在孩子入園后，他們對(duì)于幼兒園的適應(yīng)能力決定了他們?cè)谟變簣@生活的幸福程度。通常情況下，父母們會(huì)在孩子滿三周歲的時(shí)候?qū)⑵渌腿胗變簣@，這對(duì)于孩子而言顯然是一場巨大的挑戰(zhàn)，畢竟這意味著他們與父母第一次分離。

如果父母們可以提前幫助孩子做好準(zhǔn)備的話，那么相信孩子的幼兒園生活將會(huì)是非?？鞓返摹?/p>

幼兒園開學(xué)僅一周，寶媽就被通知接回孩子，老師：別為難我們了

悠悠上幼兒園已經(jīng)一個(gè)星期了，就在悠悠媽以為自己以后可以輕松一些的時(shí)候，沒想到卻接到了孩子老師的電話。在電話里，老師很直白地說道，“以孩子目前的情況來看，還不具備上幼兒園的能力，家長可以再等等看！”

聽到老師這樣說后，悠悠媽有些不大樂意，“孩子上幼兒園需要具備什么能力呢？孩子還小，還麻煩老師你多費(fèi)心！”

聽到悠悠媽這樣說后，老師無奈地地解釋道，“從悠悠第一天入園，她一天要尿五六遍褲子，每次想要上廁所的時(shí)候都不會(huì)告訴老師。現(xiàn)在天氣也涼了，孩子總是尿褲子，我們也擔(dān)心孩子會(huì)著涼感冒。”

“而且悠悠現(xiàn)在也不會(huì)自己吃飯，每天老師都要一口一口地喂她，她才肯吃，有的時(shí)候其他的小朋友也偶爾需要喂飯，這樣老師實(shí)在是有些顧不過來！”

聽到老師這樣說后，悠悠媽覺得有些不大好意思，但是她還是堅(jiān)持讓老師考慮一下，“悠悠已經(jīng)滿三周歲了，按理說可以上幼兒園了！”

不過老師最后還是堅(jiān)持自己讓悠悠退園的想法，“并不是說孩子到了年齡就一定要上幼兒園，孩子身上不具備適應(yīng)幼兒園的能力，孩子的幼兒園生活也會(huì)過得不開心！家長還是把孩子接回家吧我教不了，也請(qǐng)家長別讓我為難了。”

眼見著說不通老師，悠悠媽便只好放棄讓孩子入園的打算。

在孩子入園前最好具備哪些能力呢？

1.自主如廁

如果孩子可以自己上廁所，那么她在幼兒園生活中的自由度將會(huì)有明顯的提升。這樣孩子不僅避免了尿褲子的尷尬，還減輕了老師的煩惱更加容易得到老師的歡心。同時(shí)，孩子也會(huì)因此更加地自信，在與同伴交往時(shí)會(huì)更加地順利。

2.獨(dú)立吃飯

如果孩子入園后還需要老師喂飯的話，那么有可能等排到孩子的順序時(shí)飯菜已經(jīng)變涼了。而當(dāng)孩子可以獨(dú)立吃飯時(shí)，他們便會(huì)對(duì)幼兒園生活有一種掌控感，這使得他們會(huì)有更多的精力去適應(yīng)環(huán)境。

3.社交能力

當(dāng)孩子可以在幼兒園中結(jié)識(shí)新的同伴并且與之快速地建立起玩伴關(guān)系時(shí)，孩子會(huì)更快地適應(yīng)幼兒園的新生活。社交能力決定了孩子在幼兒園生活中的快樂指數(shù)，社交能力強(qiáng)的孩子更加能夠主動(dòng)地在社交關(guān)系中尋找到存在感。

父母如何在孩子入園前幫助他們做好準(zhǔn)備？

1.注重孩子身上的能力培養(yǎng)

比如說在孩子一歲以后，他們的飲食更加規(guī)律，這時(shí)候家長們可以借助孩子對(duì)于食物的好奇培養(yǎng)他們獨(dú)立進(jìn)食的能力。除此以外，家長們還需要對(duì)孩子身上其他自理能力有所重視并且給予恰當(dāng)?shù)母深A(yù)和培養(yǎng)，比如說自主如廁，自己穿衣服等等。

2.與孩子建立起健康的依戀關(guān)系

幫助孩子與父母之間建立起安全型依戀關(guān)系是很有必要，否則，如果孩子們對(duì)于父母的依賴程度過深，這就會(huì)使得他們無法表現(xiàn)出獨(dú)立的一面。入園后的新生活模式很容易因?yàn)楹⒆訉?duì)于父母過度依戀而讓他們遲遲無法適應(yīng)。

3.教會(huì)孩子如何正確地表達(dá)自己的想法

不管是孩子與老師的溝通還是孩子與同伴之間的溝通，如果他們可以正確地表達(dá)自己的想法，那么孩子就會(huì)更少地受到委屈和誤解，這也使得他們對(duì)于幼兒園生活會(huì)保持更高的好感度。另外，如果孩子的表達(dá)能力欠缺，那么有可能會(huì)遭到同伴的孤立以及老師的忽視。

在孩子入園后，家長們?nèi)匀恍枰獙?duì)孩子的新生活保持足夠高的關(guān)注度，及時(shí)地了解孩子所遇到的困難或者是困惑，與老師共同配合好，幫助孩子更快地適應(yīng)新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)孩子人生的第一步獨(dú)立。大家對(duì)于孩子入園時(shí)需要具備的能力有哪些看法分享呢？