姚老師講語法

單句和復(fù)句的區(qū)別

（一）看句子的結(jié)構(gòu)

單句只有一套句子成分，但其中某個(gè)成分可以是主謂短語或復(fù)句形式；復(fù)句有兩套或兩套以上句子成分，其中一套不作另一套的句子成分。

我早就了解，他沒上過大學(xué)。（單句）/ 我早就了解他，沒上過大學(xué)。（復(fù)句）

晚霞在東，表示近幾天天氣晴朗。（單句）/晚霞在東，近幾天將會(huì)天氣晴朗。（復(fù)句）

白蛇自迷許仙，許仙自娶妖怪，和別人毫不相干。（復(fù)句形式作主語，單句）/ 白蛇自迷許仙，許仙自娶妖怪。（復(fù)句）

（二）看是否用逗號(hào)

并列或連動(dòng)短語作謂語的單句，謂語內(nèi)部不用逗號(hào)；并列復(fù)句，分句之間要用逗號(hào)。

他們愛祖國(guó)、愛人民。（單句）/ 他們愛祖國(guó)，愛人民。（復(fù)句）

我去超市買日用品。（單句）/ 我去超市，買日用品。（復(fù)句）

（三）看逗號(hào)前后的關(guān)系

單句內(nèi)逗號(hào)前后是被陳述與陳述、支配與被支配、修飾與被修飾等關(guān)系；復(fù)句內(nèi)逗號(hào)前后是并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。

他的兩個(gè)姐姐，一個(gè)是演員，一個(gè)是醫(yī)生。（被陳述與陳述的關(guān)系，單句）/ 他有兩個(gè)姐姐，一個(gè)是演員，一個(gè)是醫(yī)生。（總分、并列關(guān)系，復(fù)句）

回到祖國(guó)時(shí)，她心里是多么高興?。。ㄐ揎椗c被修飾的關(guān)系，單句）/ 回到祖國(guó)，她心里是多么高興啊?。ǔ薪雨P(guān)系，復(fù)句）

（四）看關(guān)聯(lián)詞語的使用

單句一般不用關(guān)聯(lián)詞語，但關(guān)聯(lián)詞語也可用在單句中關(guān)聯(lián)句子成分，或用在充當(dāng)單句成分的復(fù)句形式中；復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語表示分句間的關(guān)系，但也有復(fù)句不用關(guān)聯(lián)詞語。

即使能一次寫成的文章，仍可以繼續(xù)修改。（關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)句子成分，單句）/ 即使能一次寫成文章，仍可以繼續(xù)修改。（復(fù)句）

歷史將證明，我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界。（關(guān)聯(lián)詞語用在充當(dāng)單句成分的復(fù)句形式中，單句）/ 我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界。（復(fù)句）

汽車停住，車門打開，機(jī)場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。（不用關(guān)聯(lián)詞語，復(fù)句）

區(qū)分單句和復(fù)句，主要看句子的結(jié)構(gòu)，這是最根本的方法，即有幾套句子成分。單句只有一套句子成分，但其中某個(gè)成分可以是主謂短語或復(fù)句形式；復(fù)句有兩套或兩套以上句子成分，其中一套不作另一套的成分。

【課后練習(xí)】

區(qū)別下面的句子，哪些是單句，哪些是復(fù)句。

1. 這件事，我們已經(jīng)討論過了。

2. 因?yàn)橄掠甑木壒?，他不來了?/p>

3.前面有個(gè)叫雷公巖的地方，很陡。

4. 我們無論做什么事都要看情形辦理。

5.麥穗長(zhǎng)，粒飽滿，是這種麥種的特點(diǎn)。

6. 我買了兩本書，《紅樓夢(mèng)》和《李自成》。

7. 由于驕傲自滿，他在前進(jìn)的道路上落伍了。

8. 只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里。

9.無論對(duì)什么人，裝腔作勢(shì)借以嚇人的方法，都是要不得的。

10.燈光，不管是哪個(gè)人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的異路人指路。

復(fù)句由單句構(gòu)成，構(gòu)成復(fù)句的單句叫做分句。根據(jù)復(fù)句里各分句之間的關(guān)系，復(fù)句分為并列、承接、解說、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件和目的復(fù)句等。

（一）并列復(fù)句

幾個(gè)分句敘述相關(guān)的幾件事情，或者說明一件事情的幾個(gè)方面，沒有主次之分。

1.平列式 幾個(gè)分句表示相關(guān)的幾件事或一件事情的幾個(gè)方面同時(shí)存在。

關(guān)聯(lián)詞語：也 / 又 / 還 / 同時(shí) / 同樣 / 既……也（又）/ 又……又 / 也……也 / 一邊……一邊 / 有時(shí)……有時(shí) / 一會(huì)兒……一會(huì)兒

它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。/ 媽媽一邊織毛衣，一邊打電話。/ 她回答得那么流利自然，又記得那么真切。/ 他不故意地冷淡誰，也不肯繞著彎子去巴結(jié)誰。

也可以不用關(guān)聯(lián)詞語。 多么溫暖的太陽，多么明媚的春天!

2.對(duì)照式 兩個(gè)分句表示一正一反兩方面的情況。

關(guān)聯(lián)詞語：而 / 而是 / 不是……而是 / 是……而不是

這事不是你錯(cuò)，而是我錯(cuò)。/ 他是一株獨(dú)立支撐的大樹，而不是向兩旁偏倒的小草。

也可以不用關(guān)聯(lián)詞語。 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

（二）承接復(fù)句

各分句按照時(shí)間順序分別說出連續(xù)的動(dòng)作或相關(guān)的情況，具有先后相承的關(guān)系。

關(guān)聯(lián)詞語：就 / 又 / 也 / 還 / 便 / 才 / 于是 / 接著 / 然后 / 繼而 / 終于 / 首先……然后 / 剛……就 / 一……就

司機(jī)下了車，乘客也跟著下去。/ 他思考了一會(huì)兒，然后又埋下頭繼續(xù)寫作。/ 剛立春，天氣就異乎尋常地?zé)崞饋怼? 我一接到電話，就趕過來了。/ 過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

也可以不用關(guān)聯(lián)詞語。他輕輕地推開門，躡手躡腳地溜了出去。

（三）解說復(fù)句

一個(gè)分句說明某種情況，其余分句對(duì)這種情況加以解釋說明。

1.解說式 后面分句對(duì)前面分句進(jìn)行解釋或說明。

關(guān)聯(lián)詞語：就是 / 那就是 / 就是說 / 換句話說

楊樹有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是特別容易繁殖。/ 筆記本的攝像頭怎么調(diào)焦距，換句話說，有沒有什么軟件可以輔助攝像頭調(diào)焦距。

這種解說復(fù)句許多不用關(guān)聯(lián)詞語。 我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草園。/ 恒星都很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬個(gè)地球。/ 我的秘訣其實(shí)很簡(jiǎn)單：千萬不要讓腦筋懶惰，要永遠(yuǎn)不停地思考問題。

2.總分式 一個(gè)分句總說某種情況，其余分句分別說明這種情況的各個(gè)方面。

歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩類：一類是正義的，一類是非正義的。/ 這幾天我讀了兩本書，一本是《音樂筆記》，一本是《名人傳記》。 這兩句先總說，后分說。

一種是教條主義，一種是經(jīng)驗(yàn)主觀主義，兩種都是主觀主義。/ 一個(gè)是醫(yī)生，一個(gè)是教師，一個(gè)是作家，三姐妹都很出色。 這兩句先分說，后總說。

（四）遞進(jìn)復(fù)句

后面分句表示的意思比前面分句更進(jìn)一層。

1.順進(jìn)式 后面分句順著前面分句的意思推進(jìn)一層。

關(guān)聯(lián)詞語：而且 / 并且 / 甚至 / 連 / 更 / 況且 / 何況 / 不但(不僅、不只、不光)……而且(并且、還、也、更、又) / 尚且……何況（更、就）

這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。/ 哥白尼的地動(dòng)學(xué)說帶來了天文學(xué)革命，而且開辟了各門學(xué)科向前邁進(jìn)的新時(shí)代。在場(chǎng)的人笑了，有的甚至笑彎了腰。/ 見面尚且怕，就不必說向他提意見了。/ 老人尚且堅(jiān)持鍛煉，何況我們青年人呢？/ 這東西城里也買不到，何況鄉(xiāng)下呢?

2.逆進(jìn)式 前一分句常常從否定方面說，表示“不怎樣”或“沒有怎樣”，后一分句則從肯定方面說，“反倒怎樣”，從相反方向把意思推進(jìn)一層。

關(guān)聯(lián)詞語：反而 / 相反 / 不但不(不僅沒有)……反而（相反）

她那樣打扮，不僅沒有增添光彩，反而更難看了。/ 他不但不懼怕困難，相反迎著困難前進(jìn)。/ 文章過于冗長(zhǎng)，反而有損于主題的表達(dá)。

【課后練習(xí)】

指出下面復(fù)句的類型。

1.他慢慢地站起來，從容地回答問題。

2.我們是創(chuàng)業(yè)的一代，而不是享清福的一代。

3.新生的必然代替腐朽的，自然界和社會(huì)發(fā)展的這個(gè)規(guī)律是不可改變的。

4.從包里拿出一張圖紙，鋪在炕上，低著頭聚精會(huì)神地看著。

5.觀眾席里坐滿了人，連靠墻的兩邊通道上都站滿了人。

6.狡詐者輕鄙學(xué)問，愚魯者羨慕學(xué)問，唯有聰明者善于運(yùn)用學(xué)問。

7.他不但沒有完成承包合同規(guī)定的指標(biāo)，反而使企業(yè)負(fù)債累累。

8.對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)別人寬容大度，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)保持這種心態(tài)。

9.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。

10.學(xué)識(shí)淵博的專家尚且勤學(xué)不怠，何況我們這些初出茅廬的青年呢?

（一）選擇復(fù)句

幾個(gè)分句，分別敘述一種可能的情況，表示從中作出選擇或取舍。

1.未定式 提出幾種情況，說話者未作取舍，讓別人選擇。

關(guān)聯(lián)詞語：或 / 或者 / 還是 / 抑或 / 是……還是 / 或者……或者 / 也許……也許 / 要么 / 要不 / 不是……就是 / 要么……要么

孩子們飛也似的跑，或者蹲在烏桕樹下玩石子。/ 晚上你是看電視，還是看小說？/ 這塊地莊稼沒長(zhǎng)好，或許是因?yàn)槿彼?，或許是因?yàn)槿狈省?以上三個(gè)句子表示幾種情況或此或彼，還可以全選，選擇是相容的。

我們?nèi)W(xué)校，要不就回家。/ 他不是在家讀書，就是鉆進(jìn)電腦房。/ 要么我們把洪水擋住，要么我們讓洪水淹沒了。 以上三個(gè)句子，表示幾種情況非此即彼，只能選擇一種，選擇是不相容的。

這本書或者讓你先看，或者讓他先看。/ 只一張電影票，是你去，還是我去? 這兩個(gè)句子也是不相容的?？梢?，“或者……或者”“是……還是”等關(guān)聯(lián)詞語既可以用于相容的選擇復(fù)句，又可以用于不相容的選擇復(fù)句。

2.已定式 提出兩種情況，說話者已經(jīng)有所取舍，不要?jiǎng)e人再作選擇。

關(guān)聯(lián)詞語：還不如 / 倒不如 / 與其……不如（寧可、毋寧）/ 寧可（寧、寧愿、寧肯）……也不(不、也要)

你這樣做太慢了，倒不如他那樣做來得快。/ 與其強(qiáng)攻，不如智取。/ 與其大家一起陷入下崗的困境，寧可先讓一部分人找到出路。/ 在他們的內(nèi)心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家。 以上四句是先舍后取。

寧為玉碎，不為瓦全。/ 寧可把可作小說的材料縮成速寫，也不將速寫的材料拉成小說。/ 寧愿丟了這頂烏紗帽，也不能玷污了一世的清白。/ 我寧肯轟轟烈烈地過幾年，也不愿平平淡淡地過一輩子。以上四句是先取后舍。

（二）轉(zhuǎn)折復(fù)句

前面分句提出某種事實(shí)或情況，后面分句轉(zhuǎn)而陳述與前面分句相反或相對(duì)的意思。

關(guān)聯(lián)詞語：但 / 但是 / 偏偏 / 反倒 / 倒也 / 卻 / 可 / 可是 / 而 / 不過 / 其實(shí) / 雖然(雖、雖則、雖說、盡管、固然)……但是(但、卻、而、可是、還、也)

春節(jié)過后，雖然雨雪紛飛，但江南的原野上卻是一片綠色。/ 太陽盡管是離我們最近的一顆恒星，離我們也有一億五千萬公里。/ 杏花春雨固然有詩(shī)；鐵馬金戈卻更富有鼓舞人心的詩(shī)力。/ 父親文化水平不高，但能寫一手好字。/ 每個(gè)人都有成功的可能，不過必須用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去開創(chuàng)。/ 他這個(gè)人做錯(cuò)了事，很少用書面或口頭作檢查，只是用行動(dòng)來改正。

轉(zhuǎn)折復(fù)句有時(shí)也可以不用關(guān)聯(lián)詞語。困難很多，他一點(diǎn)也不怕。

（三）因果復(fù)句

前面分句表示某種原因，后面分句表示所產(chǎn)生的結(jié)果。

1.說明式 前面分句提出某種事實(shí)情況，后面分句說明這種事實(shí)所導(dǎo)致的結(jié)果。

關(guān)聯(lián)詞語：由于 / 因此 / 因而 / 故而 / 所以 / 以致 / 致使 / 因?yàn)?/ 因?yàn)椤?/ 由于……因而(因此)

因?yàn)檫@草都枯萎了，所以踩在腳下更感到柔軟。/ 大家因?yàn)闀r(shí)常接觸到，都覺得那些事物平淡無奇，不足介意。/ 幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。/ 知識(shí)的海洋是無窮盡的，因此學(xué)習(xí)是無止境的。/ 他在一次戰(zhàn)斗中迷失了道路，以致誤失了戰(zhàn)機(jī)。

說明式因果復(fù)句，有時(shí)可以先說結(jié)果，后說原因。我之所以喜愛春天，是因?yàn)樗笳髦鷻C(jī)與活力。/ 一個(gè)思維不集中的人，不可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)。

有些說明式因果復(fù)句不用關(guān)聯(lián)詞語。他優(yōu)柔寡斷，錯(cuò)失了難得的良機(jī)。/ 院子里大概是起了風(fēng)，梨樹的枝葉不停地晃動(dòng)。

2.推論式 前面分句提出某種已經(jīng)發(fā)生的狀況，后面分句推斷出應(yīng)該如此的結(jié)果。

關(guān)聯(lián)詞語：可見 / 足見 / 既然……就（那么）

既然事情已經(jīng)這樣了，就不要再埋怨自己了。/ 接連來了幾次電話，可見情況十分緊急。/ 能寫出這樣高水平的論文，足見他的功底深厚。

推論式因果復(fù)句也有不用關(guān)聯(lián)詞語的。太陽可以有行星，為什么別的恒星不能有呢?

【課后練習(xí)】

指出下面復(fù)句的類型。

1.與其請(qǐng)他遠(yuǎn)道來幫忙，不如我們自己想辦法。

2.歷史不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在更高階段上的發(fā)展。

3.這么熱的天氣，大人尚且受不了，何況是小孩子?

4.這閃爍的亮光，到底是江上漁火，還是天上的星星？

5.從石縫里它也能長(zhǎng)出枝葉來，可見這種植物生命力之強(qiáng)。

6.我深深地同情她，可又生怕這個(gè)任性的姑娘真的離開自己的球場(chǎng)。

7.既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么會(huì)聽不見呢？

8.盡管有些新人成就超過了老師，他們老師的功績(jī)還是不可磨滅的。

9.我國(guó)的森林，過去遭受濫伐，致使林區(qū)還不到全國(guó)總面積的百分之十。

10.激光顏色最單純，而我們平?？匆姷墓?，是各種顏色的光混合起來的。

（一）假設(shè)復(fù)句

前面分句假設(shè)某種情況，后面分句表示假設(shè)的情況發(fā)生以后產(chǎn)生的結(jié)果。

1.順承式 前面分句假設(shè)存在某種情況，后面分句順著說明這種情況發(fā)生以后出現(xiàn)某種結(jié)果，結(jié)果與假設(shè)是一致的。

關(guān)聯(lián)詞語：那么 / 便 / 不然 / 否則 / 要是 / 要不是 / 如果(如若、假使、假如、倘使、要是、要不是)……那么(就、便、則、也)

如果你愿意，我就陪你去。/ 倘若連石縫中的小草也在這樣頑強(qiáng)地伸展自己的身軀，那么，已經(jīng)開過花的小樹，難道就甘心在寒霜侵襲中凋敝嗎? / 要是天黑之前找不到干些的地方宿營(yíng)，摸黑在爛泥里鉆是很危險(xiǎn)的。

也有不用關(guān)聯(lián)詞語的。不把這件事情忘掉，你永遠(yuǎn)走不出感情的誤區(qū)。

2.讓步式 前面分句假設(shè)存在某種情況，并先退讓一步承認(rèn)它是事實(shí)，后面分句說出一個(gè)跟假設(shè)的情況不相應(yīng)的結(jié)果。

關(guān)聯(lián)詞語：也 / 還 / 即使(哪怕、縱然、縱使、就算、再)……也(還)

游覽者即使就極小的范圍看，也能得到美的享受。/ 寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。/我縱然盡最大的努力，也無法傳達(dá)出這些詩(shī)的音樂美。/ 就算真的下崗，他也能用自己的本事去修理家用電器，養(yǎng)家糊口應(yīng)該沒問題。

（二）條件復(fù)句

前面分句提出某個(gè)條件，后面分句表示滿足這個(gè)條件，會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果。

1.充分條件式 前面分句提出某個(gè)充分條件，后面分句說明有了這個(gè)條件，就能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果；但不排斥其他條件也會(huì)產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果。

關(guān)聯(lián)詞語：就 / 便 / 只要(一旦)……就(便)

只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，沙丘就可以永遠(yuǎn)固定下來。/ 一旦掌握了要領(lǐng)，就很容易深入下去了。

2.必要條件式 前面分句提出某個(gè)必要條件，強(qiáng)調(diào)非有這個(gè)條件不可，后面分句說明有了這個(gè)條件，才能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。

關(guān)聯(lián)詞語：才 / 除非 / 只有(唯有)……才 / 除非……才(不、否則)

正是有了你的幫助，他才感到生活充滿了希望。/ 只有刻苦學(xué)習(xí)，才能掌握好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 這兩句從正面提出必須具備某個(gè)條件。

除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。 這一句從反面強(qiáng)調(diào)不能缺少某個(gè)條件。

在工作中沒有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人是沒有的，除非他不工作。 這一句把條件放在后面。

3.無條件式 前面分句先排除一切條件，后面分句說明在任何條件下，都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。

關(guān)聯(lián)詞語：無論（不論、不管、任憑）……都（總、也）

無論處在什么厄運(yùn)中，都不要失去理想。/ 不論什么時(shí)候找到他，他總是很真誠(chéng)、很熱心地對(duì)待我們。/ 不管人們?cè)敢獠辉敢?，變革遲早總是要出現(xiàn)的。/任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)。

（三）目的復(fù)句

一個(gè)分句表示某種行為，另一個(gè)分句表示該行為的目的。

關(guān)聯(lián)詞語：為 / 為了 / 以 / 以便 / 用來 / 用以 / 好 / 好讓 / 以免 / 免得 / 省得

為了判斷正確，常常需要時(shí)間。 這一句目的在前，行為在后。

我愿意跟他們談?wù)勛约鹤哌^的彎路，以便他們少付出一些代價(jià)。/ 我們?cè)琰c(diǎn)上車，好替奶奶找個(gè)座位。 這兩句行為在前，目的在后。

以上幾句從積極方面說明要達(dá)到的目的。

這段時(shí)間學(xué)校保衛(wèi)部門要好好檢查校園設(shè)施，以免發(fā)生安全事故。/ 你最好先打電話聯(lián)系一下，免得他來回空跑。/ 你來得正好，省得我又要去找你。

以上幾句從消極方面說明要避免發(fā)生的情況。

目的復(fù)句也有不用關(guān)聯(lián)詞語的。人們紀(jì)念他，種了許多松柏樹。

【課后練習(xí)】

指出下邊復(fù)句的類型。

1.中國(guó)人死都不怕，還怕困難么?

2.就是剩下一個(gè)人，也要戰(zhàn)斗到底。

3.無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。

4.縱有千難萬險(xiǎn)，我們攀登科學(xué)高峰的決心也不動(dòng)搖。

5.我們要加強(qiáng)法制，用以保衛(wèi)我們的勝利果實(shí)。

6.你想要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

7.除非是到了春天，你才能看到遍山的杜鵑花。

8.我們不應(yīng)該迷信書本，而應(yīng)該重視客觀事實(shí)。

9.齊先生無用武之地，難道不是當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)所造成的嗎？

10.錯(cuò)誤，盡管在嚴(yán)重程度上有所不同，其實(shí)是任何人都不能避免的。

11.不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到好本領(lǐng)。

12.在中國(guó)版圖上，有一塊小小的羊頭狀的地方，那就是豫中平原了。

（一）什么是緊縮復(fù)句

有些復(fù)句，由于表達(dá)的需要，取消分句之間的語音停頓，分句之間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，省去某些詞語，用類似單句的形式來表達(dá)復(fù)句的內(nèi)容，這種句子就是緊縮復(fù)句。

他想說話，但說不出來。（一般復(fù)句）/ 他想說話說不出來（緊縮復(fù)句）

因?yàn)槿硕?，所以力量大。（一般?fù)句）/ 人多力量大（緊縮復(fù)句）

如果想吃糧食，就要種田。（一般復(fù)句）/ 想吃糧食要種田。（緊縮復(fù)句）

頭頂藍(lán)天，腳踩大地。（一般復(fù)句）/ 頭頂藍(lán)天腳踩大地。（緊縮復(fù)句）

（二）緊縮復(fù)句與單句的區(qū)別

1.看句子內(nèi)部有無關(guān)聯(lián)詞語

有關(guān)聯(lián)詞語，是緊縮復(fù)句。

他既不吸煙也不喝酒。（并列復(fù)句）/ 下了火車就去找他。（條件復(fù)句）

無關(guān)聯(lián)詞語，可能是單句。

他不吸煙不喝酒。（單句）/ 下了火車去找他。（單句）

2.如果句子內(nèi)部無關(guān)聯(lián)詞語，看前后兩部分的主語

前后兩部分主語不同，是緊縮復(fù)句。

雪怕太陽草怕霜。（并列復(fù)句）/ 前人栽樹后人乘涼。（承接復(fù)句）天下大雨他沒來。（因果復(fù)句）/ 這里出了事情你負(fù)責(zé)。（假設(shè)復(fù)句）/ 人勤地不懶。（條件復(fù)句）

前后兩部分主語相同，可能是單句。

晚上他看電視、讀報(bào)紙。（單句）/ 下午我去健身館游泳。（單句）

3.如果前后兩部分主語相同，看謂語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系

謂語內(nèi)部是轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件關(guān)系，是緊縮復(fù)句。

他想走回去走不動(dòng)了。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）/ 你怕丟人快走開。（假設(shè)復(fù)句）他走到哪兒吃到哪兒。（條件復(fù)句）

謂語內(nèi)部是并列、連動(dòng)（先與后、因與果、方式與目的）關(guān)系，是單句。

我們愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)。（單句）/ 我們吃了晚飯去廣場(chǎng)。（單句）/ 媽媽有事去了外婆家。（單句）/ 我去圖書館借本書。（單句）

（三）從主語出現(xiàn)的情況看縮緊復(fù)句

1.兩個(gè)分句的主語都出現(xiàn)。

我已經(jīng)道了歉他還不依不饒。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）/ 困難再大我們也能克服。（假設(shè)復(fù)句）/ 人在陣地就在。（條件復(fù)句）

2.兩個(gè)分句主語不同，只出現(xiàn)前一個(gè)。

天塌下來擎得起。（假設(shè)復(fù)句）/ 別人問了才回答。（條件復(fù)句）

3.兩個(gè)分句主語相同，只在前一處出現(xiàn)。

我們不達(dá)目的不罷休。（假設(shè)復(fù)句）/ 她閑著就無聊。（條件復(fù)句）

4.兩個(gè)分句主語都不出現(xiàn)。

偷雞不著蝕把米。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）/ 搬得不快打嘴吧。（假設(shè)復(fù)句）/ 站得高才能看得遠(yuǎn)。（條件復(fù)句）

（四）從關(guān)聯(lián)詞語使用的情況看緊縮復(fù)句

1.成對(duì)使用一組關(guān)聯(lián)詞語。

學(xué)習(xí)語言非下苦功不可。（假設(shè)復(fù)句）/ 你再說得好聽也不管用。（假設(shè)復(fù)句）/ 老師一講他就懂了。（條件復(fù)句）

2.單用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語。

手提著鞭子卻不敢打。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）/ 沒有泥土就長(zhǎng)不出花木。（假設(shè)復(fù)句）/ 煮熟了還不能吃嗎?（條件復(fù)句）

3.不用關(guān)聯(lián)詞語。

他想說話說不出。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）/ 出了問題來找我。（假設(shè)復(fù)句）/ 井掏三遍吃好水。（條件復(fù)句）

【課后練習(xí)】

指出下面句子中的緊縮復(fù)句，并作結(jié)構(gòu)分析。

1.這雨越下越大。

2.你再忙也得去。

3.他坐下來看書。

4.秤砣雖小壓千斤。

5.小車不倒只管推。

6.我們不打不親熱。

7.別人問了才回答。

8.他喝了一口水躺下了。

9.是你去做還是我去做？

10.不戴眼鏡也能看得清楚。