個(gè)體心理學(xué)就是圍繞社會(huì)情感的根本原則來(lái)發(fā)展相應(yīng)的教育方法的。為了讓孩子能更好地為將來(lái)的生活做好準(zhǔn)備，孩子的家長(zhǎng)和教育者不應(yīng)該讓孩子只和一個(gè)人建立密切聯(lián)系。

        了解兒童的社會(huì)情感發(fā)展的一個(gè)好方法，就是仔細(xì)觀察他入學(xué)時(shí)的表現(xiàn)。學(xué)校對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的環(huán)境。剛進(jìn)校門(mén)，兒童就會(huì)表現(xiàn)出他們對(duì)適應(yīng)新環(huán)境一事是否準(zhǔn)備充分，特別是對(duì)如何與人相處是否準(zhǔn)備充分。

       普遍來(lái)說(shuō)，人們都缺乏如何幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備的知識(shí)，因而，許多成年人在回想起自己初入學(xué)時(shí)的情景，總覺(jué)得那就是一場(chǎng)噩夢(mèng)。但是如果教育得法，學(xué)校自然也能彌補(bǔ)兒童早起教育的缺失。理想的學(xué)?？梢愿玫爻洚?dāng)家庭和現(xiàn)實(shí)世界之間的媒介，學(xué)校不僅僅是一個(gè)傳授書(shū)本知識(shí)的地方，也是傳授生活知識(shí)和生活藝術(shù)的場(chǎng)所。不過(guò)，在等待理想學(xué)校出現(xiàn)以彌補(bǔ)家庭教育缺陷的同時(shí)，我們首先應(yīng)該關(guān)注家庭教育。

        因?yàn)閷W(xué)校還不是一個(gè)十全十美的環(huán)境，對(duì)于家庭教育的弊端，學(xué)校只能起顯示器的作用。例如，如果父母事前沒(méi)有教育好自己的孩子如何與他人相處，那么，孩子在入學(xué)的時(shí)候就會(huì)感到孤立無(wú)援。他們會(huì)因此被視為孤僻的怪孩子。這反過(guò)來(lái)又會(huì)使孩子初始的孤僻傾向更加嚴(yán)重。長(zhǎng)此以往，他們將發(fā)展成問(wèn)題兒童。人們常把這種情況的源頭歸咎于學(xué)校，殊不知學(xué)校只不過(guò)是讓家庭教育的潛在問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)而已。