第四個(gè)精神軟件是主動(dòng)進(jìn)取精神

如果孩子自己要成長(zhǎng)，自己要學(xué)習(xí)，那么教育孩子就是太簡(jiǎn)單的一件事了。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng)，而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)狀態(tài)才能學(xué)習(xí)好，如果沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，孩子是無(wú)法學(xué)習(xí)好的。如果我們沒(méi)有培養(yǎng)出孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神，那么將來(lái)孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取精神，就意味著一個(gè)孩子對(duì)生命沒(méi)興趣、對(duì)人生沒(méi)有興趣、對(duì)自我沒(méi)有興趣、對(duì)一切都沒(méi)有興趣，整個(gè)人萎靡不振，那么這個(gè)孩子精神上是不可能發(fā)育成長(zhǎng)的。

培養(yǎng)孩子進(jìn)取精神的要義

確立了自尊心、自信心、責(zé)任心這三大精神軟件，孩子的精神就樹(shù)立起來(lái)了。這時(shí)，你已經(jīng)把孩子送上正路，關(guān)鍵是怎么讓他走得更快！如何讓他在他的世界里競(jìng)爭(zhēng)？這時(shí)，需要我們家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神。

1.盡量讓孩子自己解決問(wèn)題。作為父母你為了孩子什么都做了，卻培養(yǎng)了一雙懦弱的眼神，這絕對(duì)是人間的慘??！當(dāng)一個(gè)母親為孩子做了所有事，她以為她付出了全部，而這是極端自私的！她滿足了自己去愛(ài)的要求，獲得了價(jià)值感，卻奪去了孩子的價(jià)值感和自信的權(quán)利！當(dāng)孩子遇到人際關(guān)系上的困擾，特別是孩子在幼兒園階段，你怎樣教孩子與人相處？實(shí)際上，這是對(duì)家長(zhǎng)人生觀的考驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)耐心的考驗(yàn)。如果你的孩子和那種惡孩子發(fā)生矛盾，我們家長(zhǎng)原則上不能介入，要進(jìn)行疏導(dǎo)。如果告訴孩子：“去打他！”這樣會(huì)使孩子覺(jué)得他打人的行為是受母親支持的，他可能會(huì)去攻擊比他弱小的孩子。孩子并不知道做事情的度，他打不過(guò)強(qiáng)敵，就可能攻擊弱者，這樣的孩子就可能人格扭曲。如果你告訴孩子忍讓，可能你孩子的反應(yīng)會(huì)讓對(duì)方氣焰更囂張。如果你教他告訴老師，這件事是解決了，可是以后一有事就告訴老師。孩子在小學(xué)三四年級(jí)有事告訴老師后會(huì)受到同學(xué)的攻擊，初中以后還告訴老師，會(huì)成為大家的笑柄。這樣的孩子沒(méi)有能力去拒絕，基于同學(xué)壓力，這樣的孩子是最沒(méi)威信的。我們家長(zhǎng)要相信小孩子之間發(fā)生的事情沒(méi)那么嚴(yán)重。這時(shí)需要家長(zhǎng)問(wèn)清楚到底問(wèn)題出在哪。幫孩子化解矛盾，再不行，可以和老師談一下。我的原則是在這種情況下，想辦法幫他分析問(wèn)題，但讓孩子以自己的方式去解決，這樣才能培養(yǎng)他解決問(wèn)題的能力。

2.家長(zhǎng)以身作則。首先我們家長(zhǎng)都需要反思我們的生活態(tài)度是不是積極主動(dòng)的。我們的生活觀念如果是被動(dòng)消極的，這種觀念會(huì)自動(dòng)傳遞給孩子。很多家長(zhǎng)反映說(shuō)為什么說(shuō)孩子他不聽(tīng)，因?yàn)楹⒆油ㄟ^(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是次要的，主要是通過(guò)行為和感覺(jué)來(lái)感受這個(gè)事情是怎么樣的。我們?cè)诓恢挥X(jué)中，通過(guò)自己的行為，包括自己的表情把自己對(duì)金錢(qián)的看法、對(duì)人生的看法傳遞給了孩子。孩子是通過(guò)父母來(lái)了解成年人的世界的。對(duì)男人而言有三大人生的局限：第一是虛榮，男人如果過(guò)分虛榮，骨子里實(shí)際是自卑；第二是吝嗇；第三是怯懦。如果男孩子有這樣的特質(zhì)，那他成不了優(yōu)秀的丈夫，更成不了偉大的父親，成功更與他無(wú)緣。所以家長(zhǎng)是在餐桌上、在每時(shí)每刻的行為中，自動(dòng)影響孩子的品質(zhì)，無(wú)形地決定了你孩子的命運(yùn)。為了孩子，我們家長(zhǎng)本身要成為追求人生意義的人，家長(zhǎng)成為追求人生成功的人，家長(zhǎng)要成為快樂(lè)的人，家長(zhǎng)要用行動(dòng)來(lái)感染孩子，教孩子去追求、去奮斗！

3.幫孩子樹(shù)立目標(biāo)。一個(gè)商人對(duì)他希望掙多少錢(qián)沒(méi)有目標(biāo)、一個(gè)做學(xué)問(wèn)的人對(duì)他達(dá)到什么程度沒(méi)有目標(biāo)、一個(gè)人對(duì)家庭生活沒(méi)有目標(biāo)……我們說(shuō)這是按任意定律生活的人群。這樣的生活是“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，這不是有自主精神的人。一個(gè)人只有有目標(biāo)有動(dòng)力時(shí)他才可能去做事。我們?cè)O(shè)想一下：沒(méi)有終點(diǎn)的賽跑，你會(huì)以百米速度去跑嗎？?jī)申?duì)運(yùn)動(dòng)員踢球，裁判說(shuō)好好踢吧，不記分沒(méi)輸贏，大家可能盡力去踢嗎？如果心中沒(méi)了目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力。我們要幫孩子樹(shù)立目標(biāo)。當(dāng)孩子心中已有目標(biāo)，不斷幫孩子確認(rèn)這個(gè)目標(biāo)：你能行！你一定能做到！反復(fù)強(qiáng)化，直到這個(gè)目標(biāo)融化進(jìn)孩子的生命中。因?yàn)橛羞@個(gè)目標(biāo)，他的能力一下子就被激勵(lì)起來(lái)了。在孩子小的時(shí)候，告訴孩子你期望他達(dá)到的人生目標(biāo)，有人說(shuō)孩子太小，無(wú)意義。實(shí)際上是有意義的，這是定下了孩子總體的生命朝向！家長(zhǎng)必須要讓孩子有一個(gè)理想、一個(gè)目標(biāo)，借由這個(gè)目標(biāo)往前走，否則他沒(méi)有前行的動(dòng)力。當(dāng)你把以目標(biāo)為導(dǎo)向的生活變成了孩子的生活方式，當(dāng)孩子每天依確定的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)還可能是被動(dòng)的嗎？那時(shí)你的任務(wù)就是看著孩子別把眼睛累壞就可以了。這是主動(dòng)的生活方式，是真正成功者的生活方式。每天晚上和孩子用5分鐘的時(shí)間想一下，明天我要做哪些事，至少列出八項(xiàng)。開(kāi)始可能列得很亂，但是逐漸孩子會(huì)按重要性來(lái)排序。這不僅是設(shè)定目標(biāo)，這是時(shí)間管理的根本性程序。孩子一旦做好了這個(gè)功課，形成習(xí)慣就變成了主動(dòng)的人。他的生命就和以前不一樣了。在這個(gè)世界上不是每一個(gè)人都按目標(biāo)為導(dǎo)向生活著，對(duì)于一個(gè)主動(dòng)精神建立起來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，這一生不可能不過(guò)成功的人生。

4.多講偉人兒時(shí)奮斗的故事。少給孩子講同時(shí)代的孩子的事，更不能講身邊孩子的事，那會(huì)挫傷孩子的自尊心自信心。我們的教育是通過(guò)給孩子講跨時(shí)代、跨地域的故事來(lái)激勵(lì)引導(dǎo)孩子。比如西方文化名人的故事，像盧梭、海默、孟德斯鳩……給孩子講這些人的故事。不要說(shuō)：“富蘭克林7歲時(shí)候比你強(qiáng)多了！”這樣又進(jìn)入教育誤區(qū)了，正確的引導(dǎo)是：“富蘭克林7歲已經(jīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，你也應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)……”講已經(jīng)故去的，有大成就的人絕不會(huì)傷孩子自尊心。因?yàn)楹⒆訒?huì)想至少我還有時(shí)間去達(dá)成！如果跟同齡人相比，同樣存在一個(gè)時(shí)空，孩子會(huì)感覺(jué)：“他比我強(qiáng)，比我快，他已經(jīng)在我前面，除非他沒(méi)有了，否則我怎么超越？”

5.適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)孩子的期望。期望與鼓勵(lì)不同，鼓勵(lì)是針對(duì)孩子的情況使他繼續(xù)去維持良性的行為，而期望是父母表達(dá)對(duì)孩子未來(lái)的一種想像。媽媽希望你將來(lái)受高等教育，能夠成為成功的人……表達(dá)對(duì)孩子的基本期望。孩子的基本天性是討父母的歡心，他不愿違背父母意志，他更愿討父母歡心。當(dāng)你說(shuō)出對(duì)孩子的期望，沿一個(gè)方向去提出，對(duì)孩子將是無(wú)形的力量！在孩子的世界中，未來(lái)因不可掌握而好比無(wú)邊的夜，你的希望猶如一只探照燈給孩子指出了路?！皨寢屜Ｍ愠蔀橐粋€(gè)大成就的人，媽媽希望你成為一個(gè)力爭(zhēng)上游的人，媽媽不希望你成為一個(gè)平庸的人?！卑涯阆Ｍ⒆映蔀槭裁礃拥娜?，做什么樣的職業(yè)，這樣的期望傳達(dá)，不能說(shuō)具體，否則就是強(qiáng)迫了。

6.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)尋求知識(shí)。這是每位家長(zhǎng)每時(shí)每刻都要進(jìn)行的，其實(shí)教育孩子不是單個(gè)的動(dòng)作，家庭生活好比結(jié)伴旅行，彼此扶助支持。所以，教育孩子是隨時(shí)隨地的事情，一發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)馬上就確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這四個(gè)工具運(yùn)用好，教育孩子就簡(jiǎn)單了。

7.灌輸生活是一種選擇的觀念。家長(zhǎng)需要讓孩子明白：你生命的每時(shí)每刻都是一種選擇，老師講得不好，并不代表你就可以鬧事！你可以堅(jiān)持聽(tīng)，你也可以不聽(tīng)，你完全可以看別的科目的書(shū)……總之，你要明白課上和同學(xué)搗蛋絕不是惟一的。生活是一種選擇，隨時(shí)隨地每時(shí)每刻每個(gè)想法都在選擇。已經(jīng)有成就的父母如何灌輸孩子：“我有多少錢(qián)跟你沒(méi)關(guān)系，這是我生命的成就，到死的那一天，我的財(cái)產(chǎn)不會(huì)給你！如果你有能力你就去自己奮斗；如果沒(méi)有能力給你錢(qián)你更不去奮斗，那等于毀了你！”這樣，切斷他依賴父母的心理。也許你真要把積蓄留給他，但在孩子童年一定要把這個(gè)夢(mèng)切斷！

激勵(lì)孩子主動(dòng)進(jìn)取精神，一個(gè)有尊嚴(yán)的人必須要自我?jiàn)^斗！

來(lái)源：方正工作室