宋君

——讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的教師》有感

李鎮(zhèn)西老師在談及班主任工作時，談到了當(dāng)班主任的“苦”，但更多的是談當(dāng)班主任的幸福。班主任工作是繁瑣的，但在李老師眼中，更是一個創(chuàng)新的平臺，從他富有詩意的評語到為班級起班名、班訓(xùn)、班徽、班旗、班歌，再到班級管理形成獨(dú)特的管理模式和班級文化，引導(dǎo)學(xué)生成為班級的主人，引領(lǐng)學(xué)生自己教育自己。我想，班主任的幸福來自以下幾個方面：

一、幸福來自辛苦的付出。

回想班主任工作，的確是辛苦的付出，但正是辛苦的付出才得到的是幸福的愉悅，在李老師文中有這樣一段話：“有人問我：'當(dāng)班主任真的不累嗎？’我反問道：'那些通宵打麻將的人累不累？——人啊，一旦迷上了什么特別感興趣的東西，是無所謂累的。’”想想也是，當(dāng)班主任累，但我們轉(zhuǎn)變一下角色來想，也許是辛苦付出后的幸福，只有全身心的投入才能讓自己得到最幸福的回報，才能讓自己和孩子一起保存這份溫馨的回憶。

二、幸福來自情感的愉悅。

在班主任工作中，班主任是對學(xué)生影響最大的教師，班主任也是與學(xué)生建立情感最深的教師，在情感的共鳴中一起分享班級體的成長，在情感的碰撞中引領(lǐng)學(xué)生探索未知的領(lǐng)域，在教育學(xué)生中，你會感受到孩子的任性、倔強(qiáng)……同時，也會收獲孩子對你的信任，在彼此的影響中分享教育的幸福。

作為班主任，我們在辛苦工作的同時，更是訴說著班集中講不完的故事，分享著教書育人的快樂，在教育孩子、引領(lǐng)孩子的成長過程中一起品味教育的幸福，分享幸福的味道。