚妥妥的優(yōu)秀學生。

閱讀交流

《父母的語言》一書中提到：這個世界上沒有那么多天生聰穎的孩子，更多的聰穎源自其善于溝通的父母。

生活在貧困家庭的孩子由于缺少和父母的溝通，在4歲前比生活在中產(chǎn)階級家庭的孩子少聽了3000萬詞匯，是的，你沒有看錯，就是3000萬個！“贏在起跑線上”的孩子，并不是他們的家境有多么富有，或者是報了多少個課外班，而是他們一出生，就能夠在語言豐富、積極正面的環(huán)境熏陶中。

如果錯過了早期的語言溝通交流就沒有辦法了嗎?當然不是！最好的補救辦法，那就是廣泛地閱讀，蘇霍姆林斯基告訴我們：“要使學生學會流暢地閱讀，并理解閱讀的內(nèi)容，要使他們能一邊閱讀一邊思考所讀的東西的含義，只有把學生的閱讀技巧提高到這樣的程度，才能自如地進行學習。”

而要想實現(xiàn)這個目標，就必須讓他們在低年級期間朗讀200小時以上，默讀2000小時以上(按照每天專注閱讀2個小時，需要近三年的時間)……

走近優(yōu)秀的孩子，幾乎可以發(fā)現(xiàn)他們每個都有愛讀書的好習慣，大多都會因為酷愛讀書而獲得了“小書蟲”的雅號，甚至地鐵、廚房也是手不釋卷，忘卻一切，家庭成員也基本都有讀書的好習慣，每天都有固定的讀書時間和互相交流分享的好習慣。

大量的閱讀可以豐富我們對世界的認知，產(chǎn)生新的大腦神經(jīng)連接，開發(fā)自己的學習潛能。如果說，平時功課緊張、作業(yè)繁重，實在無暇閱讀大量的課外書，那么，假期不正好是一個彌補的機會嗎？所以，請立刻拿起書，就從現(xiàn)在開始吧，實現(xiàn)自己的彎道（假期）超車吧。

其實，說了那么多，我最想說是，對一年級的孩子來說，要求他們在一個暑假就學習多少知識、掌握多少技能，是不現(xiàn)實的，但養(yǎng)成一些好的習慣，倒是可能的。所以，所謂“彎道（假期）超車”，超的不是學業(yè)，而是習慣。

有人說，你可以一天整成一個范冰冰，但你不能一天讀成一個林徽因。任何事情都不會橫空出世，諸事萬物皆有跡可循，親愛的爸爸媽媽們，請把握住娃娃的第一個暑假，循著優(yōu)秀孩子的足跡，帶著孩子一起努力吧。