初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：興趣是最好的老師，本文結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)例，對(duì)初中化學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”興趣是最好的老師，探究出真知。學(xué)好一門(mén)課程，學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣就可以有選擇地、愉快地力求接近或探究這門(mén)學(xué)科。步入初三，學(xué)生接觸一門(mén)新的課程——化學(xué)。它是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是作為基礎(chǔ)學(xué)科之一還是有乏味枯燥的一面，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。 

一、第一堂課給學(xué)生一個(gè)有趣而富有活力的化學(xué)

“好的開(kāi)始就等于成功的一半”。上好第一節(jié)化學(xué)課，對(duì)培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在好奇的心。所以，我們想要上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，要設(shè)置許多問(wèn)題“催化”他們?nèi)ニ伎?，去探索，“加速”他們主?dòng)地學(xué)習(xí)。例如，緒言課一開(kāi)始就向?qū)W生提問(wèn)：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問(wèn)：“氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：“用口吹的氣球不能飛。”既而還可以再提出一連串的問(wèn)題：“熱天時(shí)食物為什么會(huì)腐爛？”“鐵為什么會(huì)生銹？”“煤氣為什么會(huì)致人死亡？”等等。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“問(wèn)題”，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問(wèn)題，讓學(xué)生在無(wú)盡的問(wèn)題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中使其永不滿足。

在進(jìn)行“緒言”課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將化學(xué)中現(xiàn)有的和潛在的趣味性展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 “緒言”課要精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，可以給學(xué)生講一些身邊的生活化學(xué)，比如味精的使用方法、不同的污漬用不同的清洗劑洗去。也可以給學(xué)生們一些家庭小制作的方法，比如自制簡(jiǎn)易的凈水器等。抓住化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生沉浸在化學(xué)的無(wú)限神秘與趣味上。 
二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣?；瘜W(xué)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的學(xué)科，本身對(duì)它就有好奇心和求知欲，加上他們?cè)缫芽菰锪藭?shū)本的理論知識(shí)，迫切想把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)運(yùn)時(shí)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，是他們的興趣所在。在認(rèn)真做好課本上的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要多安排一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，還可以給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)或教給學(xué)生一些家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家里也可以體驗(yàn)化學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。比如“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”。再比如教給學(xué)生辨別羊毛衫的方法；也可以指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)小研究，比如學(xué)習(xí)酸堿鹽知識(shí)后可以讓學(xué)生去評(píng)測(cè)水質(zhì)，讓學(xué)生初步感受化學(xué)研究的方法。這樣做也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的更大樂(lè)趣與動(dòng)力。 讓學(xué)生睜大好奇的雙眼，然后再引入新課，這樣學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對(duì)化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外，課后可以讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，就更加有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去思考，去鉆研，有利于提拔化學(xué)拔尖人才。

 三、開(kāi)拓新穎的教學(xué)方法 

化學(xué)課堂教學(xué)的教法多樣性，在很大程度上是刺激學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從心理學(xué)的角度講，引起學(xué)生注意的一個(gè)重要因素，是客觀對(duì)象的新穎性和多樣性。因而，課堂教學(xué)方法是否新穎、多樣化，是決定能否有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要因素之一。

首先，運(yùn)用教學(xué)方法對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)加以調(diào)控，教師要克服教學(xué)方法刻板化的傾向，追求教學(xué)方法的新穎性，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之保持穩(wěn)定的注意力。必須改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的“注入式”陳舊方式，建立以學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為主的新模式，確實(shí)把學(xué)生置于教學(xué)的主體位置。教師重在引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極活動(dòng)、主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思考、訓(xùn)練、實(shí)踐等多種能力。

其次，教師不能總是固守某種單一的教學(xué)理論和方法，要廣泛采用現(xiàn)代教育教學(xué)理論精華，不斷用變化的信息去刺激學(xué)生的接受欲望，使之形成持久的注意力?；瘜W(xué)課堂教學(xué)要追求教學(xué)方法的靈活性和多樣性，就要注意在一定的教育學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。據(jù)此，可以采取分組教學(xué)、探索式訓(xùn)練程序教學(xué)、自我評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行教與學(xué)。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如歌訣記憶法、擬人記憶、諧音記憶、猜謎記憶法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。有趣的生活化學(xué)故事、魔術(shù)表演揭秘、生活化學(xué)小制作等，均能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手探究欲望，使學(xué)生在有趣的探究活動(dòng)中親身體驗(yàn)和探索化學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了這一些趣味教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更多更深的記憶化學(xué)知識(shí)，并在記憶知識(shí)的同時(shí)提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題，體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性

在培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)本身是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、日常生活都密切相關(guān)。在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)的化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生選擇與社會(huì)現(xiàn)象和日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合，時(shí)時(shí)給化學(xué)提供實(shí)用的機(jī)會(huì)。例如，講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關(guān)知識(shí)時(shí)可以和地球的“溫室效應(yīng)”、“酸雨”和剛剛發(fā)射成功的“神舟五號(hào)”飛船結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些問(wèn)題，讓他們體會(huì)化學(xué)知識(shí)的無(wú)所不在和化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

五、開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

組建化學(xué)興趣小組是開(kāi)展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還可以通過(guò)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)、制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開(kāi)。如：“化學(xué)魔術(shù)”可以做“手帕包火”、“魔棒點(diǎn)燈”等等； “化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“酸雨的形成”、“溫室效應(yīng)的原因”、“日常生活化學(xué)”、“化學(xué)故事”等等。

“化學(xué)課外活動(dòng)”在小組活動(dòng)中要盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。可以帶學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)；學(xué)習(xí)“燃燒和緩慢氧化”時(shí)，課后布置學(xué)生到汽車加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還可以開(kāi)辟“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察菜刀表面留下的銹斑，用久的熱水瓶膽內(nèi)沉積的水垢，將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和純堿等。通過(guò)這些家庭實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程充分利用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)等手段，積極開(kāi)展化學(xué)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。