?《我要做好孩子》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

三源浦鎮(zhèn)中心小學(xué)   石英姿

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)閱讀方法，加深對人物形象的感悟，使學(xué)生加深對作品的了解。

2.通過交流閱讀感受、收獲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去理解文章的主旨----什么樣的孩子是好孩子，獲得感情熏陶。

3.提高學(xué)生的閱讀欣賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，會(huì)寫讀書筆記。

教學(xué)過程：

一、問卷調(diào)查，指導(dǎo)朗讀

1.出示關(guān)于閱讀的問卷小調(diào)查。

2.分享視頻，指導(dǎo)朗讀。

二、走進(jìn)作者，激發(fā)興趣

1.展示學(xué)生自己喜歡的作家。

2.學(xué)生進(jìn)行交流。

3.今天，我們就要走進(jìn)其中的一位優(yōu)秀兒童作家，他就是黃蓓佳。

4.老師讀簡介。多媒體播放圖片。

黃老師是“兩棲作家”她為大人們創(chuàng)作的書買一本都風(fēng)靡一時(shí)，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。從風(fēng)華正茂的北大的才女到成績斐然的專業(yè)作家……她為我們帶來的驚喜不斷，一起欣賞這本書。

三、走進(jìn)故事，感知脈絡(luò)

1.《我要做好孩子》主要講了一個(gè)什么故事呢？

2.據(jù)我了解，同學(xué)們都很喜歡這本書，有的甚至度過好幾遍了，誰能用簡單的話說說讀完這本書的感受？（學(xué)生交流）

四、品味人物，精彩回顧

1.這本書中，你認(rèn)識了誰？最喜歡誰？為什么？

聽到這本書，我眼前就浮現(xiàn)出了一群人，和他們的模樣。

金玲、尚海、倪志偉……

2.匯報(bào)交流。

通過讀書你認(rèn)識了金玲，那么她是一個(gè)什么樣的孩子？介紹一下。（可以從外貌、成績、性格、品質(zhì)……）

五、暢談看法，續(xù)寫小詩

1.你們認(rèn)為，什么樣子的孩子才是好孩子呢？學(xué)生交流。

2.前些日子，我們也邀請你們等爸爸媽媽共同閱讀了這本書，那么，在他們心目中，什么樣的孩子是好孩子呢？

3.聽了同學(xué)們的交流，我想起了書中的一句話：“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的?！弊屛覀儊砺犅犅犚粋€(gè)孩子的心聲，出示詩歌，齊讀。

4.續(xù)寫小詩。

我要做好孩子，

一個(gè)……

六、推薦作品，拓展延伸

1.推薦作品

2.交流總結(jié)

同學(xué)們說的真好，在老師的心目中，你們都是可愛的好孩子，我想無論在任何時(shí)候，任何地方你們都要記住一句話：

我要做——好孩子！

我能做——好孩子！

我就是——好孩子！