01 讀書有用與否，歷來都爭論不休

公元前3200年，當蘇美爾人發(fā)明出世界上最早的文字——楔形文字，識字之人便理所當然承擔著令人尊敬的角色，負責傳達“神的旨意”，同時也保證著法律、貿(mào)易和財政制度的順利運轉(zhuǎn)。

作為“眾神的書吏”，蘇美爾城邦里的抄寫員社會地位極高，屬于絕對的貴族。

而到了現(xiàn)代，隨著文化的傳播與文明的普及，識字不再是一種特權(quán)。

陶泥、石碑、甲骨、竹簡、紙張，再到互聯(lián)網(wǎng)，承載文字的載體越來越輕便，信息傳播的成本也越來越低，但是心懷“讀書無用”的人卻越來越多，甚至也不乏有讀書人心生疑惑：

讀書真的有用嗎？

中國古代既有“萬般皆下品，唯有讀書高”的至理名言，也不乏“文籍雖滿腹，不如一囊錢”的書生抱怨。

而時至今日，在知乎上，這個問題無論何時，都能掀起人們的議論紛紛。

時隔2年，同樣的問題依然幾百人在討論

為什么讀書有用與否一直會爭論不休，其根源就在于：

不是每一個讀書人獲得了設(shè)想的“自我進步”與“功成名就”。

02 讀書，確實是只需要投入時間，就可能帶來高額回報的“投資之道”

① 時間投入的長短，拉大了知識積累的差距

在財富積累的過程中，人們有機會通過借力外部條件來快速獲取財富；

而知識積累卻不同，讀書需要本人投入足夠的時間與精力，才有可能獲得積累。

相比于財富動輒成千上萬倍的差距，人們在可投入讀書時間上的差距實在是要小的太多。

在《深度思維》中，作者指出：知識積累在馬太效應(yīng)的加持下，隨著時間的拉長，將會在極大化地拉大知識優(yōu)勢者與劣勢者的差距。

《深度思維》：知識優(yōu)勢與劣勢者的差距隨著時間拉長呈現(xiàn)指數(shù)式變化

我們周邊不乏這樣的寶媽，在孩子出生的時候秉承“快樂教育”，放任孩子享受快樂的童年，可是撐不過小學一年級，就在“贏在起跑線”的旗幟下舉手投降。

其根本原因，就在于寶媽們把“快樂教育”等同于“放任自流”，忽視了知識的輸入與積累，孩子經(jīng)過了3-4年的差異后，逐漸拉大了與其他孩子的差距。

向往的生活第二季中曾有這樣一段場景，也驗證了知識積累帶來差距是多么明顯：

王迅現(xiàn)場表演拉小提琴，令眾人驚嘆不已，可是王迅自己卻非常遺憾，學了幾年最終卻沒能堅持下去，小提琴只是一份登不上臺面的回憶。

而劉憲華卻正好相反，他感謝自己的媽媽在他試圖放棄的時候，逼著他把練琴堅持了下來，才能在十幾年后擁有了一份令人羨慕的技藝。

與小提琴大師呂思清合奏的劉憲華

② 讀書帶來的不僅僅是物質(zhì)回報，還有精神滿足

且不提現(xiàn)如今人人皆知的“讀書換錢“”方式——寫書評、拆書稿，“樊登們“不僅自己讀書，還通過給他人讀書賺的盆滿缽盈。

2013年成立的樊登讀書在2018年開始每周解讀一本書，一年解讀50本書，帶來了過億的收入。

如果說樊登讀書的成就還顯得有點遙不可及，那么頭條專欄給人講述《杜月笙108堂江湖智慧課》，則是盡在咫尺的超10萬收入了。

頭條上講述杜月笙故事的一個專欄，超10萬的流水

當然讀書不僅有物質(zhì)回報，還能在無形中提升人的氣質(zhì)，為其加持一份光環(huán)。

同樣是明星，讀書后的胡歌，在網(wǎng)友的筆下是這樣的：

原來那個沖動、稚氣的“李逍遙”蛻變了，緩緩走來氣質(zhì)清雅、才冠絕倫的麒麟才子“梅長蘇”。

而號稱娛樂圈最高學歷的不知“知網(wǎng)”翟天臨，卻被人戲謔：

翟天臨的博士后，是對所有接受過教育的人的侮辱。大家別再扒他的黑歷史了，要不然翟博士連九年義務(wù)教育都保不住了。

腹有詩書氣自華，這句出自蘇軾的經(jīng)典詩句，是對讀書人最好的注解。

《少年派》中，當林妙妙因為陷入網(wǎng)絡(luò)直播而變得死氣沉沉的時候，張嘉譯飾演的林大為用古文故事、詩詞為其解惑，知性的魅力一時間圈粉無數(shù)。

“讀書才能讓你分辨是非……網(wǎng)絡(luò)上的流行語，古人詩詞里比比皆是。

不讀書，遇到這種情況恐怕只能仰天長嘆，只差上手揍人了

03 如果讀書沒用，說明缺了最基本的獨立思考力

2014年，阿里巴巴上市前夕，馬云應(yīng)中國金融博物館讀書會的邀請發(fā)言，在會上語出驚人：

成功與否與讀書多少沒關(guān)系，但跟你成功以后很有關(guān)系，成功人士不讀書，就一定往下滑，而且會滑得很慘。

很多人都以這句話為背景，說“我現(xiàn)在還沒有成功呢！等我成功了再讀書也不遲”。

實際上，馬云說這句話的前面還有一句話：現(xiàn)在很多人不會讀書。

馬云說自己讀書不多，成功與否也和讀書沒多大關(guān)系

什么叫會讀書：讀書時有獨立思考的能力，有自己的感受、想法和疑惑。

舉個我讀書中遇到的簡單例子：

很多要提升自我閱讀能力的人，可能也曾讀過這2本書：一本是奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》，一本是印南敦史的《快速閱讀術(shù)》。

兩個作者在如何讀書的理念上，截然相反。

奧野宣之提倡閱讀要做筆記：

我們看書并不是為了只記住1%或2%，那樣效率未免太差了……所謂“理解精髓就好”只是個美好的愿望，那是機會主義者讓自己更安心的理由。

而印南敦史的想法卻正好相反：

讀書的真正意義，并不在于“復(fù)制100%”的原文，而是在于“邂逅1%”的收獲。

當我看到兩個截然不同的讀書理念時，腦海里第一反應(yīng)就是一個中年大叔（奧野宣之1981年生）與一個日本老頭（印南敦史1962年生）在“打架”。

兩本同樣暢銷卻讀書理念不同的閱讀書籍

這個時候如果沒有獨立思考能力，讀書不僅無法解決困惑，反而會加重疑慮：

到底應(yīng)該怎么讀書呢？做筆記就會慢，卻可能像奧野宣之說的一樣，可以有效吸收養(yǎng)分；但是又無法學會印南敦史一年看700本書，并寫出了700篇書評的輝煌戰(zhàn)績？

而深入思考就能發(fā)現(xiàn)，無論是奧野宣之的“一元筆記法”、“蔥鮪火鍋式”讀書筆記法，還是印南敦史的“流水式閱讀法”、“呼吸式筆記法”，其核心目的只是要讓讀者學會獨立思考。

兩者的讀書理念，在落實到讀書筆記上唯一的區(qū)別在于：前者鼓勵多想多記，而后者鼓勵凝練精華。

如果沒思考清楚這一點，只會在讀這2本書籍的時候越來越迷惑，連如何做讀書筆記都無所適從。

所以，讀書雖很重要，但讀書中的獨立思考力更重要。

就像馬云在2014年那次演講中后來補充的：我雖然讀書不多，但是會把遇到的每個人當成一本書，讀他們的人生閱歷，讀他們遇到每件事情怎么處理，總是會有一些啟發(fā)：“哎，這個哥們的做法還挺逗的！”

2019年的西點軍校演講，馬云仍然在強調(diào)思考的重要性

04 有效的讀書筆記，是鍛煉獨立思考力的第一步

我在做讀書主題的閱讀時，發(fā)現(xiàn)每個資深作家都會分享不同的讀書筆記做法。

除了上文介紹的奧野宣之、印南敦史的不同筆記法，其實市面上還有流行的還有麥肯錫讀書筆記法、洋蔥讀書法、符號式讀書筆記法、剪報式讀書筆記法等等。

用什么讀書筆記方法不重要，重要的是能否幫助你獨立思考。

只有能夠讓你更加開心地閱讀、并能延伸出獨立思考力的讀書筆記方法，才是最有效的。

結(jié)合過往經(jīng)驗，想要做出有效的讀書筆記，鍛煉獨立思考力，關(guān)鍵是要做到以下最基本的3點：

①讀自己喜歡的書最重要

讀書最大的前提就在于“能讓你感到開心”，只有這樣才能讀的進去。

市面上的書籍水平參差不齊，但是絲毫不影響我們對其感興趣，畢竟能夠出版的書籍已經(jīng)經(jīng)過了三審三校，也有其可取之處。

很多的時候，人們對于讀書總是想的很“功利”，一定要去讀專業(yè)書籍，工具類書籍，覺得那些書籍才是有幫助的。

但是實際上讀什么書不重要，重要的是能不能從中啟發(fā)思考。

• 讀鹿鼎記，韋小寶的“花花轎子眾人抬”，明白了做事不能吃獨食，利益共享事情才更好做。
• 讀紅樓夢，感悟面對敏感如黛玉式的女生，不妨把話說明白，溝通清楚，以誠相待；
• 讀誅仙時，也會唏噓道玄的命運變化，人的一生功過實難評定，善惡只在一念之間，這個世界并不是非黑即白，對人不妨多一些寬容與理解。

奧野宣之：讀書就是與感興趣的書對話，是上班路上的自我充實，是每次去書店時的期待，是睡前溫馨的陪伴。

②無論思考是什么，一定要寫出來

無論是用各類符號做標記，還是摘錄下來令你心動的話，讀書最重要的是記錄下來一瞬間的思考。

不用擔心思想不夠深刻，記錄下最簡單的即時感受，就是鍛煉思考力的開始，慢慢地思考就會越來越深入。

比方說：第一次讀世界歷史的時候，我一直很疑惑古歐洲挖掘出來的黃金工藝品居多，而中國卻有很多的青銅器工藝品。

當時的疑惑一閃而過，我也只是簡單記錄下來自己的困惑，“難道是因為中國的黃金儲量沒有歐洲多嗎？”

這個思考不一定是對的，但是它讓我打開了疑惑的大門，當配合第3個建議點的時候，就有機會產(chǎn)生更多的認知。

③標記好原文和自己的感想，重讀讀書筆記

在《如何高效閱讀》一書中，曾做過這樣一個實驗：

用1分鐘時間，測試閱讀者能記住段落的信息有多少？對同一段落反復(fù)實驗3次、5次，發(fā)現(xiàn)閱讀者總能發(fā)現(xiàn)新的信息點。

無論是我們第一遍閱讀抓到了多少信息量，還是人類本身的記憶遺忘曲線，都告訴我們：重讀筆記或者是書籍，總會有新的發(fā)現(xiàn)和認知。

而最有效的重讀方式，就是先重讀讀書筆記，遇到新的興趣點，再重讀原書。

為了方便重讀自己當初的思考，做讀書筆記至少需要對原文和感想分別做標記，以免重讀時記憶混淆。

比如說：原文在最前面加上■標記，思考點在最前面加上○標記，同時標上頁數(shù)，方便重新翻書。

我的筆記樣式:做什么標記不重要，重要的是能夠區(qū)別原文與自己的思考

重讀的好處，就在于重溫當初的思想，啟發(fā)并延展出新的思考。

還是以上文提到的歐洲用黃金，中國用青銅的疑惑為例，在重讀時我又有了新的思考：

中國疆域統(tǒng)一的時間較長，龐大的經(jīng)濟貿(mào)易體量，即使黃金儲量不低于歐洲，也不得不以黃金作為庫存維持貨幣穩(wěn)定；而歐洲多為城邦制，經(jīng)濟的流動沒有這么頻繁，再加上地中海、大航海時期的全球殖民地的拓展，讓其有了足夠的黃金儲備來做揮霍。

05 鍛煉獨立思考力，就是一場“見自我”的修行

在王家衛(wèi)導演的《一代宗師》中，宮老爺子對葉問說：

“武學有三個境界，見自我，見天地，見眾生?！?/p>

如果以此來比喻讀書，那么“見自我”就是發(fā)現(xiàn)自己是一個什么樣的人，具有什么樣的思想；“見天地、見眾生”則是汲取更多的思想后，不斷開拓眼界，提升自己的格局，從而能更加自如地應(yīng)對這個世界。

從做有效的讀書筆記開始，鍛煉獨立思考力，就是一場“見自我”的讀書修行。

否則，沒有獨立思考力，讀書只是一場幻想“個人進步”、“功成名就”的自嗨而已。