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《鳥的天堂》教學(xué)案例及教學(xué)反思 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法和寄情于景的表達(dá)方法。 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 4、領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言; 2、體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等)，開資料展示會(huì)。 2、多媒體課件。 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)案例】 導(dǎo)入：復(fù)習(xí) 師：在課文中作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，哪一次給你留下的印象更深刻呢? 生：(齊)第二次。 師：為什么呢？ 生1：因?yàn)榈诙尾坏牭搅锁B的叫聲，還看見了很多鳥。 生2：因?yàn)榈诙蔚膱雒婧軣狒[ 師：那么同學(xué)們想到“鳥的天堂”欣賞美景嗎？ 生齊答：當(dāng)然想！ 師：那就讓我們一起來領(lǐng)略鳥的天堂的美景吧！ (課件展示“鳥的天堂”系列圖片及資料。) 師：誰來說說你都看到了什么?聽到了什么? 生1：看見了各種姿態(tài)的鳥 生2：看見了各種種類的鳥，還聽到了不同鳥的叫聲 生3：這些鳥的羽毛顏色也不一樣 ...... 師：嗯，同學(xué)們觀察地好細(xì)致！ 師：那么作者描寫的鳥的天堂是什么樣的情景呢?請同學(xué)們朗讀課文第三小節(jié)，特別要注意描寫鳥的天堂情景的語句。 師：同學(xué)們讀的真好！讀到這里，你對(duì)鳥的天堂有什么印象？請你用一句話來評(píng)價(jià)一下吧！ 生1：鳥的天堂鳥兒真多。 師：對(duì)，鳥的天堂鳥多! (板書：鳥的天堂 鳥 多) 生2：鳥的天堂的確是鳥的天堂呀! 師：是啊，鳥的天堂鳥兒真多，讓人目不暇接。那么我想問同學(xué)們，為什么有這么多的鳥在這里安家呢? 生1：因?yàn)樵谶@里有一棵巨大的榕樹。 生2：因?yàn)檫@里靠近水邊，有豐富的食物和水源 生3:因?yàn)樵诤影哆呌幸豢眠m合搭窩的大榕樹 師：那是怎樣的.一棵大榕樹呢?請同學(xué)們根據(jù)課文里的描述動(dòng)手畫一畫吧！ (選取小組代表畫大榕樹! 展示 師生評(píng)議) 師：他畫的是不是作者筆下的大榕樹? 生：不是。 師：為什么? 生：因?yàn)檎n文中寫道，大榕樹上的許多枝條都垂到了地上，枝上又生根。 師：你讀得很仔細(xì)，請你幫他修改一下，好嗎? 師：好，現(xiàn)在經(jīng)過小剛的修改，大家來看一下，現(xiàn)在畫得和課文里的描述符合嗎? 生：符合 師：快來找一找課文中相關(guān)段落吧！集中在那一段呢？ 生：課文第7自然段。 師：我們一起來美美地讀第7自然段，感受大榕樹的特點(diǎn) (生齊讀) (課件出示大榕樹) 師：這就是文中寫的那棵大榕樹。哪位同學(xué)來贊美一下這棵大榕樹呢? 生1：好大的樹啊! 生2：大榕樹，好美呀! 師：說得好，這棵榕樹的確很美! (板書：大榕樹 美) 生3：好茂盛的大榕樹！ (板書：這棵榕樹真茂盛啊!) 師：你從哪些語句讀出了大榕樹的茂盛？ 生3：那些葉子綠的那么新鮮，每一片葉子上都像有新的生命在顫動(dòng) 師：同學(xué)們找的真準(zhǔn)! 師：那么請同學(xué)們再美美地讀讀這段，看看你還有什么新發(fā)現(xiàn)? 生4：老師，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問題! 師：好，你來說! 生：我發(fā)現(xiàn)了這棵大榕樹成為鳥的天堂的原因 ！ 師：是嗎？那請你給大家分析一下原因吧！ 生4：因?yàn)檫@棵大榕樹臨近水源，生長得很粗大，茂盛。可以給鳥兒提供豐富的食物來源 生5：枝葉茂盛適合鳥兒搭窩 師：那么，我想問大家 為什么這棵大榕樹這么茂盛？ 生6：因?yàn)闃渖嫌泻芏帏B居住，鳥的糞便給大榕樹提供了充足的肥料 生7：而且這棵樹在河邊，離水很近，水源充足 師：同學(xué)們分析的很到位！老師也發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)：這里的鳥兒不怕人，因?yàn)槲覀儎澊瑏淼酱箝艠涓浇?，大家拍手時(shí)，鳥兒不但沒有驚飛，還在那里拍翅膀，鳴叫......誰能告訴我為什么這里的鳥兒不怕人？ 生8：我課下查過資料，了解到這里的居民很懂得保護(hù)自然環(huán)境，不亂砍濫伐樹木，更不傷害捕捉鳥類 師：你預(yù)習(xí)地很好！值得同學(xué)們學(xué)習(xí)！就是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐娜藗冇兄軓?qiáng)的環(huán)保意識(shí)，這里的自然環(huán)境才這么美！老師還發(fā)現(xiàn)課文最后一句話：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。〉谝粋€(gè)鳥的天堂上加了引號(hào)，大家知道為什么嗎?一起討論吧！ 生：分組討論，代表發(fā)言、、、、、、 師：總結(jié) ：第一個(gè)鳥的天堂上加了引號(hào)，是說鳥兒們繁衍生息的所在地----那棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是這里是鳥兒們生活的樂園。為了便于區(qū)分，在第一處加了引號(hào)?！ ?/span> 【教學(xué)反思】 在執(zhí)教過程中： 首先，我利用課件，向?qū)W生展示鳥的天堂里眾鳥紛飛，鳴聲婉轉(zhuǎn)的，令人目不暇接的熱鬧景象，帶給了學(xué)生視覺和聽覺上的巨大沖擊，然后再讓學(xué)生充分與文本展開對(duì)話，感悟語言文字的優(yōu)美，同時(shí)從學(xué)生感興趣的問題入手，不按照正常的教學(xué)順序，先學(xué)第三段，更能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。 接著別出心裁讓學(xué)生來畫榕樹，并讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)畫、改畫，既能檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂了課文內(nèi)容，又能加深學(xué)生對(duì)文本的理解，事半功倍。 然后在講解課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，促使學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行大膽質(zhì)疑，并勇于闡述自己的見解，進(jìn)而提高學(xué)生自學(xué)能力，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的。 最后 ，結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育，提醒學(xué)生愛護(hù)樹木，保護(hù)動(dòng)物，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到教書育人的教育宗旨。 不足之處：這篇文章的語句很美，凝練傳神，很值得欣賞，但是我沒有給學(xué)生留充足的時(shí)間，讓他們通過讀去領(lǐng)略文章的語言美，去體會(huì)文章的內(nèi)涵。可以說有點(diǎn)兒遺憾，以后一定改正。 |
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