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“三多”師徒 2019年秋季學期伊始，學?！扒嗨{工程”再次啟動。這次，我很榮幸地成為了年輕教師---妙妙的師傅。 拜師儀式結束，我們師徒的故事也就開始了： 一 “妙，來，讀一讀這句話！”我一邊說一邊遞給她一張A4紙。 “是，師傅！”徒兒快速接過紙張大聲地讀了起來：一日不讀書，無人看得出；一周不讀書，對手看得出；一月不讀書，智商輸給豬。徒兒剛讀完這句話，我立刻從抽屜拿出剛從圖書室借來的兩本與班主任工作有關的書籍《熱情魅力責任—班主任工作漫談》、《班主任工作與班級管理藝術》，交到她手上，并囑咐她認真讀，希望她學有所得。在班主任工作這一塊，我一直在暗中觀察她并適時地教教她。然而，僅憑我個人的經(jīng)驗還不足以讓她快速成長，要想博采眾長，唯有讀相關書籍。 徒兒沒有讓我失望，兩個月后，她不僅讀完了這兩本書，還寫了內容詳實的心得體會。更可喜的是，副科老師們都反映妙所帶的班級班風越來越好了。 “師傅，我一定謹記您的教導：多讀！”妙以這樣堅定有力的一句話結束了她的心得體會。 二 “妙，明天上午第二節(jié)課我和陳老師一起去聽你上課?！蔽艺f。 “好的，師傅！”妙有點緊張地回答。 第二天，我們如約而至。徒兒緊張地上了一節(jié)課，效果不是很理想。課后，我和陳老師認真地給她評課。 不僅師傅要聽徒弟的課，徒弟更要多聽師傅的課。在我上《父愛之舟》時，妙和陳老師來到了我的課堂，我盡可能地用多種方法來教授這篇課文，希望徒弟能從中得到啟發(fā)，并學以致用。課后，陳老師隨口問妙一句：“聽了這節(jié)課，你有啥收獲?” “我?guī)煾瞪险n思路很清晰?！泵钕肓讼胼p聲回答。 “思路清晰是你師傅的事情。你聽課前有沒有想過，要去向師傅學什么呢？”陳老師著急地說。 妙迷茫地搖搖頭。哎，我的徒弟還是太年輕了，對于教學技能學習的目標不太明確。我告訴她不管聽誰的課，主要任務就是去學習別人的教學方法，注意觀察授課老師的教風，技能，學別人的優(yōu)點，為己所用。我要求徒兒多去聽聽本?；蛘呔W(wǎng)絡上其他優(yōu)秀教師的課，并且聽課后都應該向這些教師學習至少一個地方，這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。 經(jīng)過一段時間的聽課學習，是時候檢查徒兒的學習成果了。于是，我向學校申請讓妙上一節(jié)匯報課，學校同意后，我們著手準備。選定課文《四季之美》，妙從備課、試課到磨課都一絲不茍。12月10日的匯報課上，她盡可能地綻放了屬于她的美麗。 “你徒弟進步真快！”匯報課結束，聽課的老師們紛紛向我道喜。 “師傅，謝謝您的指點：多聽！”說完還調皮地向我眨眨眼。 三 “師傅，您又有文章在《少年文藝》發(fā)表了！”徒兒走進辦公室開心地喊到，手里還揮舞著一本嶄新的《少年文藝》。 “知道了，”我漫不經(jīng)心地答道，“你這個月的月記寫完了嗎？” “還有一點收尾沒寫好，您等等，馬上就完成?！闭f完，她立刻坐到自己的電腦前，開始忙碌起來。 “師傅，我寫完了，發(fā)到您郵箱了！”話還沒說完，人已來到我身邊，等待我的批改。 “青出于藍勝于藍了！” 批改完她的月記，我由衷地贊美了這個努力的徒弟。 “師傅，過獎了！我一定向您看齊：多寫！” 沒錯，多讀、多聽、多寫！這就是我們“三多”師徒不斷進步的法寶！  插圖/作者提供  作者簡介 王雪榮，廣西壯族自治區(qū)人，堅信知識是力量 ，良知是方向。 用詩和遠方，陪你一路成長 不忘初心，砥礪前行 冬歌文苑工作室 名譽顧問：戢覺佑 李品剛 文學顧問：周慶榮 王樹賓 白錦剛 法律顧問：王 鵬 總編：瑯 瑯 副總：蔡泗明 倪寶元 監(jiān)制：陳俊澤 吳秀明 編審：孟芹玲 何愛紅 主編：湯燕萍 孔秋莉 梁會娟 |
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