教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！?br>當我看到這句話時，我很有感觸。國外的教育家，關注的是如何激發(fā)學生主動學習的興趣，達到教為了不教的目的。我們的教育，很多還是在給學生灌輸知識。教師教得辛苦，學生學得乏味；教師講得天花亂墜，學生學得昏昏欲睡。唐代文學家韓愈曾言：“師者，傳道、受業(yè)、解惑也?！弊鳛槔蠋煟瑐魇诘览?，教授學業(yè)，解釋疑惑，好像天經(jīng)地義。但是，韓愈對老師的解釋更多是關注了老師的職責，而沒有講如何更好地落實職責。尤其在當今時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及，學生通過很多渠道都可以獲取知識。作為教師，如何激發(fā)學生學習的主動性，喚醒學生學習的熱情，是我們應該考慮的重要課題。 |
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