我們先來看看這張表：

從這張表我們可以看出，如果孩子生活在批評之中，學(xué)會的是指責(zé)；生活在敵意之中，學(xué)會的是打架；

生活在嘲笑之中，學(xué)會的是害羞；生活在羞辱之中，學(xué)會的是內(nèi)疚；生活在寬容之中，學(xué)會的是大度；

生活在贊揚之中，學(xué)會的是自信；生活在公平之中，學(xué)會的是正義；生活在安全之中，學(xué)會的是信任；

生活在贊許之中，學(xué)會的是自愛；生活在相互承認(rèn)和友好之中，學(xué)會的是愛。

所以教養(yǎng)方式對孩子性格的形成、人格的成長、意義重大。湖北省曾經(jīng)對167個11歲到18歲的違法青少年進(jìn)行過調(diào)查。這些違法青少年的家庭教養(yǎng)方式中，民主教養(yǎng)只占3%；粗暴教養(yǎng)占20%；放任教養(yǎng)占29%；而溺愛教養(yǎng)占44%。

換句話說，最糟糕的教養(yǎng)方式是什么？溺愛。44%的違法青少年都來自溺愛家庭，所以愛孩子沒有錯，但溺愛孩子就錯了。因為你不管，會有別人來替你管。

專制型教養(yǎng)方式的父母，對孩子教育一般都很嚴(yán)厲，過分的嚴(yán)格、粗暴，甚至是虐待。孩子不順心或者不符合父母的心愿、愿望，可能就會挨打、挨罵。這種父母信奉的就是“棍棒底下出孝子”的信條，對孩子的控制非常嚴(yán)。

這種環(huán)境下教育大的孩子，由于總是被專制，就會自卑，懦弱、冷漠、消極，容易產(chǎn)生恐懼、焦慮、敵意或者殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的、逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動的行為。

父母原以為棍棒下面能出孝子，最終會發(fā)現(xiàn)：棍棒打沒了孩子的歡樂，打沒了孩子的個性，打沒了孩子的創(chuàng)造性。唯唯諾諾，一事無成，害怕闖蕩，在爸爸媽媽身邊廝守，沒有真正快樂的孝子，又有多大意義呢？

專制的另一方面是剝奪孩子自己去做的權(quán)利。什么事情都是父母包辦：吃飯喂；走路抱；睡覺哄；大便了，爺爺奶奶來擦；尿了，自己不沖，奶奶和姥姥來沖。

什么事情都由別人替他去做，最后的結(jié)果，比如說上幼兒園，就會有分離焦慮：哭的時間特別長，哭的特別狠，甚至拒絕上學(xué)，不愿意跟同學(xué)去交流，有退縮行為。

所以過度保護(hù)的孩子，往往會以自我為中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，容易有很多挫折感。跟別人一旦有矛盾，就會有對立、有自卑、有仇視，人際關(guān)系緊張，這都屬于過度保護(hù)導(dǎo)致的。

教養(yǎng)方式的第二種是放任。這種父母對孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的行為，對孩子的生活不感興趣，也不關(guān)心，很少去管他。小的時候交給爺爺奶奶，姥姥姥爺；上了學(xué)交給老師；長大了交給社會。

這樣的孩子成長起來，不會有什么責(zé)任心，行為會放縱，會有太多不良習(xí)慣、個性和態(tài)度，結(jié)果就是你不管，人民警察替你管。

這段話大致的意思是：當(dāng)孩子還是嬰幼兒的時候，他若能看懂大人的臉色，知道大人是高興還是生氣，這時候就開始對他進(jìn)行教誨。讓他做什么他就做什么，叫他別做他就停下來。等他長到好幾歲的時候，可以省去很多竹板的懲罰。

否則驕縱傲慢已經(jīng)成了習(xí)慣，并且不斷地重復(fù)，再去管教的話，就是把他打死了，他也不怕你，反而跟你之間的怨恨與日俱增，最終成為傷風(fēng)敗德之人。所以教孩子一定是在嬰幼孩。

所以爸爸媽媽對孩子還是要管，什么時候管？能看懂大人臉色的時候。多大孩子能看懂大人臉色？別說三四歲，不對。如果三四歲才能看懂大人臉色，那這孩子弱智。

有的孩子三四個月就能看懂大人臉色了，你看有些十幾個月的小孩，他要搗亂，你把臉拉下來，他就知道你不高興，就不會搗亂了。

所以該管的時候必須管，你不管，孩子自控能力就差；你不管，孩子就會以自我為中心，道德薄弱，缺乏一定的規(guī)范與準(zhǔn)則；對個人責(zé)任不清，對家庭責(zé)任不明，對社會責(zé)任不懂；就會放縱、驕橫、自私自利；跟別人交往，產(chǎn)生對立的幾率就更高，產(chǎn)生仇視的幾率也更高。

因為爸爸媽媽都溺愛他，什么都替他做，如果別人不幫他，他就會想：“你怎么不幫我做啊？”人家有義務(wù)來幫你嗎？就因為人家沒幫他，他就開始計較人家，跟別人對立，侵犯行為特別多，這種孩子將來肯定很難適應(yīng)社會生活。

民主型教養(yǎng)的父母，不任意打罵孩子，換句話說，該出手時還是要出手。

民主型父母，對孩子行為更多的是分析和指導(dǎo)，對孩子在成長過程中所發(fā)生的各種問題更多的是幫助、鼓勵。

民主型的父母，會合理運用獎勵和處罰手段，讓孩子從父母的行為教育中，獲得知識，明白事理。但民主不等于什么事情都去跟孩子商量。

孩子十二歲之前，好多事兒用不著商量，因為他的知識和經(jīng)驗有限，他對社會認(rèn)識不全面、不深刻，所以這時期的民主，是爸爸媽媽兩個人去商量，然后來通知孩子。

遇到什么事情，媽媽立刻表態(tài)，爸爸馬上附和：“對，你媽說得對，就這么定了?！倍纫煌ㄟ^。這叫什么民主?。磕悄愀嬖V我，絕對的民主是什么？這社會根本就不存在。

不可能每個人的意見都被聽到，尤其是家長對孩子，他們不會去害孩子，他們的目的就是保證孩子沿著正確的社會規(guī)范去發(fā)展，這就對了。

親子間正常接觸和交流是緩解青少年恐懼焦慮、不安的精神良藥，能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感，對子女的心理健康發(fā)育、健全性格的形成意義重大。

隨著社會生活競爭的劇烈化和家庭生活電視化，父母對孩子的放任會越來越多，而這與科學(xué)的兒童教育是相背的。

當(dāng)家長們毫不隱諱地在孩子面前為家庭問題爭吵時，孩子們會感到迷惑，沒有安全感；孩子會鉆你們兩人的空子。在教育孩子的問題上，夫妻一定要團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，分歧要在私下里解決。

要讓孩子確信你們在家務(wù)活、日常雜務(wù)、作息時間以及禁止打架、偷竊、撒謊等規(guī)章制度上的意見是一致的。即使一方強(qiáng)烈反對另一方的某些觀點，孩子在場時也應(yīng)作出暫時讓步。

要給雙方以管理不同事務(wù)的權(quán)力，如父親負(fù)責(zé)處理雜務(wù)，母親監(jiān)督執(zhí)行作息時間，避免一方負(fù)責(zé)所有的規(guī)則。

否則，當(dāng)這位“負(fù)責(zé)人”不在家的時候，孩子會對規(guī)則置之不理。

所以父母在跟孩子相處的過程中，兩個人意見一定要一致，要錯兩人都錯，要對兩人都對，一個對一個錯，孩子就能鉆著空子了，肯定學(xué)不好。

順便說一下，教育孩子過程中，有時候爺爺奶奶、外公外婆很容易插手，他們要插手的話，家庭意見就會不一樣，就會讓孩子鉆到空子學(xué)壞。

這樣不好，所以要跟老人打招呼，尤其是80后，要么調(diào)虎離山，把老人支出去；要么就是聲東擊西；要么干脆就是“關(guān)門打狗”，關(guān)門教育孩子。

需要特別提醒各位注意的是，孩子在不同年齡段，管教方式是不一樣的。一個孩子在成長過程中，有三個反抗期。

▲不同時期孩子的不同管教方式

什么事情都想自己來，媽媽給他喂飯，他不好好吃，媽媽生氣走了，他自己拿著勺子倒啊倒，盡管跟種飯一樣，可他很樂意；

這有臺階他要上來，“寶貝別磕著?！蹦惆阉蟻恚肿约合氯チ耍骸拔易约簛?，我自己來?！备陕?？尋求自主。

這個階段的孩子，我強(qiáng)烈建議做兩件事兒：

除了安全和規(guī)則，剩下的隨他去，鼓勵他，順應(yīng)他.家長們，可不要把一個孩子的創(chuàng)造力，探索能力，研究的好奇心，扼殺在孩子兩三歲的時候，否則這將是孩子一生的悲哀。

兩三歲的時候，孩子不認(rèn)識字，你隨便拿什么書，只要上面有字，就可以對他說：“這上面寫了，小孩不聽話，媽媽可以打。看見沒，這上寫著呢?！狈凑膊徽J(rèn)字，一蒙一個準(zhǔn)。

七八歲時，孩子上二三年級了，不是文盲，你蒙不了他。七八歲的孩子，在學(xué)校里，他知道哪個老師可以欺負(fù)，哪個老師不能欺負(fù)；

他對爸爸媽媽也有很多了解。所以七八歲的孩子，老百姓有一句話叫“七歲八歲遭狗嫌”，意思是狗看著七八歲的孩子都嫌棄他，不理他。為什么？煩人。

七八歲的孩子，拿老師騙家長，拿家長騙老師，女孩撒謊翻白眼就是這時候會的，男孩拿別人東西，打架，也是這個時候會的。

為什么呀？他挑戰(zhàn)權(quán)威，這些權(quán)威就是爸爸媽媽，是老師，是校紀(jì)班規(guī)，他覺得：我要這么做，你能拿我怎么樣？各位家長，遇到這些現(xiàn)象，我給您的建議是堅決鎮(zhèn)壓，絕不留情。

一個孩子，七八歲時候沒管住，這一輩子也甭想管得住他了。所以我們做家長的，這個時候千萬千萬不能糊涂。

一個孩子要說挨打，可能也就在這個時候，你跟他講道理，他就不跟你講道理，就像法律規(guī)定了不能干什么，有人挑戰(zhàn)權(quán)威，非去做，結(jié)果一定是法律來懲罰，沒商量。

這個時候主要是因為荷爾蒙分泌多，過去是及時婚姻，孩子長大成人了，趕緊說個媳婦讓他結(jié)婚，就沒事兒。

現(xiàn)在不行，他得憋著，憋多久？從孩子青春期，十三四歲開始，到二十五六歲（這都是結(jié)婚早的），甚至到三十歲結(jié)婚為止。

青春期時候荷爾蒙分泌量相當(dāng)于一個成年人的三十倍。沒那么大的量，孩子能長骨骼嗎？沒那么大的量，孩子毛發(fā)胡須能頂上來嗎？頂不上來的。

所以青春期的孩子，有性能力，卻讓他憋著，他就會跟火藥桶一樣，點火就著，動不動就跟誰急。而且你發(fā)現(xiàn)，他急的一定是兩種人：一種是自己很親近很熟悉的親人，還有一種是完全陌生的人。

案例：

這就屬于典型的一種宣泄，宣泄荷爾蒙對他的壓力。

各位家長，如果孩子沖你發(fā)脾氣，你找個地方偷著樂吧，為什么？人家瞧得起你，把你看作是最親近的人，他認(rèn)定：對你發(fā)完脾氣后，你不會去計較他。

青春期的孩子為什么要反抗？因為想自立，想自理。家長這個時候要做的，千萬不要像兩三歲時一樣放任順應(yīng)，更不能像七八歲時那樣堅決鎮(zhèn)壓。

這個時候你能做的就是坐下來和孩子交流，溝通，這樣就能慢慢把孩子的心拉回來。

家長在管教孩子的時候，有一些具體的事項要注意：

別在飯桌上訓(xùn)孩子，別在人多時揭孩子的短，數(shù)落孩子的不是，因為場合不對。

你總是希望孩子全盤接受你的觀點，或者完全按照你的要求去做，這不行。

有時候孩子確實不一定都對，但如果你一定要讓孩子無條件認(rèn)同你的話，很容易加劇親子之間的矛盾，尤其是十二歲以后。

所以有些事情要跟他商量著來。

要么就不說，一說就是訓(xùn)斥、責(zé)罵、諷刺，這態(tài)度不對，沒有平等坐下來談。

你只看到孩子的缺點，忽略了孩子的優(yōu)點，你把孩子全盤否定，誰愿意啊？沒有人愿意，誰也不愛這樣。

單方面的說教不成，有時候需要你身教，更多時候需要環(huán)境去引領(lǐng)他。

所以針對不同年齡、不同性別的孩子，家長在管教的時候，一定要注意方式方法。

本文轉(zhuǎn)載于錢志亮工作室（ID: qzlzgs)，作者｜錢志亮，北京師范大學(xué)教學(xué)名師。專注于特殊教育、家庭教育、幼兒教育領(lǐng)域。著有《入學(xué)早知道》《科學(xué)的早期教育》《急用先學(xué)的140個漢字》等。