【原】?70.開(kāi)在春天里的花
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值日，每天中午去操場(chǎng)值崗。路過(guò)那棵無(wú)患子樹(shù)，我總免不了停下腳步去看一看。春雨，催生了無(wú)患子的生長(zhǎng)。枝條上長(zhǎng)出了細(xì)弱的葉子，嫩得滴溜溜的，真想朝它們呼一口氣，算是我向它們打個(gè)招呼。這日，我照例站在距離它最近的地方欣賞它靜靜生長(zhǎng)的樣子。猛然間，我發(fā)現(xiàn)一些色彩明麗的花苞冒出來(lái)，像是細(xì)葉，又像花朵。我定睛再看，確認(rèn)這就是花朵。我驚訝極了！原來(lái)，無(wú)患子樹(shù)是開(kāi)花的！這么多年，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它開(kāi)了花。大概是過(guò)于關(guān)注它金色的年華，我把所有的憧憬都放置在了深秋初冬時(shí)節(jié)。我站在那，仿佛看的不是花，而是一次新生命的降臨。天空中正有細(xì)雨飄落，輕輕飛揚(yáng)，飛到那花上，那花瓣也默默地感受這來(lái)自天際的問(wèn)候。花很小，若不細(xì)看，一點(diǎn)都看不出它的降臨——因?yàn)?，太像葉子了。我是從色彩上辨認(rèn)出來(lái)的。葉子是綠的，只有花兒才將生命的色彩賦予雅致的意義。小洪站在邊上，他說(shuō)，朱老師，無(wú)患子樹(shù)是有果實(shí)的，所以它會(huì)開(kāi)花。原來(lái)如此！我似乎見(jiàn)到了它幻化成果實(shí)的那一刻。我曾經(jīng)站在一樹(shù)的果實(shí)下驚嘆，卻從未想過(guò)，孕育果實(shí)的花兒，竟是如此低調(diào)而內(nèi)秀，以至于我在這的八年時(shí)間里，從未關(guān)注它的花兒，在這樣春雨細(xì)密綿柔的春天里盛放。此時(shí)，小洪就站在我的旁邊。他是被我叫住的，也是我“命令”他跟著我的——因?yàn)椋麆倓偱c一位男孩子吵了架。我見(jiàn)到他的時(shí)候，那男孩子正哭著。我聞聲而去，立刻制止他們。起因很簡(jiǎn)單，漢語(yǔ)言的“諧音”或“一詞多義”惹怒了男孩子，引男孩子反擊了小洪。面對(duì)比他矮一個(gè)個(gè)頭的男孩子，小洪反而落了個(gè)下風(fēng)。恰逢男孩子需請(qǐng)假出門(mén)，于是平靜了一下情緒，在小洪道歉之后，走了。我讓小洪跟我一起走走。走到無(wú)患子樹(shù)旁，他告訴我，因?yàn)闊o(wú)患子樹(shù)會(huì)長(zhǎng)果實(shí)，所以會(huì)開(kāi)花。我突然感覺(jué)——原來(lái)，小洪，也一直在關(guān)注著校園里的一棵樹(shù)的果實(shí)，一朵花的香氣。他看這一樹(shù)的花開(kāi)，眼睛里是閃著光的。他透過(guò)了這些嫩葉和翠翠的花瓣，看見(jiàn)了夏季茂密的枝葉，秋天成熟掉落的果實(shí)。我們甚至不知道這果實(shí)可以做何用途，在我們的眼里，這棵樹(shù)存在的意義，就是為我們的校園生活多了許許多多的期待，許許多多的幻想，許許多多為美麗停留的腳步……小洪與我一直走到操場(chǎng)上。細(xì)雨如絲，如霧，如塵。很快，有幾個(gè)籃球愛(ài)好者抱著球來(lái)了。他們問(wèn)：“朱老師，中午能打球嗎？”我仰面感受了一秒鐘的雨絲，飄飄悠悠的，好像極少落地，于是便說(shuō)：“可以！”他們飛一般地跑向操場(chǎng)中央。小洪臉上，由陰轉(zhuǎn)晴，看著那些孩子跑跳，嘴角漸漸泛開(kāi)了笑意。我說(shuō)：“小洪，以后說(shuō)話要注意分寸，以免'禍從口出’?！彼昧Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭。我們又走回到無(wú)患子樹(shù)的旁邊，默默地看那棵樹(shù)的枝條上長(zhǎng)出粉嫩的花兒，那么不起眼，內(nèi)斂得足以讓人忽略它們的存在，但它們卻每年那么奮力地生長(zhǎng)著，開(kāi)著花，等待秋天，累累果實(shí)報(bào)答人間。以后，對(duì)這棵樹(shù)，又有了新的期待——春天開(kāi)花，秋天落葉。 
（站在四樓看操場(chǎng)，不遠(yuǎn)處的城隍閣若隱若現(xiàn)）
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