人們常說”三歲看大，七歲看老“，我們一直不懂老祖宗為什么會(huì)這么說，到底有沒有道理呢？難道從一個(gè)三歲的小孩子身上就可以看出他長(zhǎng)大后會(huì)有的樣子嗎？一個(gè)七歲孩子身上的行為就能看出老了是怎樣一個(gè)人？是不是說的有點(diǎn)夸大了，感覺好像很神奇，但是到底有沒有科學(xué)依據(jù)？

其實(shí)老祖宗說這句話的時(shí)候，完全就是靠生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，畢竟經(jīng)歷的多了，所見所聞都會(huì)是下結(jié)論的一個(gè)參考，當(dāng)然這里的三和七不是具體的數(shù)字三或者是數(shù)字七，只是一個(gè)年齡范圍，其實(shí)這句話只是簡(jiǎn)單地概括了幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律。從3歲的孩子的心理特點(diǎn)、個(gè)性傾向，就能看到這個(gè)孩子青少年時(shí)期的心理與個(gè)性形象的雛形。而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功。

后來有人說過一個(gè)追蹤研究，他就是美國著名心理學(xué)家布魯姆，他對(duì)近千名兒童從出身到成年做了一個(gè)成長(zhǎng)的追蹤研究，結(jié)果顯示如果把17歲的智力水平看作100%，那么孩子在4歲前就已經(jīng)獲得了50%的智力，其余的30%是在4~7歲間獲得的，剩余的20%則在7~17歲間獲得。因此，我們就可以說孩子從出生到7歲這一段時(shí)期，對(duì)家長(zhǎng)來說，是必須要密切關(guān)注和把握的。

三歲以前是腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以說這個(gè)時(shí)期的兒童有著很強(qiáng)的吸收能力，家長(zhǎng)就應(yīng)該重視開發(fā)孩子的潛能，同時(shí)也應(yīng)該注重自身行為，做好榜樣，人從出生到三歲被稱為嬰兒期，這個(gè)時(shí)期是兒童生理發(fā)展、心理發(fā)育最迅速的時(shí)期。在這個(gè)階段，父母的期望、行為和一些生活標(biāo)準(zhǔn)會(huì)被嬰兒內(nèi)化為自己的期望和規(guī)則系統(tǒng)，所以我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候養(yǎng)成的很多習(xí)慣，到了長(zhǎng)大后是很難改過來的。

為什么現(xiàn)在人們重視學(xué)前教育，就是這個(gè)原因，甚至還出現(xiàn)了早教，因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到，幼兒的早期教育是很重要的，很多關(guān)鍵期都是在三歲到七歲之間的，所以我們應(yīng)該重視學(xué)前教育，讓孩子從小培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，當(dāng)然我們作為家長(zhǎng)的也要注重自己的榜樣行為，這個(gè)時(shí)候的孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，有句話不是說了嗎，有什么樣的孩子就會(huì)有什么樣的父母，所以說，其實(shí)孩子就是父母的一面鏡子。

三歲看大，七歲看老，不是說說而已，別總以孩子還小為借口，耽誤了孩子的教育，其實(shí)后很多習(xí)慣就是小時(shí)候養(yǎng)成的，有很多行為也是在小時(shí)候?qū)W會(huì)的，教育就應(yīng)該從娃娃抓起，重視早期教育，重視學(xué)前教育，這樣才不會(huì)讓孩子輸在起跑線上，而不是給她創(chuàng)造多少財(cái)富就能替代的。

教育問題上也存在這很多的爭(zhēng)論，人們都是這聽一句，那聽一句，自己都不知道該怎么教育孩子了，老人有老一套的辦法，現(xiàn)在的人又有自己的一套辦法，所有都不知道究竟是誰的對(duì)，誰的錯(cuò)了，其實(shí)在教育問題上需要我們學(xué)習(xí)的東西還很多。