【經(jīng)典繪本導(dǎo)讀】系列-第375號(hào)

喧囂中的寧?kù)o，堅(jiān)守中的高貴——《西西》導(dǎo)讀

閱讀推廣人  石頭

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

故事發(fā)生在一個(gè)熱鬧的公園里。作者和畫者以一個(gè)大場(chǎng)景，通過(guò)多個(gè)角度多個(gè)分場(chǎng)景，表現(xiàn)小女孩西西在周圍嘈雜的環(huán)境里，抵住身邊各種游戲和流言的誘惑，一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)持坐著做模特，最后，終于成為一個(gè)優(yōu)秀的模特，讓畫者畫出了一幅美麗的畫。

二、繪本信息

書名：西西

文：蕭袤

圖：李春苗 張彥紅

適讀年齡：3-6歲（僅供參考，并非絕對(duì))

獎(jiǎng)項(xiàng): 獲得了第一屆豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫書獎(jiǎng)

出版社：海燕出版社

出版日期：2017年10月

三、繪本導(dǎo)讀

【封面】

解析：

在封面上你看到了什么？看到了一群孩子，他們的表情都很歡樂(lè)。他們有的手里拿著毽子、有的拿著沙包、有的抱著皮球、有的拿著飛碟、有的拿著風(fēng)車，你注意到了嗎？在左下角，有一對(duì)手牽著手的小伙伴，在往大家跑的方向跑去。似乎所有的小朋友目光都往這對(duì)小伙伴的方向關(guān)注過(guò)來(lái)呢？

最右邊邊線，有一位大人，手里好像拿著什么東西，背上還背著東西，看到了嗎？這是一個(gè)非常值得關(guān)注的點(diǎn)。滿頁(yè)的小孩兒，只有一個(gè)大人。為什么？

我第一眼就被封面上那一堆小人兒吸引了，那孩子們呢？

封面中那位是西西呢？大部分孩子都是暖色的打扮，只有這個(gè)穿冷色藍(lán)色裙子的小女孩最特殊，這一定是西西了。

那西西將演繹著一個(gè)怎樣的故事呢？或者說(shuō)，西西與拉手的女孩的故事呢？

書名采用頑童體，黑白分明的布局在一群玩耍的孩子們中間更加醒目，也佐證這是一個(gè)孩子的故事。

這是一本心理自助讀物，一個(gè)心理繪本，一本品格養(yǎng)成的故事，引導(dǎo)孩子正確看待等待、忍耐、靜謐，調(diào)節(jié)負(fù)面的情緒。

【環(huán)襯】

解析：

精裝繪本一般都有環(huán)襯，平裝書翻開(kāi)封面，直接就是扉頁(yè)了。當(dāng)環(huán)襯是一張白紙時(shí)可以一下子翻過(guò)去，要是環(huán)襯有顏色一定最貼近故事的主題和氛圍的，要是環(huán)襯上有圖案一定與書中的故事有某種聯(lián)系。

這很多彩色的小點(diǎn)點(diǎn)，代表著什么呢？你覺(jué)得這些密密麻麻的小點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有意義嗎？

如果你站在廣場(chǎng)的高處往下看，你有沒(méi)有覺(jué)得眼底下的人群就像眾多螞蟻似呢？那種感覺(jué)就如同這本圖畫書的環(huán)襯一樣，這是畫家想帶給我們的聯(lián)想。

這是一個(gè)熱鬧紛亂、人員眾多的繪本故事。從環(huán)襯密集而多彩的小點(diǎn)就能感受到。

【扉頁(yè)】

解析：

從扉頁(yè)開(kāi)始，西西就坐在了凳子上，而牽著她手的小朋友在椅子后面，看著其他小朋友很開(kāi)心的玩。

扉頁(yè)上大部分孩子的目光集中在什么游戲上了？ 

扉頁(yè)里暗示了“靜”的緣由，你看出來(lái)了嗎？

用這本書來(lái)講述圖畫書的“動(dòng)”與“靜”是不是再合適不過(guò)了？

【第1畫面】

原文：好多人在踢毽子，只有西西一個(gè)人坐著。

解析：

進(jìn)入正文后，扉頁(yè)上的疑問(wèn)呼之欲出，原來(lái)孩子們注意的是踢毽子的游戲。而在封面中那個(gè)大人呢？這次干脆看不見(jiàn)了。畫面中出現(xiàn)了兩棵樹(shù)，一棵樹(shù)暴露無(wú)遺，另一顆樹(shù)只露出樹(shù)冠，樹(shù)后面會(huì)有什么呢？

這頁(yè)的主要游戲是踢毽子，兩只毽子在空中翻飛，兩組隊(duì)員箭步如飛，一個(gè)小女孩舉起毽子要投給歪帶帽子的男孩嗎？坐在地上的那對(duì)男孩，懷中抱著小汽車和皮球，卻手中指著、眼睛看著、嘴里談?wù)撝唠Φ膭?dòng)作。踢毽子的小朋友樂(lè)在其中，而觀眾的視線已經(jīng)被跳格子的場(chǎng)地吸引過(guò)去了。

左下角跳格子游戲的部分場(chǎng)景出現(xiàn)在我們的視野中，三個(gè)孩子做手心手背的對(duì)決，是決定某種順序嗎？一般是為了游戲“配伙”時(shí)，采用的一種手法。

西西端坐在長(zhǎng)椅上，雙手搭在膝蓋上，靜靜地注視著前方，沒(méi)有為周圍小朋友的歡鬧舉動(dòng)所撼動(dòng)。

所有的孩子都在動(dòng)，那個(gè)穿黃裙子、粉背心、梳著四條小辮子的好朋友又在看什么？她的目光可是這頁(yè)的線索啊。

請(qǐng)注意西西的這位朋友，她是一個(gè)領(lǐng)路人，她將領(lǐng)著我們進(jìn)入每一頁(yè)的新活動(dòng)，你要仔細(xì)觀察她哦！

西西的朋友在看跳格子的那幾個(gè)孩子，她很想?yún)⒓訂幔?/span>

【第2畫面】

原文：好多人在跳房子，只有西西一個(gè)人坐著。咦，西西怎么不來(lái)玩？

解析：

果然，跳格子成了這頁(yè)的主要游戲，上頁(yè)中玩手心手背的是三個(gè)孩子已經(jīng)參與其中了，也吸引了大部分小朋友的關(guān)注，西西的朋友參與其中了。以下我們把西西的朋友取名為四條小辮。

原來(lái)踢毽子的幾個(gè)小男孩玩的還正興，只不過(guò)缺少了關(guān)注度。孩子的游戲關(guān)注度越高圍觀的人也越多。西西的后方，兩個(gè)孩子手拿毽子狂奔而來(lái)。

這頁(yè)中間上方的三個(gè)男孩子在玩什么呢？在投沙包。

這本圖畫書，每一頁(yè)都透露了下一頁(yè)的重要活動(dòng)，你要善于發(fā)現(xiàn)故事的線索。讀這本書就像福爾摩斯在破案。

蹲在格子旁邊的胖墩兒最好玩，他在做什么呢？

端坐在長(zhǎng)椅上一動(dòng)不動(dòng)的西西，引起了剛剛跑來(lái)的孩子的注意，“咦，西西怎么不來(lái)玩？”是的，大家都在玩，而唯一不玩的就顯得另類了。

這個(gè)畫面有三組游戲在活動(dòng)，過(guò)氣的踢毽子、正旺的跳格子和醞釀中的丟沙包。從視覺(jué)上看前后畫面只是做了一個(gè)角度的平移和鏡頭的推送而已。西西的位置靠近了邊線，讓跳格子成為主角。

【第3畫面】

原文：好多人在丟沙包，只有西西一個(gè)人坐著。西西是不是不舒服？

解析：

這頁(yè)的中心游戲就是投沙包，四條小辮拉著一個(gè)女孩也要參加這個(gè)游戲。

跳格子游戲孩子繼續(xù)，只是熱度沒(méi)有了。小朋友就是這樣，關(guān)注度不能長(zhǎng)久有喜新厭舊之感。這樣作者把視角就給了投沙包的游戲，跳格子游戲畫面就變小了，小朋友們也轉(zhuǎn)到了投沙包上。

當(dāng)然，也有不為所動(dòng)的。夾著劃板不愿跟小伙伴換皮球玩的男生和喝飲料的孩子最傳神。而手舉小旗子的男孩就像是一個(gè)裁判。

這個(gè)邊緣趕來(lái)的女孩子也陷入了猜測(cè)中，“西西是不是不舒服？”

投沙包那頁(yè)的左上角怎么出現(xiàn)了四根柱子呀？三個(gè)小朋友還對(duì)著指手劃腳，又一個(gè)游戲要出場(chǎng)了嗎？

很有意思的，每一個(gè)場(chǎng)景都有幾個(gè)游戲同時(shí)上演，每一個(gè)場(chǎng)景又都有那么三兩個(gè)小孩預(yù)告著下一頁(yè)的主題，找找看吧！

這本書的人物比較多，設(shè)計(jì)感也很強(qiáng)，從封面到每一頁(yè)正文，都有非常周密的設(shè)計(jì)。作者蕭袤《西西》的文字稿出來(lái)后，敲定畫家人選是頗費(fèi)周折的。

這本書上的人物超多，怎樣讓每個(gè)人都不一樣？場(chǎng)景變化不大，怎樣讓讀者從不變中讀出變化？這兩大難題，讓多位畫家卻步，繪者李春苗也是勉為其難接下了任務(wù)。

她說(shuō)，動(dòng)筆前，我先去了公園、街頭巷尾寫生，又到了幼兒園與小朋友親密接觸?；貋?lái)畫了幾張草圖，才發(fā)現(xiàn)孩子都藏在大人堆里，所以我采用中國(guó)畫的散點(diǎn)式構(gòu)圖法，省略了大人和背景，使孩子更加突出。

這本鬧哄哄的圖畫書里，絕大部分的孩子都在不停地跑、跳、鬧，只有西西坐著一動(dòng)不動(dòng)。想要解開(kāi)這個(gè)懸念，就需要仔細(xì)分析創(chuàng)作者對(duì)這本書的設(shè)計(jì)。

故事里出現(xiàn)的這些游戲——踢毽子、跳房子、丟沙包等等，有很多小讀者都還不是很熟悉。不過(guò)這些游戲?qū)Τ扇藖?lái)說(shuō)太熟悉了，一幕幕的場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小孩，這就是我們童年的樣子。

【第4畫面】

原文：好多人在蕩秋千，只有西西一個(gè)人坐著。西西是不是不開(kāi)心？

解析：

這一頁(yè)的主要游戲就在這四根柱子上，這四根柱子原來(lái)是秋千的一部分！四個(gè)孩子正在蕩秋千，又胖又高的小男孩蕩的最高，也最興奮。四條小辮也坐在秋千上玩。

還有其他的小朋友已經(jīng)排起了長(zhǎng)隊(duì)等候，手提老虎氣球的小女孩，看著四條小辮的方向大喊大叫，這是為什么呢？

屁股上插著小藍(lán)旗的小男孩，手中拿著一個(gè)東西在給誰(shuí)？而對(duì)面的三個(gè)蹊蹺的小男孩又要干什么呢？

這一頁(yè)右上角的小朋友在玩飛輪了，下頁(yè)的中心游戲肯定是玩飛輪！孩子的猜測(cè)和想象會(huì)在下一頁(yè)得到印證。這讓孩子多有成就感?。?/span>

用這個(gè)方法找下去吧，每一頁(yè)都有下一頁(yè)的線索，也都有上一頁(yè)的答案。

中間大樹(shù)前的這個(gè)小男孩指著西西，跟蹲著的女孩說(shuō)：“西西是不是不開(kāi)心？”小朋友的好奇心都很高，觀察力也很豐富。

這次鏡頭往下拉，西西前方的綠地不見(jiàn)了，西西處在了最邊沿的角落了。

這本書的繪者張彥紅和苗苗在談?wù)撨M(jìn)創(chuàng)作時(shí)說(shuō)，《西西》的線稿完成了，每一個(gè)孩子都是那么活潑可愛(ài)，都讓人不能忽視。給他們加上怎樣的色彩，才能“錦上添花”呢？我試過(guò)水粉、丙烯等，卻一直猶豫不決，生怕畫出來(lái)的作品辜負(fù)了這些可愛(ài)的孩子。后來(lái)，黃麗（《安的種子》的繪者）老師的一句話點(diǎn)醒了我們：好的圖畫書，不是看畫家的畫法多么高超，或材料多么好，而是看它是不是適合這個(gè)故事。于是，我們決定用水彩。

為了突出西西的安靜，我給西西挑了一條藍(lán)色的裙子，而其他的小朋友都是暖色調(diào)，這一冷一暖形成鮮明對(duì)比，喧鬧的人群和獨(dú)自坐著的西西形成明顯對(duì)比，讓西西永遠(yuǎn)是畫面里那個(gè)最安靜的小女孩。

【第5畫面】

原文：好多人在玩飛碟，只有西西一個(gè)人坐著。西西在想什么呢？

解析：

這頁(yè)好多人在玩飛碟，玩的熱鬧非凡風(fēng)生水起。大小飛碟不下二十個(gè)，色彩繽紛，在空中形成一道道美麗的弧線。四條小編更是串起兩個(gè)飛碟，忘情地自己玩著。

利用飛碟，可訓(xùn)練孩子的走、跑、投擲的基本動(dòng)作。人手一個(gè)飛碟也利于合作，提高合作意識(shí)。

即使這樣熱火朝天，也有一些好事的孩子對(duì)西西的行為有幾多疑惑：“西西在想什么呢？”

圖畫里的小孩生動(dòng)傳神，仿佛現(xiàn)實(shí)中的小孩跑進(jìn)了書里，說(shuō)話、嬉鬧、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)明新奇的玩法，表現(xiàn)各種喜怒哀樂(lè)。

這頁(yè)的右方空白處出現(xiàn)了一個(gè)抱著救生圈的女孩子，正在向外走，下頁(yè)肯定是游泳了。

這本書的文字十分簡(jiǎn)潔且朗朗上口，前前后后反反復(fù)復(fù)，只有一個(gè)句式，全部文字很容易讓嗷嗷學(xué)語(yǔ)的嬰幼兒囫圇吞棗式的“吃下去”，即使他們并不認(rèn)得一個(gè)字。

圖畫里除了西西，還有另一位小女孩(四條小辮 )自始至終若即若離地陪伴著西西，從封面開(kāi)始，在每一頁(yè)里找找她，欣賞她的演出。作者不著痕跡地，把西西定位在所有交錯(cuò)故事的中心位置，使整個(gè)故事有精確的焦點(diǎn)。還利用西西的朋友(四條小辮 )為動(dòng)線，帶著讀者參與在同一段時(shí)間中，同時(shí)不斷進(jìn)行的所有活動(dòng)。而繪者對(duì)圖畫中每一個(gè)小孩做什么的細(xì)部著墨，更為這文圖合作無(wú)間的創(chuàng)作，落實(shí)了專屬于小孩的想像力和幽默。

【第6畫面】

原文：好多人在開(kāi)碰碰船，只有西西一個(gè)人坐著。她受傷了嗎？怎么老坐著不動(dòng)？

解析：

巨大的游泳池的一角占據(jù)著半個(gè)畫面，池中已經(jīng)有多個(gè)家庭或個(gè)人坐皮圈在水中游蕩，兩個(gè)小男孩駕駛的皮圈更是和一個(gè)小女孩碰撞在一起。一個(gè)獨(dú)自小男孩駕駛的皮圈也和一對(duì)父女的皮圈撞在一起，小男孩就是勇敢。還有其他人陸續(xù)等待船只。

四條小辮呢？扒在護(hù)欄上張望著，她一個(gè)人不敢上水中去嗎？

游泳池外的大人和孩子心態(tài)和行為更是千姿百態(tài)，一個(gè)小男孩跪在地上，哭天抹淚的拒絕媽媽的行為，他一定是要去游泳嗎？

此時(shí)的西西的位置移到了最左邊的角落里，畫面在水平方向做了很大的平移，才讓游泳池進(jìn)入畫面中。

在游泳池邊沿玩耍的兩個(gè)小男孩，看了西西的舉止，不解地問(wèn)：“她受傷了嗎？怎么老坐著不動(dòng)？”顯然，西西長(zhǎng)時(shí)間端坐的行為引起了越來(lái)越多小朋友的關(guān)切。

從折頁(yè)中我們看到了下頁(yè)的線索了嗎？?jī)蓚€(gè)帶有兔耳朵發(fā)卡的小女孩進(jìn)入到我們的視線中。

兩個(gè)把拖鞋穿在手上、四肢趴在地上學(xué)動(dòng)物爬行的孩子最有童趣。你發(fā)現(xiàn)所有的小朋友全是胖子了嗎？代表著什么呢？

在這本書里，“動(dòng)”和“靜”這兩條線索是并行的。大人注意的往往是西西為什么不動(dòng)，小孩子的目光卻早已被一頁(yè)頁(yè)喧鬧的畫面吸引。

在這本書的開(kāi)頭，作者設(shè)計(jì)了很多的懸念。小朋友開(kāi)始讀的時(shí)候，可能有點(diǎn)兒不太明白，為什么老是在每一頁(yè)上重復(fù)這么一句話“只有西西一個(gè)人坐著”？心里也許在悄悄地問(wèn)：“西西老坐著，她生病了嗎？” “西西在想什么呢？” “她受傷了嗎？怎么老坐著不動(dòng)？”等等。包括讀者在內(nèi)也都發(fā)出類似的疑問(wèn)。

大家都在玩樂(lè)，唯獨(dú)西西一個(gè)人坐著?；锇閭冴P(guān)心西西，發(fā)出了各種不同的疑問(wèn)來(lái)表達(dá)這種關(guān)心?？梢詥?wèn)問(wèn)孩子，如果你也關(guān)心西西，你會(huì)問(wèn)出什么樣的問(wèn)題呢？這樣是不是就可以順帶地拓展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力了呢？

【第7畫面】

原文：好多人在唱歌，只有西西一個(gè)人坐著。她怎么不參加合唱隊(duì)呢？

解析：

這樣的主導(dǎo)游戲是唱歌，五個(gè)小女孩戴著小兔發(fā)卡扭動(dòng)著身體，和著老師的節(jié)拍，唱起了合唱，還有前排的四個(gè)小男孩，聲音已經(jīng)飄向整個(gè)公園。

四條小辮呢？在一旁學(xué)著老師的動(dòng)作。隨著鏡頭的偏移，西西的位置也移到了中間，游泳池只留下一個(gè)邊沿。

而合唱隊(duì)中的一個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了西西長(zhǎng)時(shí)間坐在那，也發(fā)出了疑問(wèn)：“她怎么不參加合唱隊(duì)呢？”

整本書里，西西是絕對(duì)的主角，僅從文字上來(lái)看，她應(yīng)該是孤獨(dú)的、不合群的（雖然結(jié)尾揭開(kāi)迷底時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她只是為了完成一件非常有意義的事而付出堅(jiān)持不懈地努力）。但細(xì)心的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在西西的旁邊，總有一個(gè)扎著四根羊角辮的小女孩。

故事里的西西，是個(gè)非常非常了不起的孩子，在眾多的誘惑面前，巋然不動(dòng)，在喧鬧中堅(jiān)守著一份寧?kù)o，而這份寧?kù)o，在堅(jiān)守中開(kāi)出了高貴的花朵。

故事里的四條小辮的小女孩，也是一個(gè)非常非常了不起的孩子，因?yàn)樗某霈F(xiàn)，詮釋了畫家所要傳遞的友誼的意義——相互關(guān)愛(ài)，卻擁有各自獨(dú)立的空間。

這個(gè)故事講述的方向性、故事的懸念、中國(guó)風(fēng)味、翻頁(yè)的驚喜、畫面的構(gòu)圖、線條、色彩、留白、連續(xù)性、純白的底色、扉頁(yè)上的彩點(diǎn)、封面封底的布置、裝幀、開(kāi)本等等，都是可圈可點(diǎn)的。

繪者對(duì)圖畫中每一個(gè)小孩做什么的細(xì)部著墨，更為這文圖合作無(wú)間的創(chuàng)作，落實(shí)了專屬于小孩的想像力和幽默。

下一個(gè)畫面的焦點(diǎn)是什么呢？大家找一找吧！

【第8畫面】

原文：好多人在買東西，只有西西一個(gè)人坐著。她是不是沒(méi)有錢？西西怎么不來(lái)買東西？

解析：

畫面又轉(zhuǎn)到一個(gè)美食亭，這可是小朋友最愛(ài)的地方，或自己、或跟父母一起，紛紛購(gòu)買著自己的最愛(ài)，售貨員也應(yīng)接不暇地迎接著一個(gè)小高潮。

西西在角落中孤獨(dú)地傻坐著，沒(méi)有陪伴，沒(méi)有食物。一對(duì)小女孩邊走邊議論著：“西西怎么不來(lái)買東西？”“她是不是沒(méi)有錢？”這充滿孩子氣的對(duì)話，毫不做作、非常純正的童真、童趣，一定能換來(lái)你家孩子感同身受的幽默回應(yīng)。

   《西西》整部作品像是攝影機(jī)的鏡頭，藉著遠(yuǎn)景、大遠(yuǎn)景和中景的轉(zhuǎn)移，巧妙地說(shuō)著時(shí)空中一切正在發(fā)生的故事。故事里的西西不停的變換位置，所以最開(kāi)始讀的時(shí)候“找西西”就成了小讀者的一大樂(lè)趣。

作者在文字的處理上，充分尊重幼兒這個(gè)主體。正文采用標(biāo)準(zhǔn)的“印刷體楷書”顯得很規(guī)范，標(biāo)題和圖畫中的對(duì)話采用“頑童體手書”，顯得別有情趣。那種認(rèn)認(rèn)真真的稚拙，東倒西歪的工整，越看越讓人感覺(jué)親切，好玩，仿佛也就成了圖畫的一部分。最好笑的是其中一頁(yè)頁(yè)的對(duì)話。

這一頁(yè)展示的下一頁(yè)線索是什么呢？

【第9畫面】

原文：好多人在玩游戲，只有西西一個(gè)人坐著。她是不是被大人丟了？好可憐喲……

解析：

一片歡樂(lè)的場(chǎng)面，在兩片綠地中間的開(kāi)闊地上，人員進(jìn)一步增多，如同一個(gè)孩子的鬧事，中國(guó)的傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)在這里，有吹糖人、有皮影、有泥人、有風(fēng)箏、有氣球、有鐵圈和套圈游戲。

自始至終，西西都靜靜地坐在那兒呢。你發(fā)現(xiàn)了嗎？她對(duì)面的樹(shù)后面有人，樹(shù)旁邊有馬扎。故事的鏡頭由近及遠(yuǎn)漸漸地揭示了秘密，西西到底在做什么呢？在這一頁(yè)，已經(jīng)有明顯的線索了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

這本書的圖畫還有得說(shuō)的：如果你有孩子，你不妨讓孩子去尋找隱藏在圖畫里的小暗示小伏筆，不要錯(cuò)過(guò)了那棵樹(shù)，不要錯(cuò)過(guò)了那一行腳印……

爸爸媽媽抓著寶貝的胳膊把她提起來(lái)，小女孩縮著脖子、勾著雙腳的樣子，最令人莞爾。

這頁(yè)中兩個(gè)小男孩，靠近西西又發(fā)出了感慨：“她是不是被大人丟了？”“好可憐喲……”

小孩子的內(nèi)心也是很有憐憫心的。

【第10畫面】

原文：好多人在野餐，只有西西一個(gè)人坐著。西西生氣了嗎？西西，過(guò)來(lái)吃披薩，還有烤玉米…… 西西是不是耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了？

解析：

故事來(lái)到一片綠地上，好多家庭在草地上鋪上毯子，開(kāi)始家庭派對(duì)聚會(huì)。這無(wú)形中給西西造成了更大的誘惑和壓力。

四條小辮手拿一根糖葫蘆，在人流中徜徉穿梭，她會(huì)想到西西承受到的誘惑嗎？

一個(gè)孩子靠在樹(shù)上睡著了，另一個(gè)孩子頑皮地用草梗摸他的臉，最能激發(fā)童年的回憶。

繪本已經(jīng)成為親子閱讀的首選，但很多親子卻不知道如何閱讀，如何去擴(kuò)展，讓很好的資源不能很好的利用。到底拿到一個(gè)繪本如何閱讀呢？可本著這樣的思路去做。

可以進(jìn)行正常的閱讀，大人讀給孩子聽(tīng)。也可以大人朗讀時(shí)，請(qǐng)孩子跟著一起大聲讀。

就擴(kuò)展而言，可以親子一起來(lái)數(shù)一數(shù)，書中一共畫了多少個(gè)“小人兒”？據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這本書一共畫了七百多個(gè)“小人兒”。這本書一共提到過(guò)幾種游戲？哪些游戲你玩過(guò)？這本書一共畫了多少個(gè)玩具？你最喜歡的玩具是什么？

最后，還可以給每一個(gè)頁(yè)面評(píng)出一個(gè)（或幾個(gè)）：最好玩的“小人兒”，最有趣的細(xì)節(jié)或場(chǎng)景。

這本書除了主角西西，還有一個(gè)最重要的人物了，這個(gè)故事就是靠這個(gè)人物來(lái)實(shí)現(xiàn)畫面講述的，場(chǎng)景的不斷轉(zhuǎn)換全靠這個(gè)人物，整本書也由此“活”了起來(lái)。她沒(méi)有名字，卻隱藏著“故事線”，她的視角就是我們的“導(dǎo)游”。你猜出這個(gè)人物是誰(shuí)了嗎？當(dāng)然是梳了四條小辮的西西的小伙伴。

【第11畫面】

原文：好多人在看熱鬧，只有西西一個(gè)人坐著?？靵?lái)看，那邊打起來(lái)了！

解析：

鏡頭上移是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，兩個(gè)小男孩展開(kāi)了摔跤活動(dòng)，四周圍滿看熱鬧的小朋友，歡呼聲肯定此起彼伏的，這又對(duì)西西又是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。

但西西還是紋絲不動(dòng)端坐在那里，而四條小辮也加入了看熱鬧的隊(duì)伍中。

這頁(yè)中沒(méi)有人對(duì)著西西發(fā)感慨，而是不乏相互的吆喝聲“快來(lái)看，那邊打起來(lái)了！”這更讓還是孩子的西西難以忍受了。

故事從封面、內(nèi)頁(yè)和封底上有多少個(gè)孩子在動(dòng)，蕩秋千的、玩打仗游戲的、耍風(fēng)車的、跳房子的、投沙包的、滑車的、吹泡泡的、捉迷藏的、買氣球的、玩老鷹捉小雞的、買小吃的、玩碰碰船的、野餐的、畫畫的，都在動(dòng)?。?/span>

書中的游戲真的是很豐富，很多小朋友都在玩，跳房子、踢毽子、蕩秋千、丟沙包……不論哪個(gè)年代都是孩子們經(jīng)常玩的游戲。

從第一個(gè)跨頁(yè)故事的開(kāi)始，鏡頭先從西西左邊身后開(kāi)始，然后一個(gè)跨頁(yè)一個(gè)方位，從左邊，到左上邊、左上后邊，到正后方，到右上后方、右上方、右方，到右前方、左前方。如果你手上有白紙、筆或者圓規(guī)，你不妨按照這個(gè)順序畫一畫，看畫出來(lái)的結(jié)果是否讓你大吃一驚呢！

【第12畫面】

解析：

最后，場(chǎng)面一下拉到了遠(yuǎn)景，整個(gè)游樂(lè)區(qū)都是追逐嬉鬧的孩子們，西西被吸進(jìn)了熱鬧的圓中央，圖畫的結(jié)構(gòu)到此完滿結(jié)束。在封面中穿紫衣服的大人終于現(xiàn)身了，他走到了西西身邊，對(duì)她說(shuō)：“謝謝你，西西。” 這一頁(yè)的西西從長(zhǎng)凳上下來(lái)站好了，和西西說(shuō)話的人是誰(shuí)呢？

重新再看一次封面和每一頁(yè)的畫面，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)西西為什么坐著不動(dòng)的線索早就出現(xiàn)了。沒(méi)錯(cuò)！秘密就在西西正對(duì)著的那棵大樹(shù)下！

整部作品像是攝影機(jī)的鏡頭，藉著遠(yuǎn)景、大遠(yuǎn)景和中景的轉(zhuǎn)移，巧妙地說(shuō)著時(shí)空中一切“正在發(fā)生的故事”。

這是一個(gè)相當(dāng)熱鬧的故事，熱鬧得讓人情不自禁地想加入其中。踢毽子、跳房子、丟沙包、蕩秋千……而且，每一樣都是好多人在參與。這一些游戲是多么令人開(kāi)心啊，歡呼聲、大笑聲，甚至尖叫聲，仿佛會(huì)從紙面上飄出來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地勾起人對(duì)兒時(shí)快樂(lè)時(shí)光的回憶。

這是一個(gè)全景的場(chǎng)面，故事的每一個(gè)畫面都是圈定的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)孩子們歡樂(lè)的場(chǎng)面，一個(gè)對(duì)西西的考驗(yàn)。但西西從始至終都沒(méi)有心動(dòng)，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，真的很不易。表現(xiàn)出的是一種淡定、一種修養(yǎng)、一種喧囂中的寧?kù)o，有時(shí)這正是我們所需要的。

【第13畫面】

原文：謝謝你，西西。你是最棒的模特，這是我畫的最美的畫。

解析：

故事謎底終于揭曉了，畫家哥哥說(shuō)：“你是最棒的模特，這是我畫的最美的畫?！?/span>

當(dāng)西西的畫像出現(xiàn)，那個(gè)圓圓的女孩的臉，隱含笑意，調(diào)皮乖巧地告訴你，你一直想要的答案。你會(huì)忍不住地贊嘆：多么巧妙的構(gòu)思啊！

和西西手牽著手的朋友，對(duì)于整個(gè)故事的始末，無(wú)疑是一位知情者。她并沒(méi)有從始至終陪伴在西西的左右，有時(shí)，她會(huì)去看人跳房子；有時(shí)，她會(huì)跑去蕩秋千；有時(shí)，她會(huì)吃著甜甜的雪糕，她擁有著自己的自由。但是，當(dāng)西西順利地當(dāng)完模特之后，她又會(huì)迫不及待地跑過(guò)來(lái)，拉著西西的手像小鳥(niǎo)一樣的飛開(kāi)！她一直在關(guān)注著西西，雖然這種關(guān)注是旁人難以察覺(jué)的。

兩個(gè)人朝畫外跑去。她們?nèi)ツ睦锪四兀孔屛覀儼逊獾缀头饷嬲归_(kāi)在桌上，她們倆投入到了小朋友的人流中了。

這個(gè)小女孩的形象讓我感動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人在從事他所喜愛(ài)的工作時(shí)，不管這份工作是平凡的還是崇高的，想要獲得成功，所需要的是堅(jiān)守。堅(jiān)守的過(guò)程中，難免會(huì)感到孤獨(dú)，而朋友默默的關(guān)注與守候，悄悄地把希望的種子撒在他的心間。

故事里的西西，是個(gè)非常非常了不起的孩子，在眾多的誘惑面前，巋然不動(dòng)，在喧鬧中堅(jiān)守著一份寧?kù)o，而這份寧?kù)o，在堅(jiān)守中開(kāi)出了高貴的花朵。

故事里的四條小辮的小女孩，也非常的不起的孩子，因?yàn)樗某霈F(xiàn)，詮釋了畫家所要傳遞相互關(guān)愛(ài)的友誼，但又擁有各自獨(dú)立的空間。

專注力是孩子最重要的一種能力，是可以通過(guò)后天慢慢培養(yǎng)的，西西是一個(gè)很好的榜樣！

【封&底】

解析：

封底的畫面出自跳格子的場(chǎng)景，代表游戲的一種。封面上手拉手的那一對(duì)小伙伴哪兒去了？封底襯托出封面中的兩個(gè)女孩和大家一起去玩游戲去了。不在是始終坐在一旁，孤孤單單、形影相吊的小模特了。

讀著《西西》的多個(gè)瞬間，很羨慕“西西”的乖巧與聽(tīng)話，但更為那些在各種游戲間輾轉(zhuǎn)的孩子動(dòng)容。他們自由自在、天真爛漫，如同陽(yáng)光下的精靈般，讓這個(gè)世界充滿了斑斕的色彩，讓我們看見(jiàn)了生命的悅動(dòng)。

這些活潑到停不下來(lái)的孩子，他們睡著了，一定也和西西坐在椅子上一樣的安靜惹人愛(ài)吧！

讀者可以帶孩子觀察里面的每個(gè)小人，也可以帶孩子玩里面的游戲，也可以和孩子一起做一幅手繪地圖，理清西西的位置的變化。

這是一本奇妙的書，像游戲地圖一般包羅萬(wàn)象，簡(jiǎn)單重復(fù)的故事，卻引人入勝。

還有一個(gè)說(shuō)法《西西》是當(dāng)代中國(guó)兒童生活的《清明上河圖》。

四、作者信息

蕭袤，男，漢族，生于1968年11月，湖北黃梅人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，1988年開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，主要寫童話。主要有：《蕭袤童話》、《驛馬》、《男孩和青蛙》、《西西》等。曾獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家文化部蒲公英獎(jiǎng)等。 

李春苗，女，1982年出生于陜西銅川，2003年畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系，大學(xué)畢業(yè)至今在西安太陽(yáng)娃插畫設(shè)計(jì)有限公司從事兒童插畫工作，其圖畫書作品有《兔子蘿里》、《米粒歷險(xiǎn)記》、《西西》等。

張彥紅，女，1979年出生于河北，2001年畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系，大學(xué)畢業(yè)后即供職于西安太陽(yáng)娃插畫設(shè)計(jì)有限公司，專門從事兒童讀物的插畫及色彩研究、培訓(xùn)工作。其代表作品有：圖畫書《西西》、《幼兒畫報(bào)》中的“紅袋鼠故事”等。