教學目標：

1．能夠通過閱讀日記范文，了解日記的內(nèi)容及正確的格式。

2．初步體會寫日記的樂趣及意義，培養(yǎng)堅持寫日記的良好習慣。

3．學會認真觀察生活，并能夠及時記錄生活中的點滴感受，同時表達真情實感。

教學重點：學會選擇生活中自己印象最深刻的事情進行描寫。

教學難點：能夠在敘述的過程中表達真情實感。

教學準備：準備多媒體課件、日記本以及優(yōu)秀的日記范文

教學過程：

一、激趣交流，引入教學

1．教師出示日記本，引導學生猜一猜里面可能記錄了什么（賬本、記事本、作文本……）。教師適時解疑：其實這是老師以前讀書的時候的日記本，里面是老師當年所寫的日記（板書：日記）。

2．引導學生結(jié)合自己的認知，說說對“日記”的了解，教師適時補充關(guān)于“日記”的相關(guān)知識（指每天記事的本子或?qū)γ刻焖龅降暮退龅氖虑榈挠涗?，可以記事，可以寫人，可以寫物，可以寫景，也可以記述活動）?/span>

3．過渡引入：日記到底怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學寫日記（補充板書：寫日記）。

二、自主探究，感知寫法

l.過渡：那么，日記到底怎么寫呢？孩子們，還是讓我們先來讀一篇別人的日記吧，說不定會給你們非常有益的幫助。

2．課件出示教材中的日記范文，引導學生自主朗讀日記，看看自己都有什么發(fā)現(xiàn)，然后與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．學生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

生：日記的第一行有日期、星期，還有當天的天氣情況。

師：你非常善于觀察，是的，日記最大的特點就是要在記錄事情之前，首先寫清楚當天的日期（年、月、日）、星期和天氣情況。這是它的重要格式之一（板書：格式）。還有其他特點嗎？

生：我還發(fā)現(xiàn)日記第二行開頭要空兩格。

師：如果不看第一行的日期和天氣情況，后面的內(nèi)容就是一篇作文，因此每段話的開買自然是要空兩格的。再讀一讀這篇日記，看看

日記在內(nèi)容上又有什么特點。

學生再次認真研讀日記的主要內(nèi)容，思考并互相交流。

生：日記作者把這一天中難忘的一件事情寫出來了。

師：說得很好，這就是日記的內(nèi)容特點——選擇當天發(fā)生的一件令自己難忘的事情記錄下來（板書：印象最深刻的事情）。

生：還有，我還從日記里感受到了作者的感受和心情。

師：對，日記不僅要把印象最深刻的事情寫清楚，同時還要表達出自己的真情實感（板書：真情實感）。

4．引導學生再讀日記，看看小作者給我們描寫了一件什么事情，是按照什么順序來寫的，以及表達了怎樣的心情。

5．學生閱讀、思考、交流，教師適時引導他們用簡單的話說清楚事情的主要內(nèi)容（掉牙的事情），體會日記是按照事情發(fā)展的順序來寫的（牙齒松了——想把它搖掉——終于掉了），并抓住文中“這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受”這句話，體會作者難受的心情。

6．結(jié)合板書，教師簡要歸納寫日記的要領(lǐng)（首先要寫清楚月日、星期幾以及天氣情況，然后要選擇當天令自己印象最深刻的事情，再按照一定的順序?qū)懬宄虑榈钠鹨?、?jīng)過和結(jié)果，同時，還要注意在記述事情的過程中表達自己的真情實感）。

三、回歸生活，聚焦素材

1．引入：孩子們，生活中我們肯定也會遇到像上述小作者遇到的生活小事，但這些小事情卻給我們留下了深刻的印象。想一想，今天在你的生活中都發(fā)生過哪些事情，其中給你印象最深刻的事情又是哪一件？

2．學生認真思考并整理自己當天的生活經(jīng)歷，然后與同桌交流。教師適時提醒他們，也可以想一想以前哪一天發(fā)生過的事情，從中選擇一件令自己印象最深刻的說給同桌聽，注意將事情的經(jīng)過說清楚，還要表達出自己內(nèi)心的感受。同時提醒他們要認真傾聽他人的表述，有不明白的地方可以詢問、質(zhì)疑。

3．指名說說自己打算寫哪件事情。指導他們將事情說清楚，同時引導他們說說自己為什么會對這件事情印象最深刻，并將自己內(nèi)心的感受說清楚。

4．引導其他同學對他們的表述進行評價，重點看看他們有沒有完整地描述一件事情，同時說說他們所說的事情是不是也給自己留下了深刻的印象。

5．引導學生根據(jù)師生的點評再次合理篩選日記內(nèi)容，注意體現(xiàn)“印象最深刻”的特點。

6. 學生寫日記：

(1)引導學生完成日記初稿，教師巡視學生自主練寫的情況，提醒他們?nèi)沼浀娜掌谝欢ㄒ沼浿兴鶎懙氖虑橐恢拢慈掌谝欢ㄒ前l(fā)生在這件事情的那一天），同時注意把事情寫具體。

(2)引導學生自主朗讀自己的日記初稿，看看自己是否將一件事情完整記述下來了，以及有沒有寫出自己真實的情感體驗。

(3)指導學生自主修改習作：

7.簡評日記范文：

（1）課件再次出示優(yōu)秀的日記范文，引導學生邊讀邊將自己的日記初稿與之比較，看看范文哪些地方值得自己學習。

優(yōu)秀習作范文：

3月18日  星期日  睛

今天晚上，爸爸帶我到文峰廣場去玩，一路上，我蹦蹦跳跳，像一只快樂的小兔子。

突然，我發(fā)現(xiàn)被燈光映照的地上有我的影子。咦？我怎么變成小矮人了？離路燈遠時，嘿！這下我又變成了又大又高的巨人！真有趣！

我揮手，影子也揮手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。它老是跟我學，我做什么，它也做什么。真調(diào)皮！

影子一會兒跑到我后面，一會兒跑到我左邊，真淘氣！

我跟它說什么，它總是不回答我，像個啞巴。

原來，跟自己的影子一起玩耍，竟煞是這樣有趣的一件事情！

點評如下：

日記格式正確。

第1自然段簡單交代了時間和自己當時的心情。

第2～5自然段是日記的主體部分，寫出了自己跟影子之間的

故事，讀來有趣，富于童真童趣。

日記結(jié)尾進一步點明了自己內(nèi)心最真實的感受。

總評：小作者在日記中講述了一次路燈下觀察自己的影子并與之玩耍的經(jīng)歷，借助擬人化的手法寫出了影子的調(diào)皮、可愛，同時也將屬于孩子的天真無邪的童心寫得活靈活現(xiàn)。這則日記結(jié)構(gòu)緊湊，字里行間流露出作者對自己影子的喜愛之情。

(2)學生認真朗讀日記范文并與自己的日記進行比較，同時說說這篇日記哪些地方值得自己學習（事情寫得很有趣、把自己和影子一起玩耍的情形寫得較具體……），教師適時引導學生再次對照范文，看看自己日記的格式是否正確，事情有沒有寫清楚，同時看看有沒有表達出自己內(nèi)心的真實感受。

(3)引導學生嘗試進行自主修改、同桌互改，教師巡視了解修改情況，并予以點撥指導。

(4)指名2～3位同學展示自己的日記，引導其他同學認真傾聽并予以評價，教師適時針對他們?nèi)沼浿械膯栴}予以指導，引導他們再次進行習作修改。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學再次利用范文進行評價教學，讓學生在研讀、比較的過程中不斷獲得啟發(fā)，并認識到自己習作中的不足，從而激發(fā)自主修改習作的欲望。

五、課堂小結(jié)

1．質(zhì)疑交流：這節(jié)課我們不少同學都學會了如何寫日記，但是你們知道寫日記有什么好處嗎？（把自己印象最深刻的事情記下來了……）教師及時肯定學生的認知。

2．教師小結(jié)：堅持寫日記不僅能培養(yǎng)我們認真觀察、思考等學習習慣，而且還能培養(yǎng)我們持之以恒的耐心，更重要的是，長期堅持寫日記，還能提高我們寫作文的能力呢。孩子們，準備一個日記本，從今天開始寫日記吧！堅持下去，你一定會大有收荻。