浙江省溫州市龍灣區(qū)2020年初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬二模試題

親愛的同學(xué)：

歡迎參加考試！請(qǐng)你認(rèn)真審題，細(xì)心答題，發(fā)揮最佳水平。答題時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1.試卷共6頁(yè)，共有16小題。滿分150分（含書寫5分），測(cè)試時(shí)間120分鐘。

2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試卷和草稿紙上均無(wú)效。

3.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

祝你成功！

吟唱新詩(shī)，關(guān)注生命（4分）

1. 閱讀下面詩(shī)歌節(jié)選，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字（4分）

  前方，病毒和生命拉鋸

你暗暗下定決心

請(qǐng)?jiān)笗?/p>

你鄭重①(qiān)下自己的名字

按下一個(gè)個(gè)血樣的手印

印證著你立志從醫(yī)的初心不②(hui)

逆行的春風(fēng)里

你③(chǎng)開最真最美的心④(fēi)

（佚名《逆行的春風(fēng)》）

走進(jìn)古典，感受情懷（42分）

一、古詩(shī)文名句默寫（12分）

2. 請(qǐng)?zhí)顚懸韵聝蓚€(gè)表格，并完成“輯錄心語(yǔ)”。

（1）文學(xué)鳴世，代不乏人。面臨危機(jī)，士人情懷更顯，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫古詩(shī)文名句，在“士人情懷”欄【甲】處寫出對(duì)情懷的理解。（5分）

（2）面臨危機(jī)，榜樣力量彰顯，請(qǐng)根據(jù)表格提示，填寫古詩(shī)文名句表達(dá)敬意（4分）

（3）【輯錄心語(yǔ)】（3 分）在新冠疫情的危機(jī)時(shí)刻，我們雖不像老杜那樣“⑨”

（杜甫《春望》），但莘莘學(xué)子在黑發(fā)漸長(zhǎng)時(shí)，也偶添愁顏吧。我們雖不能像蘇東坡那樣

“ ⑩ ”（蘇軾《定風(fēng)波》），但我們也可以看淡一切災(zāi)難吧！我們相信有那么多精英和民眾共克時(shí)艱，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，一定會(huì)迎來(lái)“?”

（陸游《游山西村》）的轉(zhuǎn)機(jī)。

二、經(jīng)典詩(shī)文閱讀（18分）

閱讀下面的文言選段，回答問題

于是項(xiàng)王欲東渡烏江，烏江亭長(zhǎng)檥①船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍②獨(dú)不愧于心乎！”乃以其所乘騅馬賜亭長(zhǎng)。今騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人，身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指示中郎騎王翳曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德?！蹦素囟馈?/span>

（《通鑒紀(jì)事本末卷第二》［宋］袁樞著）

【注釋】①樣：使船靠岸。②籍：項(xiàng)羽（公元前232年－公元前202年），名籍，字羽。

【讀史·辨正詞義】

3. 辨明實(shí)詞，品味虛詞（7分）

（1)解釋加點(diǎn)的詞（3分）

①地方：A. 地方千里B. 今齊地方千里（《鄒忌諷齊王納諫》）

②王：A. 亦足王也B. 大楚興，陳勝王（《陳涉世家》）

③若：A. 若非吾故人乎B. 若為傭耕，何富貴也（《陳涉世家》）

（2）完成下面的表格（4分）

【讀史·比較表述】

4. 史書敘述中常常含著作者的情感態(tài)度，試比較下面兩句話你更喜歡哪一句，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

A.乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”—－司馬遷《史記》

B. 乃以其所乘騅馬賜亭長(zhǎng)。－－袁樞《通鑒紀(jì)事本末卷第二》

【讀史·詩(shī)文印證】

5. 結(jié)合下面兩首詩(shī)歌，按要求答題（7分） 

（一）烏江亭

王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，

中原一敗勢(shì)難回。

（二）題烏江亭

杜牧

勝敗兵家事不期，

包羞忍恥是男兒。

（1）按要求填空（2分）

杜詩(shī)和王詩(shī)在項(xiàng)羽不肯渡江而死這件事上，觀點(diǎn)截然相反。杜牧主要傾向于成就大事業(yè)

要①;而王安石是在告訴人們一旦②,就再難卷土重來(lái)。（用詩(shī)歌中的短語(yǔ)填空）

（3）你認(rèn)為誰(shuí)的觀點(diǎn)更接近選文內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合各自詩(shī)歌和選文，說(shuō)說(shuō)你的理解。（5分）

三、中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)閱讀（12分）

【比讀·人物簡(jiǎn)評(píng)】

6.下面關(guān)于女性形象的表述，與原著內(nèi)容不完全符合的一項(xiàng)（）(3分）

A.貂蟬被王司徒用來(lái)離間董卓“父子”關(guān)系，孫尚香被周瑜等人用來(lái)困住劉備。她們都是政治斗爭(zhēng)的犧牲品。（《三國(guó)演義》）

B.孫二娘和顧大嫂都幾乎沒有女性應(yīng)有的特點(diǎn)，她們是“兄弟”，無(wú)情而有義。（《水滸傳》）

C.玉兔精和老鼠精抓唐僧不是為吃唐僧肉，而是逼唐僧成親，可見妖精也有人情?。ā段饔斡洝罚?/p>

D.魯翰林的女兒和王玉輝的三女兒都直接或間接地中了科舉制度的毒，都缺乏了女性應(yīng)有的美。（《儒林外史》）

【比讀·人物寫法】

7. 小甌輯錄了古典名著中的下列回目。上下聯(lián)中加點(diǎn)的人物都是“對(duì)手”。你覺得哪一組運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物更為成功？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)明理由。（4分）

A.戰(zhàn)官渡本初敗績(jī)，劫烏巢孟德燒糧B.林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)

【比讀·人物命運(yùn)】

8.下面的回目中的情節(jié)是小說(shuō)中人物的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，請(qǐng)選擇一項(xiàng)，結(jié)合小說(shuō)中人物命運(yùn)走向，談?wù)勥@一關(guān)鍵章回的作用。（5分）

A. 心猿歸正，六賊無(wú)蹤B.司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬

心若“旅游”，靈魂在場(chǎng)（20分）

【游記·概覽】

9. 選出不完全符合作者“所見”“所感”的一項(xiàng)（）（3分）

A. 民宿主人一家日常的夜生活讓我恍然回到年少時(shí)數(shù)星星、聽故事的夏夜。

B. 把窗前的海棠花折下插在陶罐里放在窗里，是我至今不明白的事。

C. 香火旺盛的寺廟，是漁家岙村的旅游特色。村民信奉神明，是為了風(fēng)調(diào)雨順。

D. 漁家岙村把歷史文化資源，多層包裝，打造成了人們的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

【游記·細(xì)讀】

10. 關(guān)注旁批，結(jié)合A.B兩句話，簡(jiǎn)述對(duì)“瞬間的花朵勝過永恒的山脈”的理解。（4分）

A.柿樹已掛滿了綠燈盞似的果實(shí)，柚子在蒼綠的樹葉間黃得熱烈。

B.桃有兩三棵，卻很細(xì)瘦，果子越小而澀，柿樹也有，卻只結(jié)兩三個(gè)果子。

【游記·探秘】

11.閱讀選文第⑧段，結(jié)合與作者同到此村旅游的另一個(gè)作家趙柏田的話，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)漁家岙村歷史故事敘述有何用意。（5分）

旅行是健康并且值得倡導(dǎo)的一種生活方式，與此相關(guān)的文旅更是綠色經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)的一個(gè)突出亮點(diǎn)。

－－趙柏田《漂海故事后錄》

【游記·心跡】

12. 作者寫漁家岙，又寫自己原生的村莊。為什么以“我喜歡你是寂靜的”為題？請(qǐng)關(guān)注旁批，結(jié)合開頭和結(jié)尾引用的聶魯達(dá)詩(shī)句探究作者的寫作意圖。（8分）

論議時(shí)評(píng)，關(guān)注當(dāng)下（19分）

疫情下的脆弱與堅(jiān)韌

張濤甫

①疫情如冬日般凜冽，但我們終究會(huì)等來(lái)春回大地，溫暖斯人。

②遭遇新冠疫情，我們的生活被按下暫停鍵。在兇險(xiǎn)的瘟疫面前，生命如此脆弱，如朝露，似曇花。一個(gè)個(gè)鮮活的生命，變成了流星，擦過夜空。

③疫情報(bào)告中每日刷新的數(shù)字，不再是抽象的符號(hào)，而是每個(gè)遠(yuǎn)去的鮮活生命，以及每個(gè)生命的奇跡逆轉(zhuǎn)。每刻都有生命的掙扎，每刻都有生命無(wú)聲地合上門窗。在我們有限的人生閱歷中，從未見過生與死如此切近。生命沉痛，一切文字都顯得蒼白和無(wú)力，正如紀(jì)實(shí)作家梁鴻所言：

④“和災(zāi)難中撕心裂肺的疼痛相比，所有的文字都顯得過于輕浮。大地不是突然變白的，而是由一片一片雪花改變的。災(zāi)難也不只是意外，它是由一件一件微小事情累積而成。一個(gè)寫作者的任務(wù)也許不只是正面書寫大的災(zāi)難，而是災(zāi)難形成前那些個(gè)體的、微弱的生命。這或者也是寫作的意義?！?/p>

⑤生命落在每一個(gè)人頭上都是一個(gè)完整的世界。失去了生命，也就失去了全世界。個(gè)體生命是微小、脆弱的，落在蕓蕓眾生里，如雪花落在大地，埋在塵埃，無(wú)聲無(wú)息。但是，每一個(gè)生命都是唯一的，每一個(gè)生命的降臨都值得歡欣鼓舞，每一個(gè)生命的失去都是一場(chǎng)人道災(zāi)難。

⑥因此，每一個(gè)生命遭遇不幸時(shí)都值得我們?nèi)ν信e！個(gè)體是脆弱的，但人類是堅(jiān)強(qiáng)的。在生存的極限狀態(tài)下，人性之光和智慧之光就會(huì)激發(fā)出來(lái)，至暗時(shí)刻，光芒就愈加奪目！

⑦此次中國(guó)“抗疫”，我們目睹生命的脆弱、無(wú)助，病魔的陰毒、猙獰。同時(shí)，我們也見證、創(chuàng)造了人類奇跡。中華民族以數(shù)以千計(jì)的生命代價(jià)阻擊病魔肆虐，中國(guó)發(fā)揮了制度優(yōu)勢(shì)，用集體的力量和意志遏制了疫情蔓延。同時(shí)，中國(guó)盡可能用特有的制度“巨網(wǎng)”，去“打撈”一個(gè)個(gè)無(wú)助的弱者。以至于我們看到至暗中困厄的生命，都得到了陽(yáng)光的眷顧。

⑧新冠疫情告訴世界中國(guó)的力量。中國(guó)正面應(yīng)對(duì)這場(chǎng)空前的劫難，不惜一切代價(jià)，與死神賽跑，努力把損失降到最低限度。中國(guó)的卓越努力為不安全的世界注入信心。安東尼·吉登斯曾用“失控的世界”給進(jìn)入后現(xiàn)代的人類社會(huì)命名，他說(shuō)，“這個(gè)世界看起來(lái)或者感覺起來(lái)并不像我們預(yù)測(cè)的那樣，它并沒有越來(lái)越受到我們的控制，而似乎是不受我們的控制，成了一個(gè)失控的世界”。此話聽起來(lái)有點(diǎn)危言聳聽，然而后來(lái)世界的狀況，真的不遂人愿。這次新冠肺炎疫情爆發(fā)，就是一個(gè)極具痛感的例證。這次飛來(lái)橫災(zāi)，把中國(guó)推入“失控的世界”的震中地帶，整個(gè)世界為之恐慌，但是，中國(guó)沒有退卻。因有中國(guó)不計(jì)代價(jià)的努力，安全和信心又如陽(yáng)光穿過了厚厚的云層，讓地球亮起來(lái)，暖起來(lái)。

（選自光明日?qǐng)?bào)客戶端2020-03-03,有刪改）

13. 選出下面表述與原文不相符的一項(xiàng)（）（3分）

A. 在這場(chǎng)極限危機(jī)面前，個(gè)體是脆弱的，但群體是堅(jiān)強(qiáng)的。

B. 書寫災(zāi)難形成前那一片片雪花、一個(gè)個(gè)微小事件的形狀，也許才是一個(gè)寫作者的任務(wù)。

C. 每一個(gè)人，在極限狀態(tài)下，會(huì)激發(fā)出愈加爍目的人性之光和智慧之光。

D. 這次飛來(lái)橫災(zāi)，中國(guó)被推入了“失控的世界”。

14. 時(shí)評(píng)播報(bào)，請(qǐng)你參與（6分）

（1)此文推薦到校園廣播站播出時(shí)，小語(yǔ)和小文在題目的朗讀上發(fā)上了分歧。小語(yǔ)認(rèn)為重音應(yīng)落在“脆弱”與“堅(jiān)韌”上，小文認(rèn)為只需重讀“堅(jiān)韌”。你同意誰(shuí)的朗讀設(shè)計(jì)？結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)理由。（3分）

（2) 小越認(rèn)為此文寫于疫情肆虐的3月，現(xiàn)在播報(bào)已經(jīng)喪失了“時(shí)效性”，你同意他的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）

15. 小甌讀完這則時(shí)評(píng)，認(rèn)為可以角逐“戰(zhàn)“疫”最佳時(shí)評(píng)”。請(qǐng)你參考下面關(guān)于時(shí)評(píng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，替小甌向評(píng)審委員會(huì)寫一封推薦信。不少于150字。（10分）。

創(chuàng)意寫作，抒寫性靈（60分）

16. 根據(jù)要求寫作。（60分）

白衣天使按下手印的瞬間，便留下了血一樣永恒的形象；施立松折下海棠花的瞬間，成了自己永恒的回憶；簡(jiǎn)愛幫助羅切斯特重新騎上馬的瞬間，卻注定會(huì)改變兩人的命運(yùn)。一件件微小的事情，最后可能會(huì)變成影響久遠(yuǎn)的大事件······歷史上的瞬間成為永恒的星座，現(xiàn)在的瞬間可能會(huì)影響很遠(yuǎn)······

請(qǐng)思考“瞬間”和“永恒”的關(guān)系，按要求寫作。

【寫作要求】①自擬題目進(jìn)行寫作。②題材自選，體裁自定。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

【溫馨提示】如有困難，可以參考下面的提示寫作。

2020年龍灣區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試模擬考試

語(yǔ)文參考答案

卷面書寫（5分）

吟唱新詩(shī)，關(guān)注生命（4分）

1.(4分）（1)簽（2)悔（3)敞（4)扉

走進(jìn)古典，感受情懷（42分）

2.(12分）

①夢(mèng)中行采薇②試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州③肯將衰朽惜殘年④我自橫刀向天笑

【甲】上書除弊，耿耿為國(guó)。

⑤松枝一何勁⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑦直掛云帆濟(jì)滄海⑧斯仁至矣

⑨白頭搔更短⑩一蓑煙雨任平生（或：也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴）?柳暗花明又一村

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空一分，錯(cuò)字漏字別字均不給分。

3(7分）

（1)(3分）①土地方圓：②稱王③你

（2)(4分）①說(shuō)話做事不假思索（1分）②行事果斷、善于謀劃，善于把握時(shí)機(jī)。（2分）

③(1分）示例一：史家用字準(zhǔn)確，選用虛詞寫出了人物的精神和品格。反映出作者的態(tài)

度和褒貶。

示例二：語(yǔ)境不同，虛詞的意蘊(yùn)就有不同。人物精神和品格就因?yàn)樘撛~而凸顯。

示例三：虛詞不虛，和實(shí)詞共同構(gòu)成的語(yǔ)境才會(huì)使人物的精神和品格凸顯。

4.(4分）我更欣賞A句的表述。司馬遷在敘寫時(shí)，用了一段語(yǔ)言描寫，這段語(yǔ)言描讓項(xiàng)羽的形象更為豐富。寫出了一個(gè)落魄英雄最后落幕時(shí)頗有亮色的一面：“吾知公長(zhǎng)者”寫出了項(xiàng)羽對(duì)亭長(zhǎng)的尊敬；也表現(xiàn)了項(xiàng)羽對(duì)烏騅馬的情感?！安蝗獭倍指梢砸姵鲰?xiàng)羽的柔軟之處。也正是因?yàn)轫?xiàng)羽的這一點(diǎn)，所以，他才英雄氣短，兒女情長(zhǎng)，最終落了一個(gè)失敗的結(jié)局。也正是因?yàn)檫@句描寫，項(xiàng)羽的形象更為豐滿。而袁樞用一句話一筆帶過，項(xiàng)羽的形象就大打折扣了。所以，我贊成A句的描寫。

如果選B,理由講清楚，最多給3分。

5.(7分）

（1)包羞忍恥：勢(shì)敗難回（2分）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空一分。

（2)(5分）示例一：我認(rèn)為，杜牧的觀點(diǎn)更接近史實(shí)。杜牧寫到“包羞忍恥是男兒”，他

認(rèn)為項(xiàng)羽不能“包羞忍恥”，才會(huì)落下一個(gè)“烏江自刎”的結(jié)局。而選文中的描寫“縱江東

父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎”正是項(xiàng)羽不能“包羞忍恥”的

明證。假如項(xiàng)羽能夠東渡，或許就真的能卷土重來(lái)。杜牧針對(duì)這一點(diǎn)，假設(shè)歷史，給人以啟

迪，也非常接近選文的敘寫。

示例二：我認(rèn)為，王安石的觀點(diǎn)更接近史實(shí)。王安石認(rèn)為“百戰(zhàn)疲勞壯士哀”，已經(jīng)是“勢(shì)

難回”，江東父老是不會(huì)再跟隨他卷土重來(lái)?！凹c江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還”，

可見真的是“敗勢(shì)難回”。這是“百戰(zhàn)疲勞壯士哀”“敗勢(shì)難回”的明證。王安石的這一觀點(diǎn)

針對(duì)選文而發(fā)。更接近史實(shí)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)1分；結(jié)合詩(shī)歌2分；結(jié)合選文2分。

6.(3分）B

7(3分）示例一，我選A.上下聯(lián)中的“本初”和“孟德”兩個(gè)人物形成了鮮明的對(duì)比。對(duì)比中，寫出了本初也就是袁紹的優(yōu)柔寡斷和曹操的足智多謀；也寫出袁紹對(duì)人才的猜忌和曹操的善于用人：更寫出了袁紹的失敗和曹操的勝利。兩人的相比對(duì)比，更給人閱讀啟示。

示例二：我選B.上下聯(lián)中的“林教頭”和“陸虞侯”兩個(gè)人物形成了鮮明的對(duì)比。林教頭

重情義，對(duì)陸虞侯這個(gè)老鄉(xiāng)有情感，幫助剛到京城的陸虞侯；而陸虞侯忘恩負(fù)義，對(duì)林教頭

趕盡殺絕，是一個(gè)最無(wú)情無(wú)義的家伙。兩相對(duì)比，史能看出懷沖的請(qǐng)深義重，也更能突出陸

虞侯殘酷無(wú)情和助紂為虐的小人心態(tài)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：寫出其中的一處對(duì)比得1分：兩處得2分。對(duì)比的總體效果得1分。

8.(5分）

示例一：“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”這一章回的有關(guān)情節(jié)是劉備命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

正是因?yàn)橛辛怂抉R徽的“再薦”，劉備“三顧茅廬”才徹底提到了議事日程。之前的劉備東

躲西藏，沒有自己的根據(jù)地，在三顧茅廬之前，他手下已經(jīng)沒有多少士兵，人生陷入低谷；

正是他三顧茅廬，請(qǐng)得諸葛亮出山，從此他龍入大海，大展宏圖，走上了人生的輝煌。這一

章回中的相關(guān)情節(jié)是劉備從落魄向大展宏圖的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

示例二：“心猿歸正，六賊無(wú)蹤”這一章回的有關(guān)情節(jié)正是孫悟空命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這之前

的孫悟空因?yàn)榇篝[天宮，被如來(lái)壓在五指山下。五百年的囚徒生活讓他沒有出頭之日。而這

次他“歸正”了，心中的“六賊”掃蕩無(wú)蹤。他從此走上了取經(jīng)之路。一路降妖捉怪，最終

修得正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。所以說(shuō)，這一章回中的相關(guān)情節(jié)是孫悟空從美猴王向?qū)O悟空轉(zhuǎn)

變的關(guān)鍵所在。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合人物之前的生活分析到位得2分；結(jié)合這一回目之后的人物的發(fā)展分析準(zhǔn)

確得2分；指出人物轉(zhuǎn)折的意義得1分

心若“旅游”，靈魂在場(chǎng)（20分）

9.C(3分）：還是柚子，不管是綠色的，還是黃色的，都給人帶來(lái)一種幸福感，一種豐收感。

讓你不能不喜歡這里的村莊。而B句中的果實(shí)寫的是家鄉(xiāng)。這里的果實(shí)不管它多小，那都是

自己鄉(xiāng)愁的寄托，都是對(duì)已經(jīng)逝去的故土的懷戀。作者說(shuō)，瞬間的花朵勝過永恒的山。應(yīng)該

是說(shuō)，不管是眼前的大個(gè)的果實(shí)，還是家鄉(xiāng)的小果實(shí)，都會(huì)在心底留下永遠(yuǎn)的回憶。成為綿

延在作者心中的“永恒的山脈”。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合兩句分析各1分；結(jié)合在一起分析2分。意對(duì)即可。

11. (5分）示例：作者寫漁家岙村的歷史，寫了起兵抗元的文天祥、抗倭名將戚繼光，更

是寫了朝鮮王國(guó)官員崔溥的故事。作者續(xù)寫的這些故事正是漁家岙村“文旅”的一個(gè)重要內(nèi)

容，是這個(gè)村莊“綠色經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)的一個(gè)突出亮點(diǎn)”。文中寫道漁家岙村已經(jīng)把這些歷史文化

資源盤活了，植入詩(shī)歌、童玩、鮮甜等元素，成了這個(gè)村莊旅游的一大亮點(diǎn)。游客在旅游時(shí)，

不僅可以欣賞到自然風(fēng)光，也可以受到人文熏陶。因此，作者寫漁家岙村的歷史，寫這個(gè)村

莊旅游的特色，與同行的另一位作家趙柏田的感受是有著很多一致精神的。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合歷史故事分析2分；寫出歷史故事的“文旅”內(nèi)涵3分。

12. (8分）本題目分層賦分

第一層：綜合理解游記中作者在開頭和結(jié)尾引用聶魯達(dá)詩(shī)句的作用，并結(jié)合既寫漁家岙；又寫自己原生的村莊的內(nèi)容，綜合探究文章取名“我喜歡你是寂靜的”的原因，形成自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。（8-7分）

作者在開頭和結(jié)尾反復(fù)引用智利詩(shī)人聶魯達(dá)詩(shī)句，反復(fù)強(qiáng)化作者的認(rèn)知：“我喜歡你是寂靜的”。作者指向了眼前的漁家岙，但更多的是寫自己原生的村莊。詩(shī)歌中的一些意象如“手指環(huán)”“沉默的星星”等，都打上了作者的情感烙印。這烙印中有對(duì)眼前村莊的認(rèn)知，也有對(duì)自己原生村莊的懷想。而詩(shī)歌中的情緒，諸如“沉默”“遙遠(yuǎn)”“哀傷”等詞語(yǔ)，都是作者的情緒，這和作者此時(shí)旅游的心情是一致的，和作者回憶自己的原生村莊的情感是一致的。作者在開頭引用詩(shī)句后，表現(xiàn)出的情愫是深深的憂傷，而回憶起自己的村莊時(shí)作者寫道“原生村莊消失給我的創(chuàng)痛”。作者身在漁家岙，卻寫像漁家岙一樣的自己從前的村莊，而這種回憶，這種傷感，適合“寂靜”的環(huán)境。而作者用“我喜歡你是寂靜的”為題，其實(shí)是和引用的詩(shī)句是相同的。

第二層：能理解游記中作者在開頭和結(jié)尾引用聶魯達(dá)詩(shī)句的作用，并結(jié)合既寫漁家岙，又寫自己原生的村莊的內(nèi)容，能探究文章取名“我喜歡你是寂靜的”的原因，形成自己的較為完整的認(rèn)識(shí)。（6—5分）

作者在開頭和結(jié)尾反復(fù)引用智利詩(shī)人聶魯達(dá)詩(shī)句，反復(fù)強(qiáng)化作者的認(rèn)知：“我喜歡你是寂靜的”。作者寫眼前的漁家岙，卻是寫自己原生的村莊。詩(shī)歌中的一些意象如“手指環(huán)”“沉默的星星”等，都打上了作者的情感烙印。這烙印中有對(duì)眼前村莊的認(rèn)知，也有對(duì)自己原生村莊的懷想。而詩(shī)歌中的情緒，正是作者的情緒，這和作者此時(shí)旅游的心情是一致的，和作者回憶自己的原生村莊的情感是一致的。作者在開頭引用詩(shī)句后，表現(xiàn)出的情愫是深深的憂傷，作者身在漁家岙，卻寫像漁家岙一樣的自己從前的村莊，而這種回憶，這種傷感，適合“寂靜”的環(huán)境。和文章的題目完全吻合的。

第三層：片面理解游記中作者在開頭和結(jié)尾引用聶魯達(dá)詩(shī)句的作用，文章內(nèi)容結(jié)合不夠，能探究文章取名“我喜歡你是寂靜的”的原因，形成自己的認(rèn)識(shí)。（4-3分）

作者引用智利詩(shī)人聶魯達(dá)詩(shī)句，是為了強(qiáng)化“我喜歡你是寂靜的”。作者寫眼前的漁家岙，也是寫自己原生的村莊。詩(shī)歌中的情緒，正是作者的情緒，這和作者回憶自己的原生村莊的情感是一致的。作者身在漁家岙，卻寫像漁家岙一樣的自己從前的村莊，而這種回憶，這種傷感，適合“寂靜”的環(huán)境。和文章的題目完全吻合的。

第四層：理解片面，沒有自己合理的認(rèn)識(shí)。（2-1分）

作者寫眼前的漁家岙和自己原生的村莊，又引用詩(shī)歌，是為了表達(dá)自己的傷感，作者身在漁家岙，卻寫像漁家岙一樣的自己從前的村莊，而這種回憶，這種傷感，適合“寂靜”的環(huán)境。和文章的題目完全吻合的。

第五層：胡編亂造，不合邏輯，完全背離引用詩(shī)歌的意義。

示例：略。

論議時(shí)評(píng)，關(guān)注當(dāng)下（19分）

13.（3分）D

14.（6分）

（1）（3分）示例一：我同意小語(yǔ)的朗讀設(shè)計(jì)。小語(yǔ)把重音同時(shí)落在“脆弱”與“堅(jiān)韌”上，更好地體現(xiàn)了本文作者的立場(chǎng)。重讀“脆弱”，讓我真切地一個(gè)人的生命的脆弱，更能感受到在巨大的災(zāi)難面前，生命逝去的不幸，更感受到生命在災(zāi)難面前的被打，無(wú)助和痛苦。在此基礎(chǔ)上再重讀“堅(jiān)韌”，更能給你力量，信心。更能讓聽眾體察到我們?cè)诳箵粢咔橹凶龀龅呐?，才更能體會(huì)到“堅(jiān)韌”之于生命的重要性。

示例二：我同意小文的朗讀設(shè)計(jì)。小語(yǔ)把重音同時(shí)落在“堅(jiān)韌”上，更好地體現(xiàn)了本文作者的立場(chǎng)。重讀“堅(jiān)韌”，更讓聽眾在明了脆弱的情況下，體會(huì)到堅(jiān)韌的力量。更能傳遞出這篇時(shí)評(píng)的“戰(zhàn)”“疫”的中國(guó)力量！重讀“堅(jiān)韌”，也更能給聽眾帶來(lái)力量感和信心。更能讓聽眾體察到中國(guó)人在抗擊疫情中做出的“努力，安全和信心”，才更能體會(huì)到“堅(jiān)韌”之于生命的重要性。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合題目中的詞語(yǔ)分析1分；結(jié)合全文要點(diǎn)分析2分。

（2）（3分）示例一：我不同意他的看法。時(shí)效性是時(shí)評(píng)這類文章的生命線。在3月份疫情肆意的時(shí)期，這篇時(shí)評(píng)能起到鼓舞人心的作用。能讓脆弱者鼓起勇氣，能勇敢者更有信心。它及時(shí)傳遞正能量，讓我們?cè)谥梁诎禃r(shí)刻看到曙光。現(xiàn)在疫情趨于緩和，此文已經(jīng)失去了時(shí)效性。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分析文本1分，結(jié)合實(shí)際2分。

示例二：我同意他的看法。時(shí)效性是時(shí)評(píng)這類文章的生命線。在3月份疫情肆意的時(shí)期，這篇時(shí)評(píng)能起到鼓舞人心的作用。能讓脆弱者鼓起勇氣，能勇敢者更有信心。它及時(shí)傳遞正能量，讓我們?cè)谥梁诎禃r(shí)刻看到曙光?，F(xiàn)在疫情趨于緩和，此文已經(jīng)失去了時(shí)效性。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分析文本1分，結(jié)合實(shí)際1分。

15. 示例：（10分）這篇時(shí)評(píng)關(guān)注熱點(diǎn)問題，不僅解讀了新聞，而且此新聞更有力量，讓新聞?dòng)辛嗽隽俊＿@則時(shí)評(píng)情感強(qiáng)烈，比冷冰冰的數(shù)字更觸動(dòng)人心。它擴(kuò)大了信息含量，讀者閱讀期間，不知不覺就進(jìn)入了其中。深切感受到了文本帶來(lái)的多大量。更為重要的是，它能給廣大的人民提供行動(dòng)指南，讓受眾閱讀時(shí)，真正感受國(guó)家的力量和人類的力量，增強(qiáng)人民抗擊疫情的信心和力量。在疫情重重陰霾下給受眾一陣強(qiáng)心劑！

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：