教育問題生的“關(guān)鍵”在哪里？

四月三十日下午，接到女兒的電話要求我去開家長會，說是班主任點名的，不去不行。而且特別指出，開家長會時一定要關(guān)閉手機(jī)。沒有辦法，中午一吃過飯，我就乘車趕到學(xué)校，徑直來到女兒的教室。教室里已有多位家長，他們都在看自己孩子課桌上的相關(guān)材料。我也坐在女兒的座位上看起女兒的期中考試分析來。突然，一位家長走了進(jìn)來，邊走邊嚷：“老師怎么還沒有來？我們家孩子的座位在哪里？”聲音之大就像在趕大集，生怕別人聽不到。等到她坐下后，一看孩子的成績，又大聲地說：“媽個X，就考這點分還非要我來開家長會！”，那個粗魯，毫不顧忌其他家長的任何感受。

看著她的所作所為，我突發(fā)奇想。以前為了盡快轉(zhuǎn)變問題生，我們教師可謂是千方百計、千辛萬苦、千言萬語，什么家訪、談心、鼓勵、筆談、交友等等，反正是無所不用其極，但教育的效果就是不明顯。那問題的關(guān)鍵在哪里呢？這位家長的表現(xiàn)讓我突然大悟：教育問題生的關(guān)鍵其實就是教育家長。只要能夠?qū)栴}生的家長教育好，問題生的問題就可迎刃而解。理由如下：

1．家長是天底下最好的老師?！坝惺裁礃拥募议L就有什么樣的孩子”的道理大家都懂，可見家長對孩子的影響有多大。如果說連天底下最好的老師都教育不好，恐怕那些問題生真的就無可救藥了，何況那些沒有任何血源關(guān)系的普通教師？所以，對待問題生我們不能僅僅從他們身上找問題，而應(yīng)該深挖問題生背后的根源，特別是他們家長身上存在的問題。只有將問題生的問題“連根刨起”，才能徹底扭轉(zhuǎn)教育問題生的被動局面，收到更好的教育效果。

2．言傳不如身教?！吧狭翰徽铝和帷?，我們仔細(xì)地分析一下班級中的問題生，他們的所作所為無不與他們的家庭背景有著緊密的聯(lián)系。比如父母離異的、父母兩天一小吵，三天一大打的、父母因違法而被判刑的等等。在這樣的環(huán)境中成長的孩子最容易變成問題生。所以問題生出現(xiàn)的根源是在家長，而不是孩子。只有將家長的問題解決掉，才能真正解決好問題生的問題，否則就是緣木求魚，“燒了好多碳，沒碾一根釘”。相反，如果我們的家長能夠以身作則，時刻規(guī)范自己的言行，做孩子的表率，哪里還會出現(xiàn)令我們頭疼的問題生？！“近朱者赤，近墨者黑”的道理不言自明。

3．血濃于水，師情永遠(yuǎn)不是親情?！皫熗饺绺缸印蹦鞘欠饨ǘY教的需要，早被歷史所遺棄?！澳憔桶寻臣业暮⒆赢?dāng)做是自己的孩子”這是家長對教師的期盼，現(xiàn)實中卻幾乎不存在。況且一旦出了問題，家長就會馬上變臉，哪里還有感激可言？所以，要明確告訴問題生的家長，孩子是你們的孩子，我們只能教他（她）一段時間，而你們要教他（她）一輩子，孰輕孰重自己掂量。為了孩子，更為了家長你們自己，我們應(yīng)該相互扶持，一路前行。

可家長畢竟不是學(xué)生，也不能像對待學(xué)生那樣來對待家長，教育家長，這就需要我們教師不斷摸索，不斷創(chuàng)新。這里我介紹幾個與問題生家長進(jìn)行溝通的方法供大家參考：

1．實地走訪很有必要。了解實情，對癥下藥。對班級中的問題生的家庭一定要進(jìn)行實地走訪，這是開展對問題生家長教育的前提條件。

2．真誠相待務(wù)必做到。這是開展對問題生家長教育的關(guān)鍵所在。問題生的家長也知道問題生是出在他們自己身上，他們也真心希望教師能將自己的孩子教育好，甚至愿望非常迫切。因此，只要我們的教師真心相待，處處站在家長的角度對待孩子，我想這些家長一定會積極配合，樂于接受。

3．及時交流堅持不懈。不要指望畢其功于一役，要有“鍥而不舍金石可鏤”的水滴石穿精神。發(fā)現(xiàn)問題要及時溝通，家長出現(xiàn)問題要敢于指出，樂于指正，將家長作朋友，就會極大調(diào)到家長的積極性，為問題生的轉(zhuǎn)化提供強(qiáng)有力的支持。

做問題生家長的朋友吧，相信我，教育好他們，問題生的問題就可迎刃而解，不信你試試！