初一的孩子們已經(jīng)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)一個(gè)多月了，這是我們第一次坐下來面對(duì)面的交流溝通，相信很多家長非常想了解孩子在學(xué)校的情況，也非常想掌握正確教育引導(dǎo)孩子的方法，這也是我們本次交流溝通的一個(gè)目的。我們老師，絕大部分也是家長，我們從事著教育事業(yè)，每天都和來自不同家庭、有著不同性格、基礎(chǔ)、經(jīng)歷的孩子打交道，幾年甚至十幾年、幾十年下來，我們看得多，經(jīng)歷得多，我們非常深切地體會(huì)到孩子的成長與其家庭的教育有著非常重要的關(guān)系。

今天誰來教我們做家長？這個(gè)問題已經(jīng)縈繞在我心中很久了，也經(jīng)常跟周圍的同事談?wù)撨@個(gè)話題。踏上工作崗位之前，我們要在大學(xué)或者職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)3-5年甚至更長的時(shí)間方可取得就業(yè)資格，而此時(shí)你僅僅屬于工作中的新人，你還要經(jīng)過不斷模仿、學(xué)習(xí)、反思，要以一次又一次的失敗作為教訓(xùn)來等待下一次的成功。因此，無論從事何種職業(yè)，對(duì)于大多數(shù)人來說，很難一下子就能成功，必須經(jīng)過時(shí)間的磨礪，經(jīng)過失敗的糾偏，經(jīng)過不懈的努力才能取得成功?？墒牵黾议L呢？尤其是大多數(shù)都是獨(dú)生子女的家長，面對(duì)孩子的成長，沒有專業(yè)的培訓(xùn)，沒有明確的指導(dǎo)，可是卻不允許我們有絲毫的差錯(cuò)，因?yàn)椋豢赡孓D(zhuǎn)，人生沒法刷新。在孩子成長的過程中，我們認(rèn)識(shí)的失誤、教育的偏頗都可能直接成為孩子成長的暗礁。

因此，家長這個(gè)身份，任重而道遠(yuǎn)。孩子的教育是我們生命中最重要的事業(yè)，孩子教育成功了，將是我們一生中最大的財(cái)富，反之，孩子教育失敗了，即使你擁有再多的金錢，即使你有再高的社會(huì)地位，那么你也不會(huì)覺得自己是成功的。所以，我們必須把教育孩子作為我們?nèi)粘Ｉ钪械念^等大事去做。這，也是我們學(xué)?？朔芏嗟睦щy，在此進(jìn)行家長學(xué)校培訓(xùn)的目的，以后，我們還會(huì)陸續(xù)進(jìn)行第二次、第三次培訓(xùn)，希望我們的工作能夠得到在座家長的理解和支持，只有我們心連心，手牽手，相互合作，形成合力，才能讓我們的孩子盡可能少走彎路，才能讓我們的孩子變得更加優(yōu)秀。

今天是我們第一次見面，我首先向大家介紹一下我們初一年級(jí)的基本情況（PPT）

 開學(xué)以來，我們年級(jí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展一系列的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的走路、吃飯、讀書、寫字、上課、自修等細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)范。

在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活中，各班涌現(xiàn)出一批學(xué)習(xí)態(tài)度端正、活動(dòng)能力突出，在各方面表現(xiàn)都非常出色的學(xué)生，他們是（PPT）

家長朋友，孩子從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，不單單是年齡上大了一歲，變化的地方很多、變化也非常大。下面，我與大家談一談初一。（PPT）初一是初二、初三乃至中考的基礎(chǔ)。 初一學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)都是初二、初三新的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)，同時(shí)，初一的授課內(nèi)容也直接是初三中考的范疇。因此初一這個(gè)根基沒有打牢，到了初二、初三要想造高樓大廈是一件非常困難的事。同樣，初一是初中學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)椋瑒偵铣跻?，孩子還小，可塑性強(qiáng)，只要我們一起努力來引導(dǎo)督促，習(xí)慣養(yǎng)成并不困難，而好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，受益的不僅是中學(xué)階段，有的影響甚至?xí)殡S一生。舉個(gè)例子，有的孩子在老師的指導(dǎo)下和家長督促下，養(yǎng)成了每天回家整理錯(cuò)題的習(xí)慣， 習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后初二、初三甚至到高中，一旦有錯(cuò)題，就會(huì)自覺整理。而這整理錯(cuò)題的過程其實(shí)就是一個(gè)反思的過程，是一個(gè)老師講解后思路的回放和鞏固的過程，以后，有時(shí)間再翻翻錯(cuò)題集，一旦遇到類似的題目，你對(duì)這種題目的印象就比不整理的學(xué)生深得多，久而久之，你的學(xué)習(xí)也就越來越輕松了。整理錯(cuò)題，其實(shí)就是學(xué)會(huì)總結(jié)教訓(xùn)，并積累解決方法，這樣的思維方式，對(duì)人的生活也有十分巨大意義的。再比如說整理物品的習(xí)慣，有的孩子剛上初中就已經(jīng)養(yǎng)成了整理物品的習(xí)慣，自己的書桌、自己的書包、自己課本試卷都分門別類整整齊齊，不管上哪一節(jié)課，不管老師說要哪一本本子或哪一張講義，這些孩子總能第一時(shí)間找到。而每個(gè)班級(jí)總有那么幾個(gè)孩子，課桌亂七八糟，經(jīng)常作業(yè)忘在家里或者學(xué)校，書包簡直是個(gè)垃圾堆，上課要用到什么了，開始滿世界找，有時(shí)候課都上了一半了，他還沒有找到相應(yīng)的講義。這樣的孩子，學(xué)習(xí)效率怎么可能會(huì)好？這樣的孩子，將來在生活中也必然是雜亂無章、沒有條理的。因此，良好習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)在太重要了。

初一是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。初一，它是整個(gè)中學(xué)階段（6年）的一個(gè)開始，我經(jīng)常對(duì)孩子們說，進(jìn)入初中，我們就站到了一個(gè)新的跑道，也許小學(xué)的跑道上，我們并不是冠軍，甚至有可能落后過、掉隊(duì)過，但是沒有關(guān)系，現(xiàn)在我們站在一個(gè)新的跑道上，在這個(gè)跑道上，大家是站在同一起跑線上的，小學(xué)的落后并不代表中學(xué)一定也落后，當(dāng)然，小學(xué)表現(xiàn)有優(yōu)秀的同學(xué)也有可能因?yàn)楦鞣N原因而變得很平凡甚至?xí)浜笥诖蠹?，因此初一也是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。我們可以舉出無數(shù)個(gè)實(shí)例來證明這樣的轉(zhuǎn)折與變化，這其中也包括我自己（因?yàn)轭A(yù)習(xí)，所以成功）。因此，無論我們的孩子曾經(jīng)怎樣，我們都要忽略，這場(chǎng)新的比賽最終結(jié)果如何，關(guān)鍵看現(xiàn)在，在初一這個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)候，我們家長一定要思想高度重視，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為、生活、思想等方面加強(qiáng)關(guān)注，只要我們認(rèn)真去做了，就一定會(huì)有成績。

接下來，我和大家一起聊聊中小學(xué)的主要區(qū)別：（PPT）

第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)、英語三科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一八科、初二九科、初三十科。如中考考試語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、體育。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長。

初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期，而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來越強(qiáng)。

第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。

第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。

第四，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來吃力，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：不死記結(jié)論、公式，要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過程；不滿足于會(huì)解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學(xué)知識(shí)，要將各知識(shí)點(diǎn)揉成一個(gè)整塊；形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識(shí)記到探究的轉(zhuǎn)變；不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，有計(jì)劃，有重點(diǎn)。

第五，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，每天回家至少90分鐘。

第六，分?jǐn)?shù)區(qū)別，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情，但在初中，有時(shí)候，你考個(gè)80分也是班級(jí)第一，小學(xué)?？?/span>90多，在初中考不及格也是可能，因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄摚?dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項(xiàng)指標(biāo)，我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長經(jīng)歷。

中小學(xué)區(qū)別很大，那么我們如何幫助孩子完成小學(xué)到初中的過渡 ？（PPT）

1、幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法

為避免孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，迅速地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，除及時(shí)補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，應(yīng)指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做到“3先3后”、抓住“8個(gè)環(huán)節(jié)”。

“3先3后”即先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)【舉例： 每天一復(fù)習(xí)，每周二復(fù)習(xí)，每月三復(fù)習(xí)】，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。很多孩子，一遇到要思考的題目，就去問老師、問家長，還有一些孩子，遇到要?jiǎng)幽X子的題目，干脆空著不做了。家長朋友們，我們一起思考：如果只做容易的題好做的題，成績能提高嗎？自己不動(dòng)腦子去思考去探究，思維能力怎么可能得到鍛煉呢？更何況現(xiàn)在中考的試卷上有相當(dāng)一部分題目是有難度的題？你平時(shí)只做簡單的題，是不是中考的時(shí)候也直接放棄所有有難度的題目呢？所以，我們希望家長每天能抽時(shí)間看一看孩子的作業(yè)，看看他是否盡力完成了老師布置的所有題目，不能隨意姑息孩子空題，實(shí)在不會(huì)做，也要把自己的思路和困惑寫下來。

“8個(gè)環(huán)節(jié)”即制訂計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)。家長朋友們，大家發(fā)現(xiàn)沒有，這8各環(huán)節(jié)其實(shí)都需要孩子去自覺完成的，比如解決疑難，有很多孩子，還像小學(xué)生一樣，學(xué)習(xí)上遇到不懂的地方，還很定心，總覺得老師還會(huì)重新再講的。其實(shí)，老師不會(huì)再來講了，也沒有時(shí)間再來講了。你必須想辦法去解決這個(gè)問題，如果解決不了，那么，今天的這個(gè)小問題就是明天的大問題，就是以后學(xué)習(xí)中永遠(yuǎn)都跨不過去的一個(gè)大坑。所以，不能把疑問留到第二天，你必須自覺地主動(dòng)地利用課間或自修時(shí)間大膽地去問老師，直到弄懂為止。這樣的自覺性，也是需要家長經(jīng)常引導(dǎo)、提醒、督促、關(guān)注的。

2、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子

這種估計(jì)不能過高，也不可過低，錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。不能單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子“行”或者“不行”，如果過高估計(jì)自己孩子的智力水平，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰明的，但到上學(xué)后，與別人的孩子一比較，就看到了差距，再到中學(xué)階段就會(huì)心灰意冷，對(duì)孩子失去信心。

3、要有良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍

有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑”。良好的家庭文化氛圍，可以潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的文化教養(yǎng)，良好的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣，將來孩子長大后會(huì)受益無窮的。

孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。父母的習(xí)慣對(duì)孩子影響很大，孩子的不少習(xí)慣都是有意、無中地從父母那里“移植”或?qū)W過來的。如果父母熱愛學(xué)習(xí)，把讀書學(xué)習(xí)作為自己業(yè)余生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話題，孩子就會(huì)在不知不覺中提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)自覺地模仿父母認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。熏陶是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要方法。【陪著孩子讀書讀報(bào)的家長】家長的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材，這也正是身教重于言教的原因。

在我們的日常教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)了一些家長在教育孩子方面存在的誤區(qū)，我們一起來審視一下自己身上是否存在這些問題：

過分干涉  1、做事包辦到底,生怕孩子做不了。2、勞勞叨叨,不厭其煩地說教。3、不顧孩子實(shí)際,總是認(rèn)為越嚴(yán)格要求越好。4、對(duì)孩子總擔(dān)心出格,像警察對(duì)小偷一樣處處提防,時(shí)時(shí)跟蹤。

這樣管孩子，既累了自己，更苦了孩子。關(guān)鍵是這樣干涉教育的結(jié)果往往會(huì)使孩子產(chǎn)生叛逆，反而適得其反。【舉例： 過分嚴(yán)厲導(dǎo)致叛逆】

過分期待  有的家長望子成龍心切，孩子一進(jìn)初中，就給孩子目標(biāo)，好好努力，你一定要考進(jìn)年級(jí)前十名，你一定要考到南箐中學(xué)或者市中。而當(dāng)孩子成績出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，你變得過分緊張，對(duì)孩子說，你這樣，考不到市中怎么辦？我可以告訴家長，南箐市中不是好考的，年級(jí)前十名也不是容易的。我們現(xiàn)在剛剛進(jìn)入初中，孩子的學(xué)習(xí)還處于適應(yīng)階段，接下來三年的學(xué)習(xí)過程需要我們慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)地去幫助孩子逐步提高。不要過分期待，不要給孩子太大的壓力。你可以對(duì)孩子作這樣的要求：每天進(jìn)步一點(diǎn)，今天的你比昨天做得好一點(diǎn)，明天的你比今天再好一點(diǎn)。這樣孩子就不會(huì)有大的壓力，而只要每天都在進(jìn)步，最后中考甚至是高考，也不會(huì)差到哪里去。

過分放任：1、只管吃穿,不管教育。2、對(duì)孩子的言行聽之任之。孩子要玩電腦，就讓他玩吧。孩子要去網(wǎng)吧，就讓他去吧，孩子要買手機(jī)，反正家里不缺錢，給他買吧，孩子要大把零花錢，反正就一個(gè)孩子，給他吧。很多家長認(rèn)為這樣就是愛孩子，他想干什么隨著他。可是大家知不知道，用這種方式愛孩子，實(shí)質(zhì)上你是在一步一步把孩子往驕縱、享樂、自私路上推，等到哪天你發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，再后悔，卻沒有辦法挽救了。在這，我特別提醒家長：不要給孩子手機(jī)，無論什么理由都不能給。上網(wǎng)時(shí)間和方式必須嚴(yán)格控制。你再有錢，也別給孩子很多零用錢。我們的孩子還小，辨別是非能力還很差，而外面的社會(huì)太復(fù)雜，你們知道每年有多少青少年因?yàn)闊o知在網(wǎng)絡(luò)上被騙、被拐？這一點(diǎn)都不夸張，最近幾年每一屆學(xué)生，我們都會(huì)給家長強(qiáng)調(diào)，不能放任手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，但是總有家長不相信老師的話，所以，幾乎每一年我們都有血淋淋的教訓(xùn)，一些孩子到初二就輟學(xué)了，有的跟著社會(huì)青年跑了，家長在外面滿世界找。幾乎所有的例子都是因?yàn)槭謾C(jī)、QQ而起。所以家長一定不能心軟，不能不敲響警鐘。3、把孩子交給老人或?qū)W校,把孩子交給社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自己逃避責(zé)任。現(xiàn)在社會(huì)上有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長花錢，周末甚至平日里，把孩子往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)送，就覺得心安了，孩子有人管了。關(guān)鍵是孩子在那里學(xué)習(xí)，真的對(duì)他有幫助嗎？從最近幾年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較興盛以來，我們每一位班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，送去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做作業(yè)的孩子，成績都好不了。平日里雖然家庭作業(yè)正確率很高，但一到課堂作業(yè)或者考試，往往一塌糊涂。孩子的學(xué)習(xí)需要自覺，當(dāng)他還不夠自覺的時(shí)候，父母才是最好的老師和幫手，只有你親自督促引導(dǎo)，孩子才足夠重視，才有可能有好的效果。4、父母之間,你推我搡,“找你爹或是找你媽去,我不管。”這種現(xiàn)象,單親家庭尤為突出。單親家庭的孩子通常比較敏感、脆弱，作為家長，更加應(yīng)該肩負(fù)起保護(hù)孩子心理健康發(fā)展的責(zé)任，多與孩子交流溝通，多給孩子鼓勵(lì)和贊美。讓自己的孩子能和其他孩子一樣充滿陽光和自信。

過分民主  最近幾年，我們?cè)诮逃ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)一些非常民主的家長，有民主意識(shí)，說明這些家長對(duì)教育孩子有自己的理念。但是民主的方式并不一定適合你的孩子。過分尊重孩子，缺乏行之有效的教育方式。其實(shí)，教育孩子應(yīng)該根據(jù)孩子的性格脾氣，在不同的場(chǎng)合用不同的方法，著名作家畢淑敏當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，自己用道理沒有改變孩子時(shí)，非常堅(jiān)決地用“打”的方式讓孩子記住身體疼痛的同時(shí)記住深刻的教訓(xùn)，她因此寫過《孩子，媽媽為什么要打你》一文，大家不妨讀一讀。而有的孩子，比較懂事，也容易明白道理，這樣的孩子并不是適合用“打”的方式解決問題。關(guān)鍵是當(dāng)你用同一種方法對(duì)孩子進(jìn)行多次教育無效后，那就證明這一種方法并不適合教育你的孩子，你必須想辦法再找別的辦法。

  特別提醒

     孩子的教育問題，并不是一朝一夕的問題，身為家長要學(xué)習(xí)的地方很多，要思考的也很多。關(guān)鍵是，我們家長要有這個(gè)決心和毅力，要持之以恒地每一天去關(guān)心孩子，去關(guān)注孩子，去幫助孩子。只要你付出了，就不可能沒有收獲，孩子，是我們一生最大的事業(yè)，孩子的成功，就是我們最大的成功，孩子的輝煌，將是我們最大的輝煌，各位家長，為了孩子，也為了我們自己，希望我們一起努力！