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【父母必讀】 自閉癥兒童訓(xùn)練方法 自閉癥兒童訓(xùn)練方法（一） 1.大多數(shù)自閉癥兒童缺乏眼光對(duì)視，叫其名字好似沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，無(wú)何反應(yīng)。我們可以將小孩放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面對(duì)面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注意，開(kāi)始可以是瞬間的對(duì)視，只要孩子去注視你，就給予食物的強(qiáng)化，這樣不斷刺激，以使孩子注視你的時(shí)間從開(kāi)始的幾秒鐘延長(zhǎng)至幾分鐘，增強(qiáng)孩子與你眼光對(duì)視的時(shí)間，以給接下來(lái)的對(duì)視訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。 2.鈴兒響叮當(dāng)：可以準(zhǔn)備幾個(gè)彩色的氫氣球，在每個(gè)氫氣球的下面拴上小鈴鐺，把其中一個(gè)氫氣球用彩色絲線系著，拴在孩子的手腕上或腳腕上，媽媽輕輕碰下氣球，氣球就會(huì)左右擺動(dòng)，引起鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)想，彩色氣球的視覺(jué)刺激和鈴鐺的聽(tīng)覺(jué)刺激都可以引起寶寶的注意，這樣寶寶就會(huì)注視氣球，并且高興地手舞足蹈，寶寶的手和腳動(dòng)一動(dòng)氣球就會(huì)隨之飄動(dòng)，會(huì)使寶寶感到新鮮和愉快，不斷發(fā)出高興的笑聲叫聲。 3.訓(xùn)練孩子對(duì)聲音的分辨能力。 首先練習(xí)讓孩子能分辨出媽媽的聲音，當(dāng)你叫孩子的名字時(shí)，要讓他有所反應(yīng)，開(kāi)始一定是近距離的，而且一定要讓孩子能夠看到你。如果面對(duì)面坐著或者面對(duì)面站著，叫孩子名字讓他回答“哎”，但若他不回答也要讓他看到你的面部，只要孩子答應(yīng)了，或看你了，就給他鼓勵(lì)（給他食物或者輕吻他）。對(duì)于不回答的或者根本不看的孩子要用雙手托起孩子的面頰即能看到你，這樣多次重復(fù)，每次時(shí)間可為幾秒鐘，漸漸加長(zhǎng)至幾分鐘，并在身體的輔助下，隨著多次訓(xùn)練不斷強(qiáng)化，可以將距離拉遠(yuǎn)，如隔著一房間或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反應(yīng)，便漸漸減少?gòu)?qiáng)化物的出現(xiàn)，但要再次日或隔2～3天還要反復(fù)練習(xí)，直到每次叫他均能看你，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)，反復(fù)的訓(xùn)練已基本達(dá)到目的。 4.呼吸練習(xí)：首先要訓(xùn)練呼吸器官，在此基礎(chǔ)上使孩子能夠更好的使用呼吸器官開(kāi)控制說(shuō)話時(shí)的氣息。如我們可以教孩子吹蠟燭。如點(diǎn)燃一支小紅蠟燭，放在孩子面前，開(kāi)始讓孩子去模仿大人吹的動(dòng)作，將蠟燭適當(dāng)離孩子近一點(diǎn)，大約20公分左右，當(dāng)他在使勁吹時(shí)，可能會(huì)夾雜一些聲音的雜音，父母要及時(shí)給予肯定并做出夸大的動(dòng)作，讓孩子去模仿，可以嘴巴張得大大的，并且使聲帶振動(dòng)，發(fā)出（a）……撲（pu）的聲音，在將難度加大，距離拉遠(yuǎn)。訓(xùn)練中，不斷輔助以強(qiáng)化物及語(yǔ)言提示。既訓(xùn)練了呼吸又可以過(guò)渡到簡(jiǎn)單的發(fā)音。（還可以讓孩子吹口琴、吹哨子、吹紙片、吹氣球和吹熱水等等） 5.發(fā)音訓(xùn)練：孩子從不開(kāi)口不發(fā)音到開(kāi)口發(fā)出毫無(wú)意義的單音，是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練。如給孩子創(chuàng)造一些情景，在游戲中刺激孩子大聲的笑或跟孩子玩撓癢癢，都孩子發(fā)出笑聲。也可以故意讓孩子不高興或大聲的哭，這些都可以增加孩子的胸肌、膈肌及腹肌的運(yùn)動(dòng)，有意識(shí)地使他呼吸加快，刺激聲帶振動(dòng)并讓其摸我們的聲帶部位，讓他去感受我們?cè)诎l(fā)音時(shí)的聲帶振動(dòng)，并作出一些夸張的動(dòng)作，大聲發(fā)音使他能清楚地觸摸感受發(fā)音時(shí)的振動(dòng)。 6.口、唇、舌、鼻的訓(xùn)練：與孩子面對(duì)面站著，手里可以拿著孩子愛(ài)吃的小食品，如棒棒糖、手指餅干活糖葫蘆等等，讓孩子張大嘴，發(fā)“阿”音。練習(xí)唇部運(yùn)動(dòng)，用手“哇哇”讓其張口、閉口，唇部運(yùn)動(dòng)可圓可扁，可大可小，可開(kāi)可關(guān)，用牙齒咬上下唇，齜牙咧嘴鼓腮，用手敲打兩側(cè)腮部發(fā)出撲撲的聲音。教給孩子伸舌、縮舌、卷舌，用舌尖頂上下齒，用力舔左右腮部，去舔鼻尖，還可以將上下左右唇邊抹上果汁，吸引孩子用舌尖去舔，將舌尖又平變卷，由卷變平的反復(fù)多次練習(xí)，發(fā)出連續(xù)不斷的“啦——”的聲音。在將嘴捂住讓孩子用鼻子呼吸，感覺(jué)氣流從鼻腔通過(guò)時(shí)由于鼻子的扇動(dòng)，鍛煉用鼻子發(fā)“嗯”音，模擬發(fā)出動(dòng)物的叫聲，如老牛的叫聲“眸——”，還可以將鼻子捏住讓孩子用嘴呼吸，向外吹氣、哈氣等，這些訓(xùn)練開(kāi)始每次時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，要在輕松愉快中，在游戲中，邊玩邊教邊模仿，在玩中教，玩中學(xué)，切記不可操之過(guò)急，使孩子產(chǎn)生厭倦、逆反情緒，同時(shí)還要輔助配合適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物。 自閉癥兒童訓(xùn)練方法（二） 1.模仿大人的動(dòng)作，如張大嘴發(fā)“啊——”的聲音，讓孩子模仿漱口的動(dòng)作，把水含在嘴里，頭上仰，在靠近喉部的地方時(shí)水在口氣中轉(zhuǎn)動(dòng)。給孩子吃一點(diǎn)堅(jiān)韌的食物，如牛肉干、紅薯干、牛皮糖等，加強(qiáng)孩子的咀嚼及口腔、頰部的功能運(yùn)動(dòng)。 2.模仿各種生活中能聽(tīng)到的聲音，如汽車(chē)?yán)嚷?、火?chē)?guó)Q笛聲、敲鼓聲、上課的鈴聲、下雨的打雷聲、刮風(fēng)聲、哭聲、笑聲或者各種動(dòng)物的叫聲，如烏鴉的叫聲、狗貓牛等等的叫聲，有條件的時(shí)候可以把這些不同聲音轉(zhuǎn)錄下來(lái)，讓孩子多聽(tīng)多學(xué)多練，促進(jìn)學(xué)會(huì)模仿聲音的能力。如模仿汽車(chē)聲——嘀嘀嘀的，火車(chē)聲——嗚嗚嗚，打鼓聲——咚咚咚。 3.游戲互動(dòng)。與孩子一起玩撓癢癢的游戲。讓孩子坐在大人的腿上或躺在床上，一邊與孩子說(shuō)兒歌刺激語(yǔ)言，一邊輔以動(dòng)作，如“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，嘰里咕嚕滾下來(lái)”，使孩子在和諧愉快的氣氛中分享快樂(lè)，并讓孩子不斷發(fā)出大聲的笑。同孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲，孩子圍在雞媽媽的后面，當(dāng)小雞，爸爸來(lái)當(dāng)老鷹去捉小雞，一會(huì)兒往左跑，一會(huì)兒往右跑，孩子會(huì)發(fā)出天真的笑聲，而且通過(guò)運(yùn)動(dòng)讓孩子活躍起來(lái)，促進(jìn)生理性呼吸，氣流順暢，增進(jìn)孩子與人的感情交流，提高孩子對(duì)游戲的興趣，從而達(dá)到孩子的發(fā)生訓(xùn)練。 4.自我欣賞模仿發(fā)音訓(xùn)練。訓(xùn)練發(fā)音過(guò)程中，一方面讓孩子注意模仿口形，還可以將訓(xùn)練人的聲音以及孩子的模仿聲音錄制下來(lái)，坐車(chē)錄音帶或錄像帶，讓孩子多聽(tīng)，熟悉的聲音孩子聽(tīng)起來(lái)有親切感。聽(tīng)到自己的聲音會(huì)很高興，也很有興趣，這時(shí)再去教孩子的口形模仿，孩子就會(huì)慢慢注意別人的口型，去體驗(yàn)自己的模仿。 5.發(fā)聲訓(xùn)練。在教孩子練習(xí)發(fā)聲的時(shí)候，可以以實(shí)物圖片提示，一方面吸引孩子的注意力，另一方面可以用手拖住孩子的下顎進(jìn)行一些輔助動(dòng)作，如教孩子發(fā)“啊……”的聲音，可以用右手的拇指、食指和中指，壓于下巴的前下方，然后讓孩子看你口發(fā)“啊……”的聲音，開(kāi)始聲音可能不夠準(zhǔn)確，但切記不要過(guò)急，時(shí)間可以控制1—2分鐘，因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)孩子會(huì)產(chǎn)生不耐煩、厭倦的情緒。訓(xùn)練同時(shí)要給予食物強(qiáng)化，特別是孩子發(fā)出聲音時(shí)給予食物強(qiáng)化，還要有語(yǔ)音和動(dòng)作的提示，如告訴孩子“對(duì)了!”“真好！”“媽媽親親”“抱抱”等等。 6.教孩子正確模仿六個(gè)元音的發(fā)音，同時(shí)配有磁帶及卡片： ①張大嘴巴發(fā)“啊——”“a”，再拐個(gè)彎，加上“姨”，發(fā)出“阿姨”。 ②把嘴巴撅起，將小手卷起，放在嘴邊形成一個(gè)小圓圈，發(fā)出“喔——O”的聲音。 ③把嘴張大，下顎往下咧，將手指放在上下齒中間，模仿大白鵝“e”的叫聲。 ④把孩子的衣服放在旁邊，邊指衣服變發(fā)出“i”的聲音，上下齒輕輕分開(kāi)一個(gè)小縫，舌尖頂住牙齒，或教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。 ⑤把嘴撅起往外吹氣，模仿火車(chē)“嗚嗚——u”的聲音。 ⑥把嘴撅起不斷往外送氣，是嘴巴漸漸變小，發(fā)出小魚(yú)的“魚(yú)u”音，邊發(fā)音變讓孩子看到小魚(yú)在魚(yú)缸中游動(dòng)。 在游戲互動(dòng)中加深孩子的記憶，將六個(gè)不同元音字母用卡片分別貼在黑板上或墻上，邊指邊認(rèn)，與孩子互動(dòng)，讓孩子模仿。 7.在模仿發(fā)音過(guò)程中，孩子發(fā)出的音可以是漢語(yǔ)中的語(yǔ)音，也可以是非漢語(yǔ)中的音。即我們所說(shuō)的孩子有時(shí)說(shuō)個(gè)不停，但大人就是聽(tīng)不懂，這時(shí)候父母可以順著孩子在發(fā)某個(gè)聲音或音節(jié)時(shí)，去模仿孩子的發(fā)音，在語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的高低快慢上，要與孩子保持一致，這樣會(huì)使他感到很高興，就會(huì)去注意模仿發(fā)音人的口型，這時(shí)候可以再繼續(xù)模仿這些這些音，讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)状巫约喊l(fā)過(guò)的音，即熟悉，又很有意思，慢慢就可能注意自己是如何發(fā)出這些音的。 自閉癥兒童訓(xùn)練方法（三） 1.單音的訓(xùn)練，要多以生活常識(shí)內(nèi)容為主，讓孩子盡量在學(xué)習(xí)中加深對(duì)語(yǔ)音的理解。如模仿“喝”“吃”，同時(shí)一定我輔助水杯及水，或吃的食物，邊吃邊做口型模仿加動(dòng)作提示，一旦對(duì)簡(jiǎn)單的指令聽(tīng)懂、理解，并有發(fā)音的欲望，可跟隨模仿時(shí)，將已掌握的感性認(rèn)知內(nèi)容過(guò)渡到圖片上的抽象理解。 如拿著河水、吃飯的圖片來(lái)問(wèn)孩子，讓其選擇哪張是喝？哪張是吃？并讓其模仿“喝”和“吃”的口形及動(dòng)作。以后在模仿其他內(nèi)容，如果手指指著圖片上的公雞，來(lái)問(wèn)孩子大公雞怎么樣叫？和孩子一起發(fā)出“喔—喔—”“O”的叫聲，可以配以錄音磁帶及童謠“大公雞喔喔叫，天天叫我早早起”，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中跟隨大人的口形模仿及動(dòng)作模仿。以后再去模仿“喵—喵—”、小羊“咩—咩—”、小狗“汪—汪—”的叫聲。起初訓(xùn)練口型模仿，最好先選定幾個(gè)好發(fā)的音節(jié)，采取一對(duì)一的教學(xué)方式，一天之中盡量多重復(fù)多強(qiáng)化，從開(kāi)始的偶爾發(fā)聲，到頻率的不斷增加，再到最后的漸漸鞏固，可以脫口而出。這中間的過(guò)程，往往孩子進(jìn)步很慢，發(fā)出一個(gè)音后，要沉默很長(zhǎng)一段時(shí)間，才會(huì)有新音節(jié)的出現(xiàn)，但只要堅(jiān)持，相信一定會(huì)成功。 2.學(xué)會(huì)洗臉，認(rèn)識(shí)自己和別人的五官名稱，并且知道洗臉過(guò)程所用的物品。每天同孩子洗臉時(shí)先拿來(lái)毛巾、香皂，并打開(kāi)水龍頭讓水流出來(lái)，再讓孩子摸一摸水是燙的還是涼的或是是溫的，并通過(guò)表情、動(dòng)作讓孩子理解語(yǔ)言，包香皂一抹，雙手搓一搓，用水沖一沖，讓孩子能逐漸聽(tīng)懂指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，最后用毛巾擦干手，并通過(guò)高興的表情以及口型的不斷變化，加深對(duì)語(yǔ)言的理解。如毛巾、香皂，及臉、眼睛、鼻子、嘴、手、鏡子，邊拿實(shí)物邊發(fā)音，邊指五官邊發(fā)音，天天鞏固，天天強(qiáng)化。促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。附兒歌：眼睛在這里，用手指出來(lái)。耳朵在哪里？在這里，用手指出來(lái)。鼻子在哪里？鼻子在這里，用手指出來(lái)。天天指認(rèn)，天天理解，天天有聲音的刺激，天長(zhǎng)日久音節(jié)總會(huì)出現(xiàn)。 3.教給孩子辨別不同的味道，以幫助、鞏固對(duì)不同食物、水果及飲料名稱的理解。如通過(guò)游戲?qū)⒁恍┏３缘乃麥?zhǔn)備好，然后用布條蒙上孩子的眼睛，分別給孩子吃不同的水果，如吃蘋(píng)果，讓孩子摸一摸蘋(píng)果是圓的，有一個(gè)柄，吃起來(lái)是甜的，邊吃邊問(wèn)孩子是甜的？還是苦的？并讓孩子輔以表示動(dòng)作，點(diǎn)頭表示甜，搖頭表示苦，邊吃邊訓(xùn)練發(fā)音，tian甜，ku苦等等，逐漸舉一反三，讓孩子接觸酸的，咸的、拉的食物，以提高對(duì)不同味道的理解。 4.提高孩子的觸摸能力，并通過(guò)觸摸不同物體，認(rèn)識(shí)理解物品的特征 、名稱等。如果吧幾件不同的物品放在一個(gè)布口袋中，通過(guò)孩子的觸摸、手感，分辨不同的物品，并逐漸發(fā)出不同的音節(jié)，如不口袋中，放入一小瓶哇哈哈、一個(gè)乒乓球、一把小牙刷、一元硬幣讓孩子先摸一摸，在分別看一看實(shí)物，然后分別拿出不同的物品，發(fā)出不同的單音，如娃，球，錢(qián)等名稱。要讓他按照自己的意愿去選擇。當(dāng)他想到戶外玩的時(shí)候，一邊是爸爸，一邊是媽媽，讓孩子選擇對(duì)象并發(fā)出單音，做出相應(yīng)動(dòng)作，如拉著爸爸的手發(fā)“爸”，并將爸爸拉出戶外方向，說(shuō)明孩子已經(jīng)掌握了相關(guān)單音。再比如一邊是媽媽寶寶的聲音，一邊是爸爸舉高高的聲音，讓孩子來(lái)選擇，有些淘氣的寶寶，一定是選擇舉高高，這時(shí)也一定讓孩子發(fā)出“高”的音再去滿足。 5.疊音的訓(xùn)練。我會(huì)叫爸爸和媽媽：分別準(zhǔn)備一張爸爸和媽媽的照片，讓孩子與爸爸或媽媽面對(duì)面，或讓孩子坐在爸爸或媽媽的腿上，逗引他看著爸爸或者媽媽的臉，雙唇緊閉，然后發(fā)出輔音“b”或者“m”的聲練習(xí)，然后輔以“a”的聲音，分別組成爸爸或媽媽，要反復(fù)練習(xí)，快速連續(xù)讀，讀正確時(shí)要親吻愛(ài)撫孩子，以加深對(duì)疊音的理解。大量的生活物品進(jìn)行配對(duì)，對(duì)物品進(jìn)行分類訓(xùn)練，如媽媽、爸爸、寶寶的生活用品分類：毛巾、牙刷，服裝用品的分類：衣服、褲子、襪子、鞋，以及書(shū)包等等，邊分類邊教孩子認(rèn)讀、仿說(shuō)，以提高對(duì)物品的認(rèn)識(shí)理解、豐富孩子的語(yǔ)言詞匯。    |
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