很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)“磨洋工”的時(shí)候，往往家長(zhǎng)越催孩子越磨蹭。這是為什么呢？

因?yàn)榧议L(zhǎng)在看到孩子磨磨蹭蹭寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，就選擇陪讀或者干脆盯著他，只要他一走神就立馬提醒。可是在這樣催促下完成的作業(yè)，可能速度達(dá)到了但質(zhì)量就不一定了。

而且在家長(zhǎng)盯著寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，孩子集中注意力的源動(dòng)力是家長(zhǎng)而自身，這樣長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)養(yǎng)成依賴性。

就好比孩子在行走過(guò)程中，每走一步，家長(zhǎng)都要在后面推一把，不推就不走?？僧?dāng)孩子的主觀意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的時(shí)候，家長(zhǎng)就推不動(dòng)了。

所以家長(zhǎng)的催促并不能解決孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，反而還會(huì)阻礙他形成自己的學(xué)習(xí)體系，這樣孩子長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)能力也會(huì)變?nèi)?，成?jī)自然越來(lái)越差。

小月媽媽在媽媽群里求教家長(zhǎng)陪讀的好辦法。她女兒小月才剛上一年級(jí)，每天晚上寫(xiě)作業(yè)都要到十點(diǎn)、十一點(diǎn)，這還是有家長(zhǎng)在旁邊盯著。要是沒(méi)人盯著，她可能都要寫(xiě)到后半夜。

而且有時(shí)候，兩行的拼音小月能寫(xiě)一個(gè)小時(shí)。催吧，孩子著急地哭；不催吧，家長(zhǎng)急得哭。她也知道孩子可能是真的跟不上需要一段時(shí)間適應(yīng)，可是學(xué)習(xí)進(jìn)度不等人啊。

如果完成不了作業(yè)，老師那里不好交差，而且孩子睡得晚起的早，上課肯定容易走神。這可急壞了小月媽媽。

那么，當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

1、幫助孩子集中注意力

• 不同年齡段的孩子專注程度不一樣，而專注的時(shí)間越長(zhǎng)，寫(xiě)作業(yè)的效率就越高，反之則越容易思想“拋錨”。

所以家長(zhǎng)一定要幫助孩子集中注意力，高效率地完成作業(yè)，比如寫(xiě)作業(yè)的書(shū)桌上不要放與學(xué)習(xí)不相干的東西、孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)不可以在旁邊玩手機(jī)或看電視等，否則會(huì)對(duì)孩子形成干擾。

2、提前了解孩子的作業(yè)內(nèi)容

家長(zhǎng)需要提前了解孩子的作業(yè)量以便讓他分段完成，像剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，家長(zhǎng)可以讓他由簡(jiǎn)單到難地完成作業(yè)，這也是為了增強(qiáng)孩子的信心。

如果碰到孩子是因?yàn)椴粫?huì)而磨蹭，家長(zhǎng)可以在旁邊加以指導(dǎo)而不只是催促他。

3、不要把“快點(diǎn)寫(xiě)”掛在嘴邊

有些家長(zhǎng)喜歡不停地催促孩子寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這只會(huì)起到相反的效果。

家長(zhǎng)不如心態(tài)平和且嚴(yán)肅地直接告訴他“寫(xiě)作業(yè)是你自己的事情，你不想寫(xiě)就不要寫(xiě)，但如果老師問(wèn)起來(lái)，你需要給老師一個(gè)解釋”。

這是為了讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)自己行為帶來(lái)的后果，以后就不會(huì)再磨蹭了。

4、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度

孩子寫(xiě)作業(yè)愛(ài)磨蹭，家長(zhǎng)可以建立獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)他快點(diǎn)完成作業(yè)。

• 比如：

  在今天在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，等集齊足夠的小星星就會(huì)有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，看一集動(dòng)畫(huà)片、一個(gè)心儀的玩具等等。

這樣孩子一旦有了動(dòng)力，就會(huì)督促自己主動(dòng)的加快寫(xiě)作業(yè)的速度。

家長(zhǎng)在遇到孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉時(shí)，一定要心態(tài)平和，盡量以溫和而堅(jiān)定方式進(jìn)行教導(dǎo)，這是最有效也是最能事半功倍的辦法。