孩子們的材料作文為什么常常偏題、離題？缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練是主要原因。他們往往在練習(xí)或考試時(shí)碰到一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，課堂上往往也是寫(xiě)哪一個(gè)就講哪一個(gè)，講的時(shí)候也不做深入分析，找?guī)灼段淖x過(guò)就算。下次作文，大家依然一頭霧水，寫(xiě)準(zhǔn)、寫(xiě)偏都是偶然。

那應(yīng)該怎么辦？可以讓孩子們按照以下例題順序看一看，想一想。

一

一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

這個(gè)材料作文比較好立意吧？光有遠(yuǎn)大理想是沒(méi)有用的，沒(méi)有行動(dòng)就沒(méi)有未來(lái)。生命短暫，心動(dòng)不如行動(dòng)。強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性！

二

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀(guān)地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣(mài)，但不是真賣(mài)，不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。

最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣(mài)這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。

院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。”

這一則難度就大了一點(diǎn)，死腦筋的孩子甚至?xí)谑录恼鎸?shí)性上糾纏不休。此外還有選擇“院長(zhǎng)”立意的，強(qiáng)調(diào)“貴人”對(duì)于人生的重要意義。其實(shí)這不過(guò)是一則有寓意的故事而已。其中院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)的“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值”這句話(huà)是關(guān)鍵句。

有一些材料作文，為了降低審題的難度、提高寫(xiě)作者立意的精準(zhǔn)度，往往會(huì)在材料的末尾（一般在末尾）安插一個(gè)核心詞或核心句。審題時(shí)要迅速找出這樣的核心詞句，寫(xiě)作時(shí)緊緊圍繞這樣的核心詞句寫(xiě)，就不會(huì)偏題離題了。

不管我們出身如何，能力如何，都要珍惜自己的生命機(jī)會(huì)，不要妄自菲薄輕賤自己，每一個(gè)人的生命都會(huì)因?yàn)樽约旱淖晕艺湎Ф滟F無(wú)比。自珍自愛(ài)、自重自發(fā)，生命會(huì)因此而璀璨、而貴重。

這一類(lèi)材料作文前面的材料只是為了引出那個(gè)關(guān)鍵詞句，寫(xiě)作時(shí)扣緊這個(gè)關(guān)鍵詞句就可以了，不必在前面的材料中過(guò)多糾纏。

三

小馬要過(guò)河，先問(wèn)牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深也不淺，剛好過(guò)膝蓋。

這一則看著簡(jiǎn)單，但立意的層次卻比前幾則豐富了。

1、面對(duì)同一條河流，牛大伯和小松鼠為什么會(huì)做出截然不同的判斷？每一個(gè)人都有自身的局限，往往只能站在自己的角度思考問(wèn)題、依照自己的能力做出判斷。進(jìn)一步說(shuō)，超越自身能力的問(wèn)題，我們往往難以做出準(zhǔn)確判斷。網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的“投資3000萬(wàn)的生意問(wèn)月薪3000的人可不可以做，他怎么回答你？！”確實(shí)是這么個(gè)理。

2、小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。這是小馬的聰明，因?yàn)樵偃?wèn)羊問(wèn)狗問(wèn)螞蟻，都一時(shí)難以得到“準(zhǔn)確”的答案了，那怎么辦？接下去就要問(wèn)

A、與自己條件相對(duì)接近、

B、經(jīng)驗(yàn)豐富、

C、又完全值得信賴(lài)的人了。

以上三個(gè)條件最好同時(shí)具備，而自己媽媽剛好是這樣的人選。

在自己沒(méi)主意時(shí)，向什么人請(qǐng)教是影響事件成敗的關(guān)鍵因素。

3、小馬的媽媽?zhuān)瑳](méi)有直接告訴他答案，而是叫他自己多想想、試一試。碰到問(wèn)題自己多想一想，想一想牛大伯和小松鼠為什么會(huì)做出那樣的判斷，是他們不誠(chéng)實(shí)嗎？如果誠(chéng)實(shí)，那是因?yàn)槭裁矗?strong>還有，很多事，聽(tīng)別人的沒(méi)有用，自己試一試才知道。

4、以上這些角度，寫(xiě)哪一個(gè)更合適，可不可以三個(gè)都寫(xiě)？你還有什么更合適的角度。

這一類(lèi)材料作文可以根據(jù)事件內(nèi)容分層次思考，分別提出“階段性”立意，最后綜合考慮選擇最合適的立意。

　　 四

一只老鷹從鷲峰上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。 

這一則也可以多角度立意：

1、牧羊人對(duì)烏鴉的認(rèn)識(shí)——認(rèn)清自我

2、孩子對(duì)烏鴉的評(píng)價(jià)——嘗試、勇敢精神

是不是兩個(gè)角度都可以寫(xiě)？結(jié)合材料全面想想，我們就會(huì)知道：認(rèn)清自己，認(rèn)清客觀(guān)實(shí)際，不能盲目機(jī)械的模仿，為上等立意。單純贊美烏鴉勇敢精神，屬于理解不全面，立意明顯要下一等。

在多個(gè)立意中如何選擇？?jī)蓚€(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
1、哪一個(gè)更符合材料的整體意思？

2、在符合材料整體意思的前提下，哪一個(gè)更深刻。

五

最后再來(lái)兩個(gè)練習(xí)：

1、一天獵人帶著獵狗去打獵。

獵人一槍擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開(kāi)始拼命地奔跑。獵狗在獵人的指示下也是飛奔去追趕兔子。

可是追著追著，兔子跑不見(jiàn)了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊，獵人開(kāi)始罵獵狗了：“你真沒(méi)用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽(tīng)了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀！”

再說(shuō)兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑得過(guò)它的？”

“它是盡力而為，我是全力以赴呀！它沒(méi)追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑我就沒(méi)命了呀！” 

這一則與前面的哪一則情況接近？審題時(shí)可以怎么辦？

2、一隊(duì)商人騎著駱駝在沙漠里行走，突然空中傳來(lái)一個(gè)神秘的聲音：“抓一把沙礫放在口袋里吧，它會(huì)成為金子?！?br>
有人聽(tīng)了不屑一顧，根本不信，有人將信將疑，抓了一把放在袋里。有人全信，盡可能地抓了一把又一把沙礫放在大袋里，他們繼續(xù)上路，沒(méi)帶沙礫的走得很輕松，而帶了的走得很沉重。

很多天過(guò)去了，他們走出了沙漠，抓了沙礫的人打開(kāi)口袋欣喜地發(fā)現(xiàn)那些粗糙沉重的沙礫都變成了黃燦燦的金子。

這一則呢？它的寓意是什么？沙礫指的是什么？黃燦燦的金子指的是什么？粗糙沉重的沙礫為什么能變成了黃燦燦的金子？

材料作文的審題立意，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，摸索規(guī)律，循序漸進(jìn)，往復(fù)訓(xùn)練，孩子們就不會(huì)偏題離題了。祝大家都能寫(xiě)出扣題準(zhǔn)確、立意深刻的好文章來(lái)！

學(xué)習(xí)，做一個(gè)精神明亮的人