打開學(xué)?？倓?wù)處的“教師幫扶一覽表”，萍老師神情專注，心卻在嘣嘣地跳，她不知道今年又要和哪個“建檔立卡”戶的孩子結(jié)下不解之緣。忽然，她的手指停在了“小宇”的名字上，萍老師的臉上泛起了一絲絲憂郁。

小宇是一個很難“啃”的學(xué)困生，無論是何人，想要從她的嘴里“摳”出一個字，太難了。聽班主任和同學(xué)們說，從初一到現(xiàn)在，很難聽她說上一句話。

小宇的童年是灰色的。跟同齡人相比，她從小的生長環(huán)境讓人唏噓。小小年紀(jì)，她目睹了父母的爭吵、扭打和離異；含淚送別她生命中最愛她的祖母和外祖母；親歷了繼母和繼祖母的嫌棄與冷暴力；爸爸長年在外打工不回家，極少和她交流；爺爺脾氣暴躁，怕她受到傷害，對她要求十分嚴(yán)厲，很少讓她出門玩耍。生活在這樣的家庭環(huán)境里，她沒有快樂的童年生活，也缺少一個正常的交流空間，她的眼神里總是充滿了膽怯和自卑。

萍老師很同情這個13歲的女孩，她決定走進(jìn)了小宇的生活。第一次去教室找小宇，萍老師一眼就看見坐在教室最后排門角的小宇，凌亂的頭發(fā)沾滿污垢，黑瘦的臉上生著皮癬，脖子像裹著一個“小黑脖套”似的，一身校服早已辨不清原來的顏色。萍老師走近叫了聲“小宇”，她立即像一只驚慌失措的小貓，蜷縮了一下身體，然后用恐懼的眼神看著老師。萍老師伸手想幫她理順一下頭發(fā)，她像觸電一樣躲開。當(dāng)萍老師親切地告訴她：“我是你的幫扶老師，是來幫助你的”，小宇的神色才稍稍緩和了下來，但無論萍老師說啥，她都一言不發(fā)。下午，萍老師帶小宇去洗了澡，梳了頭發(fā)，還替她剪了指甲，并教她要做一個愛干凈的小姑娘。整個下午，都是萍老師在說話，小宇一句話都沒有說，但她的眼神明顯的不再那么膽怯。

第二次見小宇，萍老師送給她一雙運(yùn)動鞋，還帶著她一起去操場跑步。那一次，她開心地笑了，萍老師趁勢鼓勵她：“你是個很漂亮的女孩，笑起來真好看?！迸c小宇接觸和交流多了，萍老師決定和兩位同事去家訪。她們約見了小宇的爺爺和繼祖母，兩位同事用耐心勸導(dǎo)和說服脾氣暴躁的爺爺和看起來潑辣刻薄的繼祖母，希望他們能改變一下對小宇的態(tài)度，而萍老師則沒有客氣，當(dāng)著他們的面直接撥通了小宇父親的電話，與他交談了小宇目前的情況以及出現(xiàn)這種情況的根源，電話足足打了一個多小時。電話那邊，小宇的父親開始還自我辯解，后來就漸漸沉默不語了，最后能聽到他在電話那頭涕不成聲。電話這邊，小宇的爺爺和繼祖母也從開始的傲慢無禮到最后覺得有些自慚形愧。萍老師有了一種替小宇出了口氣的痛快！但出氣不是目的，拯救孩子才是當(dāng)務(wù)之急。萍老師深深明白，每一個問題孩子的身后都有一個問題家庭，教育扶貧，更多地應(yīng)該放在對孩子們的心理關(guān)懷和愛的補(bǔ)給。

再后來，萍老師每次去教室找小宇，她已經(jīng)有說有笑地融入到同學(xué)們當(dāng)中。有時候一眼看不見了，萍老師只要叫一聲“小宇”，她就立即跑過來站在老師身旁。萍老師得知小宇喜歡畫畫，做題時不會做了，就在題旁邊畫一副正在思考的卡通畫，送給她一盒彩筆，以此來激發(fā)她的興趣，鼓勵小宇樹立自信。當(dāng)她從萍老師手中接過彩筆的時候，她在身后說了一聲：“謝謝老師?！彪m然她只說出了一個四個字，而且聲音很小，但萍老師聽得真真切切，眼淚禁不住就流了下來。她轉(zhuǎn)過身摸了摸小宇的頭，握住小宇的手說:“不客氣，我們繼續(xù)加油！”雖然，小宇還是沒有對她整句地說過一句話，但對萍老師知道，這已經(jīng)是破天荒的收獲了，畢竟小宇終于開口說話了！之后的日子里，萍老師每次和小宇見面，都要給她講以前帶過的學(xué)生的勵志故事，講她和她女兒的故事……不知不覺，小宇開始和萍老師聊天了，她開始給萍老師講她小時候和奶奶、外婆在一起的快樂往事，講奶奶和外婆都去世后她的思念，講她對爺爺和繼祖母呵斥時的懼怕，講她想讓爸爸帶她去一次游樂園……

小宇告訴萍老師，自從上次家訪后，爺爺和繼祖母對她的態(tài)度發(fā)生了很大改變，讓她有了和奶奶、外婆在一起時的感覺；他爸爸也開始每周給她打電話了，剛開始不知道和爸爸說啥，現(xiàn)在覺得有了說不完的話……萍老師認(rèn)真地聽著小宇的每一句話，她覺得，現(xiàn)在的小宇就像一個小話嘮。

能讓一個一言不發(fā)的女孩開口說話，不僅僅是老師教育的結(jié)果，更重要的是家庭給孩子愛的回歸。如果說，老師的愛是一縷陽光，能照亮孩子的心田，那么，家庭的愛才是滋養(yǎng)孩子茁壯成長的最佳養(yǎng)料。

事實(shí)上，經(jīng)過這些年的脫貧攻堅(jiān)大決戰(zhàn)，絕大多數(shù)“建檔立卡貧困戶”的孩子的物質(zhì)生活早已脫貧，但他們家庭教育以及家長的育人思想，很多還處在極度的貧困之中，要讓真情和真愛照亮每一個個柔弱的靈魂，教育扶貧，任重而道遠(yuǎn)。 

完