往年正月十五后，大多數(shù)學(xué)校都要開學(xué)了，但今年因為武漢疫情，各地都推遲了開學(xué)時間，這也讓很多家長焦慮，畢竟讓孩子完全在家學(xué)習還是存在困難的，蘋果媽媽最近也一直通過手機和家長學(xué)生聯(lián)絡(luò)，檢查寒假作業(yè)，布置新作業(yè)，但通過實踐發(fā)現(xiàn)還是存在很大困難。

一 ，自律性差的學(xué)生無法按質(zhì)按量完成任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于自律性強的孩子來說，聽課質(zhì)量和作業(yè)基本還是可以保證，但是對于需要監(jiān)督的孩子來說就很困難。下面這兩位同學(xué)的作業(yè)就是很明顯的差距。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的監(jiān)督性差，家長的作用就很關(guān)鍵，但對于所有家長來說都是一件麻煩事，文化程度高的家長大都從事行政事業(yè)科研等行業(yè)工作，疫情期間這些家長也是需要上班的，而且工作任務(wù)可能比平時忙，比如醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)。文化程度低的家長目前很多在家沒有外出，但卻無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習，對于老師布置的作業(yè)也不能監(jiān)督檢查，甚至有些地方網(wǎng)絡(luò)還不行。這就造成優(yōu)等生學(xué)得更好，差生就更落后。

二，對于理解力差的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習困難。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在北上廣深等一線城市是老師和學(xué)生都比較熟悉的模式，當對于一些縣鄉(xiāng)老師和學(xué)生來說還算新事物，有的老師對于視頻教學(xué)的模式很不習慣，操作也不熟練，短期內(nèi)靠自己摸索也很難，對于一些接受力差的學(xué)生來說，這種模式更不能適應(yīng)，因為課堂上老師可以反復(fù)講解，根據(jù)大多數(shù)同學(xué)反饋來掌握講課速度，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就很難判斷。

ADHD孩子注意力很容易分散，曾經(jīng)很多家長也咨詢過適合不適合購買網(wǎng)課，根據(jù)蘋果的經(jīng)驗，我是覺得網(wǎng)課效果很好，但要家長陪學(xué)才有效果。蘋果在剛接觸網(wǎng)課時很有興趣，尤其是數(shù)學(xué)課，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課通過動畫演示更能使她理解，這在我們這里的學(xué)校課堂是無法達到現(xiàn)代化教學(xué)的，對新鮮事物感興趣只是一時，在聽課中，注意力還是容易分散，她的表現(xiàn)是不停的倒回來看，所以說網(wǎng)絡(luò)錄像教學(xué)有利有弊，可以反復(fù)多次看，但也耽誤時間，還有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會有一些引發(fā)興趣的東西，比如聽課積分，班級同學(xué)錄，蘋果聽著聽著就忙這些了，甚至離開視頻課堂，進入網(wǎng)絡(luò)遨游，所以蘋果媽媽是陪同她一起觀看視頻，在適當時候暫停提出問題引導(dǎo)她思考，一個概念明白了再繼續(xù)聽，這樣的方法才保證了聽網(wǎng)課效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是雙刃劍，用好了才會有效果，不能正確用好就是花錢耽誤時間。