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課堂教學目標是課堂教學活動結(jié)果的預期，課堂教學過程是圍繞課堂教學目標進行的，教學目標是課堂教學活動的出發(fā)點和歸宿。通過調(diào)控可以實現(xiàn)教學目標最新的向非認知領(lǐng)域轉(zhuǎn)移。過去的課堂教學中，課堂教學目標的設定往往以認知為核心，非認知目標僅僅作為一種復數(shù)和點綴。學有余力時才顧及非認知目標，或有人聽課時才牽強附會的，貼上一些非認知目標的標簽兒。 |
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來自： 李長華1 > 《原創(chuàng)生活》
