1教師轉(zhuǎn)變認(rèn)識，打破“作業(yè)多=成績好”的觀點(diǎn)。只有從根本上認(rèn)識到作業(yè)的真正意義所在，才能夠更加合理地安排作業(yè)。

2面向全體，尊重差異。安排作業(yè)時不能一刀切，要根據(jù)孩子各自的情況，分別安排難易程度和書寫數(shù)量都適合不同成績的孩子的作業(yè)，讓成績好的孩子不再重復(fù)完成那些早已爛熟于心的知識，每天都有新的挑戰(zhàn)，更有新的收獲，成績稍差的孩子也不會再面對無法解答的難題頭痛不已，而失去信心和興趣。

3只有教師課堂增效，學(xué)生才能作業(yè)減負(fù)。素質(zhì)教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。真正要達(dá)到減負(fù)增效，必須積極探索教學(xué)改革新途徑，加強(qiáng)教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障。