集體備課是指教師以教師團隊為紐帶，既分工又合作，共同完成備課任務(wù)的教研形式。備課組長提前規(guī)定的備課內(nèi)容、時間和安排主備教師，教師首先自主備課，然后開始集體備課。主備教師做中心發(fā)言，教師們一起進行分析、討論，主備人、輔備人積極發(fā)言、各抒己見，最后達成共識形成共同教案。集體備課凸顯備課共性與個性結(jié)合，又達到資源共享的目標(biāo)。集體備課可以博采眾長、取長補短，提高教師備課的有效性和實效性，提升教學(xué)團隊整體水平。

1．備課要求 ——“四定、五備、六統(tǒng)一” 和“五有”。

（1）“四定”——定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備（教師）；

（2）“五備”——備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；

（3）“六統(tǒng)一”——統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一基本教學(xué)進度、統(tǒng)一基本教學(xué)手段、統(tǒng)一基本例題、統(tǒng)一基本作業(yè)；

（4）“五有”——腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

2．流程環(huán)節(jié)

（1）基本流程：個人初備—— 集體備課——個人二備——課堂教學(xué)

（2）實驗流程：個人初備——課堂實驗——集體備課——個人二備——課堂教學(xué)——課后補備

流程說明：

個人初備——自主探究，書寫草案。做到備資源、備教案、備學(xué)案、備課件。

集體備課——合作交流，資源共享。做到研究統(tǒng)一教學(xué)課時、專題內(nèi)容、基礎(chǔ)訓(xùn)練、時間安排，主備人修改完善教案、學(xué)案和課件設(shè)計。約定交稿（電子文檔）和印刷時間。打印每人一份。電子文檔備案。

個人二備——獨立修改，個性細化。教師根據(jù)本班學(xué)生實際學(xué)情，研究如何落實教案、學(xué)案的內(nèi)容。將教案、學(xué)案進行個性化、實用化。

課后補備——總結(jié)反思，積累資源。寫好批注和后記。

3．注意事項

（1）提前備課——時間提前一周備課，單元與課節(jié)備課相結(jié)合。

（2）課堂實驗——面對新課程、新教材增加課堂實驗環(huán)節(jié)，通過“集體初備——課例試講——課堂觀察——精細評課——備課重建” 新實驗活動，實現(xiàn)了研究性的有效備課，提升了備課質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（3）過程反思——提倡上一節(jié)及時作批注，及時調(diào)整、改進。堅持寫教學(xué)札記，在自主探究、借鑒他人同時，加強課后反思。反思一般包括以下三個方面：一是反思自己的備課充分性；二是反思教學(xué)過程生成性；三是反思課堂學(xué)生的表現(xiàn)及效果。

（4）資源共享——本備課組成員資源共享之外，強化各年級備課組的資源共享。進入新課程、使用新教材上一輪的年級要協(xié)同幫助完成下一輪的年級的備課任務(wù)，在課時安排、課節(jié)劃分、例習(xí)題配備、章節(jié)測試題等方面及時交流、探討新的嘗試，傳授成功經(jīng)驗，反思得與失，輪回提升協(xié)同成長。