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可以點(diǎn)擊以上音頻   主播：胡丹英

隨著中小學(xué)期末成績(jī)的揭曉，又是幾家歡樂(lè)幾家愁；分?jǐn)?shù)高，獎(jiǎng)狀多，可以各種曬，收獲許多祝福，父母孩子皆大歡喜。

但是許多孩子并沒(méi)有獲得理想分?jǐn)?shù)：這次小學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有90分，數(shù)學(xué)只有87；初中各科排名沒(méi)有進(jìn)入班級(jí)前10； 本學(xué)期全校排名又退步30名……諸如此類(lèi)，家長(zhǎng)憂心忡忡。

成績(jī)的重要性不言而喻，尤其是中高考的關(guān)鍵時(shí)刻，相差一分就關(guān)系到選擇名?；蚱胀▽W(xué)校。

成績(jī)不好，分?jǐn)?shù)不高，原因復(fù)雜，教育制度、家庭環(huán)境、學(xué)校管理水平、老師教學(xué)方法、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、試卷難易程度、改卷尺度等多種綜合因素都會(huì)影響分?jǐn)?shù)，有的分?jǐn)?shù)不具有可比性。

本文僅僅從家長(zhǎng)角度來(lái)談?wù)劊⒆映煽?jī)不好的原因以及對(duì)應(yīng)措施。

有的父母平時(shí)忙，上班、做生意，打牌、玩游戲，沒(méi)有想到為孩子學(xué)習(xí)付出，也不重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)孩子學(xué)業(yè)不聞不問(wèn)，對(duì)孩子學(xué)校生活漠不關(guān)心。待到成績(jī)出來(lái)，一看太差了，便是指責(zé)、怪罪、生氣、郁悶……他們只重視結(jié)果，不關(guān)心過(guò)程；他們不從自己身上找原因。如果有人說(shuō)起，也會(huì)百般辯解：讀書(shū)是孩子自己的事情，我們大人有大人的事；或者，你看xx同學(xué)他們父母也從來(lái)不管，孩子照樣OK……balabala一大通，這是一類(lèi)。

也有的父母過(guò)度重視，給孩子報(bào)各類(lèi)培訓(xùn)班，奧數(shù)、英語(yǔ)、作文、書(shū)法、繪畫(huà)……,把所有的時(shí)間交給培訓(xùn)班、老師或托管機(jī)構(gòu)，恨不得24小時(shí)充分利用，這是另一類(lèi)。

極端的一位家長(zhǎng)，對(duì)讀小學(xué)的孩子是這樣安排的：孩子四點(diǎn)放學(xué)，馬上到某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)半小時(shí)的數(shù)學(xué)和半小時(shí)的英語(yǔ)，五點(diǎn)半回家吃飯，六點(diǎn)到八點(diǎn)半則請(qǐng)了上門(mén)一對(duì)一的家教，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)。周六上午去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，下午學(xué)習(xí)奧數(shù)，周日下午和晚上則又是一對(duì)一的家教上門(mén)。孩子?jì)寢屢恢笨淠撑嘤?xùn)機(jī)構(gòu)好，因?yàn)槊看魏⒆佣际窃绲?、遲退，比別人多呆了幾十分鐘，比別人多做了一些題，用媽媽的話說(shuō)那是“賺”大了。

可是六年級(jí)全縣統(tǒng)考結(jié)果，孩子成績(jī)平平。媽媽開(kāi)始懷疑，為什么孩子為平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不差，關(guān)鍵的期末考卻沒(méi)有高分，是不是上門(mén)的家教做了手腳，測(cè)驗(yàn)時(shí)知道內(nèi)容，提前給孩子把要考的試卷做一遍，而到統(tǒng)考就沒(méi)轍了。

于是感嘆這錢(qián)花了不值得。這一類(lèi)家長(zhǎng)往往用生意的那一套，從時(shí)間和金錢(qián)角度精明衡量成績(jī)。

其實(shí)，兩種類(lèi)型家長(zhǎng)都沒(méi)有重視家庭教育的環(huán)境，孩子不是機(jī)器 也不是可以計(jì)算的物品，教育更不是短期的輸入和輸出，分?jǐn)?shù)也僅僅是衡量某一階段檢驗(yàn)?zāi)骋恢R(shí)點(diǎn)的手段。

針對(duì)第一類(lèi)情況，家長(zhǎng)要做的是，平時(shí)多花時(shí)間陪伴孩子，多關(guān)注孩子，從而了解孩子分?jǐn)?shù)不高的具體原因：習(xí)慣太差，不感興趣，老師不合胃口，沒(méi)有入門(mén)，人際關(guān)系糟糕……找到了具體原因才能對(duì)癥下藥。

第二類(lèi)情況，則要對(duì)孩子放松一點(diǎn)，報(bào)各類(lèi)培訓(xùn)班之前先要和孩子交流，征詢孩子的意見(jiàn)；同時(shí)了解各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念和教學(xué)質(zhì)量。千萬(wàn)要給孩子自由呼吸的時(shí)間和空間，學(xué)習(xí)之余有游戲有娛樂(lè)，尤其在小學(xué)階段千萬(wàn)不要用刷題擠占了孩子的一切。我曾看到一位小朋友，在媽媽的帶領(lǐng)下琴棋書(shū)畫(huà)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)各類(lèi)培訓(xùn)班一個(gè)不落，成績(jī)也不錯(cuò)，但是孩子漸漸變成了“機(jī)器人”，失去了人的一些正常情感。

當(dāng)然也有一種情況，家長(zhǎng)理念先進(jìn)，父母的言傳身教到位，孩子也很努力，分?jǐn)?shù)也不高。我認(rèn)為這就完全不必?fù)?dān)心焦慮了，也許是心理因素，也許是改卷的偏差，并不是家長(zhǎng)或孩子的錯(cuò)，偶爾的失誤并非壞事。

總之，家長(zhǎng)要重視分?jǐn)?shù)，但更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，重視家庭環(huán)境的營(yíng)造，重視孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而這些都離不開(kāi)家長(zhǎng)自我的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，離不開(kāi)理念的更新，離不開(kāi)日常生活與孩子的互動(dòng)。

一個(gè)孩子要想獲得好分?jǐn)?shù)，最好的教育在家庭，最好的養(yǎng)成在習(xí)慣。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，親愛(ài)的爸媽?zhuān)吹胶⒆臃謹(jǐn)?shù)不理想，放下焦慮，先好好反省自己，哪里做得不夠，哪里彌補(bǔ)。