三年級以上，在語文考試中，丟分最多也是最讓家長和學(xué)生頭疼的題型就是閱讀理解了。學(xué)習(xí)方法大家都懂，閱讀積累，在語文學(xué)習(xí)的過程中，勤于思考。把握基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，熟讀課文，掌握準(zhǔn)確答題的技巧。可是一旦實(shí)踐在練習(xí)和考試中，還是有不少語文基礎(chǔ)并不好的同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題。閱讀的問題是語文考試的大問題，關(guān)于復(fù)習(xí)我們該怎么做？也是不少家長和學(xué)生最關(guān)心的復(fù)習(xí)方法。有的家長就會(huì)讓孩子刷卷子，每天做一套閱讀理解題，抱著碰碰運(yùn)氣的復(fù)習(xí)態(tài)度，希望在開始時(shí)能碰到已經(jīng)做過的閱讀題，這樣就不會(huì)丟分了。可即便是運(yùn)氣好，考試中刷到了同款題目，但語文的閱讀能力就真的能提高嗎？

對于語文閱讀理解的練習(xí)，我們一定要少刷題多思考做好閱讀的積累，這是一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，但語文學(xué)科是一門積累型學(xué)科，盡管老師日常反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多閱讀，多積累，可是沒有學(xué)生去重視的話，就會(huì)在期末考試復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)不知道怎么復(fù)習(xí)的困惑。3-5年級的閱讀理解題目考試方向是一致的，都是考察我們對文字的理解、主題的概括、作者情感的體會(huì)，只是在能力難度上有一些區(qū)別。明確了考試的考點(diǎn)，我們就可以有針對性地復(fù)習(xí)了。家長在期末考試階段，幫助孩子去解決在閱讀理解中的問題，靠考前突擊其實(shí)也不能提高多少學(xué)習(xí)效率。不過可以明確一點(diǎn)的是，只要我們把考試重點(diǎn)梳理一遍，把語文園地里的知識點(diǎn)都掌握熟練，3-5年級的語文考試中，閱讀理解題就能穩(wěn)得分了。

1、把握語文園地中的詞句段的運(yùn)用

語文老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，期末考試復(fù)習(xí)回歸課本，熟讀語文書，并不是只把課文該背的背掉就可以了。而是我們要梳理語文課本中的知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，老師都是怎么講解課文的，課后的問題搞清楚了沒有？明白這些問題，才是真正的語文期末復(fù)習(xí)。課內(nèi)閱讀理解的重點(diǎn)都在單元語文園地里的“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”這些學(xué)習(xí)欄目中，只要我們把握好語文園地，把該做的練習(xí)，課本中的要求再練一練，就可以復(fù)習(xí)好最基本的知識點(diǎn)要求。

比如，在單元訓(xùn)練中，有要求同學(xué)們?nèi)シ聦懢渥雍腕w會(huì)修辭手法的練習(xí)，那么一定是需要重點(diǎn)去復(fù)習(xí)的。因?yàn)樵诳荚囍校喿x理解就會(huì)考到你對句子的理解和修辭手法的辨析。尤其是在語文園地里要求去做的閱讀內(nèi)容的拓展，知識擴(kuò)充，古詩詞學(xué)習(xí)，都需要我們認(rèn)真對待。閱讀理解的考試范圍就在語文園地中的要求里去選擇閱讀素材，四年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是觀察日記、說明文，那么在考試中閱讀理解考的就是觀察的方法，提煉說明文中的描寫內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)概括，去解析作者的描寫手法。為什么很多同學(xué)不會(huì)寫？就是因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)說明文課文的時(shí)候，老師在講課時(shí)講到說明文的描寫手法時(shí)，你沒有認(rèn)真聽，課后也沒有去體會(huì)，所以不會(huì)寫。

2、閱讀理解在考試中的2種形式

小學(xué)階段在閱讀理解考試中，常出現(xiàn)2個(gè)閱讀形式：與語文單元主題一致的閱讀素材，比如講國家的，講故鄉(xiāng)情的，那么在考試的時(shí)候，類似主題的散文就會(huì)成為閱讀理解的考試素材。與單元閱讀目標(biāo)一致的閱讀素材，比如有的單元要求你學(xué)會(huì)批注閱讀的方法，抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)作者的主要觀點(diǎn)，思考文章的哲學(xué)道理等等，那么在考試的時(shí)候，批注法、關(guān)鍵句、作者情感就是閱讀理解中常見的考察內(nèi)容了。這兩個(gè)考試形式，是小學(xué)語文在閱讀理解題型中，和課本結(jié)合最多的考試要點(diǎn)。我們的學(xué)生，為什么在考試的時(shí)候不回答、理解不了？就是因?yàn)闆]有好好復(fù)習(xí)課文，沒有回歸課本，去仔細(xì)回顧老師上課是怎么講解課文的。

把握閱讀理解在考試中的2個(gè)形式，除了回歸語文課本，還需要多刷題，做多練習(xí)。練習(xí)是在日常中進(jìn)行積累，考前復(fù)習(xí)我們還是要多關(guān)注的是答題的方法和技巧。為什么有些閱讀理解的指導(dǎo)，要求同學(xué)們?nèi)ケ吃捫g(shù)和答題的套路，就是讓同學(xué)們掌握，這樣去答不致于丟分，哪怕你的答題關(guān)鍵詞不對，理解是有偏差的，也不會(huì)因?yàn)椴焕斫忾喿x理解的考試方向而背扣分。從閱卷老師的角度，你還是把考試文章看懂了，是有一定閱讀能力的。但其實(shí)這些方法，我們在上語文課的時(shí)候，你的語文老師已經(jīng)都講過了。

3、類文閱讀才是提高答題準(zhǔn)確率的閱讀方法

通過我們在期末考試的復(fù)習(xí)，我們就可以梳理出，關(guān)于閱讀理解的復(fù)習(xí)方法，其實(shí)就是去明白考試的考點(diǎn)，有了這個(gè)方向，我們在提高語文理解答題準(zhǔn)確率的練習(xí)時(shí)，就有了練習(xí)的主要目標(biāo)了。類文閱讀是什么？就是去閱讀與單元課文相似的短文，或者作者寫的同類文章作品，結(jié)構(gòu)、寫作手法一致，考試也是這個(gè)方向。我們與其在考試前瘋狂刷題碰運(yùn)氣，不如有方向地來閱讀，找到與課文內(nèi)容相同的自然選段，敘事、人物描寫、景色描寫，這也是我們語文老師強(qiáng)調(diào)的同步閱讀。

做好閱讀積累，大部分學(xué)生和家長理解的就是知識閱讀的拓展，這是閱讀積累的一部分，想要提高閱讀理解的能力，類文閱讀是不可或缺的。我們在為閱讀理解準(zhǔn)備的時(shí)候，以課本和類文為主，按照考試的2個(gè)形式對閱讀素材進(jìn)行分類，去練習(xí)和理解，就能很快地找到閱讀理解的規(guī)律了。關(guān)于3-5年級如何復(fù)習(xí)閱讀理解，你還有什么好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享嗎？歡迎留言評論。