在二戰(zhàn)時期，日本有些地區(qū)有一個規(guī)定：文科生都要上戰(zhàn)場，理科生可以繼續(xù)上學(xué)。

這個規(guī)定看起來簡單粗暴，但也很好理解，對于戰(zhàn)爭來說，文科生所學(xué)的知識看起來沒什么用，不如去戰(zhàn)場打仗。

而理科生所學(xué)的知識，可以制造飛機(jī)、大炮，對戰(zhàn)爭有利，所以就可以繼續(xù)上學(xué)。

其實(shí)，這個規(guī)定也說明了日本人在二戰(zhàn)時期的一個巨大的弱點(diǎn)，就是太不自量力，結(jié)果導(dǎo)致兵員捉襟見肘，只要能上戰(zhàn)場的，就都要參軍。

讓文科生上戰(zhàn)場，這還算是比較好的，畢竟是青壯年學(xué)生，其實(shí)到了二戰(zhàn)后期，日本派出的士兵，基本上都是些小孩子，根本沒有戰(zhàn)斗力。

根據(jù)日本人的統(tǒng)計(jì)，在二戰(zhàn)初期的1938年，日軍士兵的平均身高是1.66米，體重是112斤，但是到了二戰(zhàn)后期的1943年，就下降到了平均身高1.46米，體重也只有94斤。

這樣的身高和體重，根本就是些沒長大的孩子啊，還能打什么仗？

對于這種情況，王耀武將軍也深有感觸。

1945年4月到6月，中日兩軍打響了雪峰山會戰(zhàn)，中國軍隊(duì)取得了一場大勝，共殲滅日軍3萬多人，還俘虜了不少日軍士兵。

戰(zhàn)后，王耀武將軍來到戰(zhàn)俘營，結(jié)果看到這些日軍戰(zhàn)俘都是一些十幾歲的孩子，甚至童心未泯，當(dāng)了俘虜也沒覺得有什么不好，都在高興地玩水、嬉鬧。

要知道，日軍向來講究武士道精神，很少有人做俘虜，即使被俘虜了，也會選擇自殺，而現(xiàn)在這些俘虜，卻完全沒有這種意識。

王耀武看后，非常感慨，對部下們說：“看來日本帝國死期已近，這些娃娃都派出來打仗，還能折騰幾天？”

果然，兩個月后，日本就宣布投降。

當(dāng)然，日本之所以陷入這樣的絕境，也跟中國軍民的英勇抗戰(zhàn)是分不開的，正是在中國軍民的頑強(qiáng)抵抗下，才造成了日軍的大量損耗，最終中國人迎來了這場光榮的、揚(yáng)眉吐氣的戰(zhàn)爭！

其實(shí)，毛主席很早就預(yù)言出了這個結(jié)果。

日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭后，憑借著先進(jìn)的武器和不要命的士氣，在中國大地上橫沖直撞，中國軍隊(duì)即使派出了幾乎全部精英部隊(duì)，也難以阻擋日軍的攻勢，比如淞滬會戰(zhàn)、南京保衛(wèi)戰(zhàn)，中國軍隊(duì)雖然拼盡了全力，仍然兵敗如山倒，潰不成軍。

在這樣的懸殊對比之下，很多人都產(chǎn)生了悲觀心理，認(rèn)為以中國當(dāng)時的實(shí)力，根本不足以跟日本人抗衡，因此很多人都主張跟日本人和談，甚至投降。

而毛主席，卻以宏大的戰(zhàn)略眼光，精準(zhǔn)地點(diǎn)出了日本的“死穴”，發(fā)表了著名的《論持久戰(zhàn)》，全面分析了中日兩國的對比和差距，提出了“持久抗戰(zhàn)”的戰(zhàn)略思想。

后來的歷史走向，充分驗(yàn)證了《論持久戰(zhàn)》的正確性，也讓中國人贏得了這場偉大的戰(zhàn)爭！