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鄭老師寄語 今天給大家推薦一篇我在新東方時教的學生：呂思淼撰寫的學習法語的隨筆感悟。 這篇文章信息量比較大，不僅介紹了自己學習法語的過程，還提到了東歐國家的多語言現(xiàn)象。思淼談到：在全球化的社會，外語是一個人的文化資本，而當代的教育和職業(yè)精英已經(jīng)是一個全球流動的群體。這點我很認同，現(xiàn)在以及未來的社會，掌握一門外語，已經(jīng)是非常普遍的需求。 思淼說在她這屆同學里，有46%的人都在家講一門外語或者把一門外語當作母語，可見在耶魯大學，雙語或多語現(xiàn)象非常普遍。思淼還透露，她的老師也在帶孩子從小學習德語、波蘭語等。 英雄所見略同。讓孩子從小自然習得一門外語，也是我們正在做的事哦。我們要有全球化的視野，立足現(xiàn)在，感知未來，抓住孩子寶貴語言敏感期，讓孩子人生充滿多種可能。 下面我們一起來看看思淼同學的完整感悟： 文：呂思淼 呂思淼，2000年出生，15歲時參加SSAT（美國中考，滿分2400，單科滿分800），成績?nèi)缦拢簲?shù)學778，詞匯800，閱讀710，總分2298，97%，非常優(yōu)異。高中就讀于Germantown Friends School. 目前，思淼是耶魯大學2023屆本科生，在修歷史 (History) 和倫理、政治、經(jīng)濟 (Ethics, Politics, and Economics) 雙專業(yè)。 01 我2015 --2019年在美國費城讀高中，學校提供的外語選擇有法語、西班牙語、拉丁語、古希臘語、以及可以自選的其他小語種。 我當初選擇法語，其實也沒有特別深刻的理由，主要考慮到法語是現(xiàn)代語言，全世界范圍內(nèi)有七千六百萬把法語當作母語的人，比起拉丁語和古希臘語這樣的古典語言來講，更實用一些，可以用來和人交流。 法語還是聯(lián)合國的官方語言之一，對于以后有志于從事國際工作的人，是必要的語言工具。 當然，這并不是說大家不應該去學古典語言。拉丁語是很多現(xiàn)代歐洲語言的演變基礎，對學習者的語法、邏輯、和詞匯的訓練非常有益，也是西方學術界的通用語言，如果有興趣有精力，是非常好的語言學習選擇。 02 回到法語，我學法語的經(jīng)歷可能和在國內(nèi)學習法語的體驗差異比較大。我因為是在美國學校學習法語，所以我的基礎語言是英語。 雖然說我們學校的現(xiàn)代語言教學不鼓勵翻譯，但是在學習過程中，很難不用自己的語言去作一定的翻譯和理解。 我同時掌握漢語和英語，而法語和英語的相似度比法語和漢語的相似度要高很多，所以在學習法語時，我總是把法語和英語對照來理解，把英語作為媒介語言。 如果在國內(nèi)學習法語，那么媒介語言就會是漢語，我沒有親自嘗試過，但是漢語和法語不是同一個語系，差異很多，可能挑戰(zhàn)會稍微大一些。 我們學校的現(xiàn)代語言部的采取的是全浸泡式教學 (immersion), 即便是法語零基礎的學生，也是直接用全法語教學。這樣的理念，是為了讓學生習慣“用法語思考”。 最開始的時候，我們需要通過語意、語境去猜測自己不懂的詞。有時候，遇到很難猜的詞匯，老師會直接給我們英文翻譯。再次提醒，學外語的時候不要棄用母語。慢慢地，大家習慣了全法語教學，有很多詞匯慢慢聽著也都熟悉了。 我們的班級非常小，一個法語班上一般不會超過12個學生。這樣，老師有足夠時間可以讓每一個人在課堂上開口說法語。 學習法語不久后，我就發(fā)現(xiàn)英語和法語在詞匯上的相似度很高，有時候不知道的法語詞，可以根據(jù)它的英語單詞做合理的猜測，百分之六七十的情況下是對的。 這一點使法語詞匯學習變得容易許多，因為自己的英文詞庫涵蓋了不少需要學習的法語詞匯，相當于從最開始就有了一定的基礎。 不過，從另一個角度來說，講英語的人在學習法語時，會受到一定的語言干擾。在法語里，有一些詞叫做”faux amis”, 外表跟英文單詞很接近，但卻有完全不同的含義。 比方說，library在英文里是圖書館的意思，而法語詞”librarie”卻是“書店”。有時候我自己一不注意，就會錯誤使用 ”faux amis” ，出現(xiàn)英語--法語的翻譯問題。 法語的語法也比英語要復雜不少。有很多在英文里沒有的語法概念，比方說 le subjonctif, 在法語里卻是很重要的語態(tài)。 法語的語法，整體來說非常嚴謹，有自己的一套體系，里面充滿著非常細化的區(qū)分，學起來很能感到邏輯和嚴謹?shù)膬?yōu)雅，也可以表達很多英文里體現(xiàn)不出來的語意之微妙。 03 在這里，我想暫時擱置一下對于我法語學習的描述，簡短討論一下我對外語學習的宏觀理解。舉個例子 我今年的一位歷史教授，在某一次課上跟我們討論東歐國家的多語言現(xiàn)象。在東歐，很多國家同時包含不同的民族、同時講不同的語言，所以對于很多人來說，講外語是家常便飯的事。一個人可能在家說俄語，跟鄰居聊天用烏克蘭語，跟自己的長輩說話用波蘭語。 我的教授是研究東歐思想史的，她為了看懂一手歷史文獻，學習了捷克語、波蘭語、烏克蘭語、俄語、德語等多種語言。在做研究、寫書的過程中，她親自去烏克蘭參訪她的研究對象，她用波蘭語問問題，受采訪的人用俄語回答，而兩個人所討論的，是一本用烏克蘭語寫的書。 這樣自然的多語言特征，在中國、美國、英國這樣的單語國家很不常見。因為大家每天聽說讀寫都是一門語言，媒體上也不會看到外語內(nèi)容，所以學習外語變成了“額外”的任務，學習起來也更加困難。 然而，在單語國家，正是因為缺乏自然的外語環(huán)境，外語學習變得格外重要。 在今天全球化的社會，外語是一個人的文化資本，而當代的教育和職業(yè)精英已經(jīng)是一個全球流動的群體，很多人在跨國公司、國際組織工作，或者飛到世界各地參加學術或工作會議。 在歐盟國家，勞動力的高度自由流動使得受過教育的人有機會在（基本上）整個歐洲大陸上生活、工作。 歐洲小國家密布，語言多樣，盡管歐盟的一體化鼓勵人口和勞動力的自由流動，但最后的結(jié)果是，具有文化和語言資本的人群，比起不會任何外語的人群，在生活和工作的自由度上要高很多。 一個會講多門語言的歐洲人，放眼看到的是整個歐洲和世界，而一個不會講外語的歐洲人，看到的僅僅是眼前自己的國家，一方土地。我的例子是歐洲，但其實在中國和亞洲也是一個道理。
耶魯大學每年都會發(fā)布一組本科新生的數(shù)據(jù)，在我的同屆同學里(class of 2023), 有46%的人都在家講一門外語或者把一門外語當作自己的母語，而這里面國際學生只有9.5%, 可見在耶魯?shù)拇笠恍律?，雙語或多語的同學非常普遍。 我的教授也不斷跟自己的孩子強調(diào)外語的重要性。她在她兩個孩子只有2、3歲的時候，趁自己一年的學術休假(sabbatical), 全家搬到維也納，她在那里進行學術研究，順便讓孩子有機會在維也納當?shù)氐?/span>德語學校里，在語言最敏感的階段掌握德語。 回到美國后，教授也一直非常注重保持她孩子們的語言能力，讀德語繪本、請德國babysitter。此外，教授還把自己對波蘭語的熱情傳遞給她的孩子們，她經(jīng)常在家跟他們講波蘭語，用波蘭語讀詩、講故事，跟波蘭朋友用波蘭語聊天。
2020年春天，在美國疫情大爆發(fā)后，教授又全家搬到了維也納，她在那里作研究、遠程教學，兩個孩子也回到了他們的德語學校，浸泡在德語環(huán)境里。 在今天這個世界里，不管學習英語、法語、德語，還是其他語言，都是一種文化資本的積累。 如果有機會，可以親自去別的國家生活、學習一段時間，開闊眼界，吸收不同的文化。如果沒有機會，也應該自己先建立語言能力，讓自己有力量生活在一個全球化的世界里。 04 回到我的法語學習，我開始得比較晚，但在這將近六年的學習中，我逐漸從語法和詞匯的練習，上升到可以閱讀法語文學、哲學作品，在高中老師和大學教授的指導下，領略了不少法語里的經(jīng)典作品。  02 01 04 03 思淼同學讀過的法語書 未來的我，還不知道自己想在哪里生活，也不知道自己的選擇會把我?guī)У绞澜绲哪囊粋€角落，但是我知道，我的中英法語能力，是一種積蓄和儲備，給我看世界、理解世界、愛世界的一雙眼睛。 我可能會學習更多的語言，可能會到一個陌生的國家生活，可能會愛上一個講另一門語言的人......世界的門是敞開的，我們的探索和學習也是不止的。
2021年1月1日寫于費城 參考文獻： Judt, Tony. Post War: A History ofEurope Since 1945. New York: Penguin Books, 2005. Shore, Marci. The Ukrainian Night.New Haven: Yale University Press, 2017. Yale College Class of 2023First-Year Class Profile https://admissions./sites/default/files/2023classprofileweb.pdf 大咖講座 想不想讓孩子說一口流利的英文呢？想不想讓孩子在各大口語考試里順利通過？想不想讓孩子更好地適應英美等英語國家的生活和學習呢？....... |
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