發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
我有個夢想，希望在全社會推廣《深度溝通》通識課程，尤其是教育領域，我最希望我們的老師能擁有深度溝通的能力，念念不忘必有回響，繼給大學生開設《深度溝通》選修課之后，這也是第一次通過明德研學平臺面向中小學教師培訓，課程為錄播課，隨時可以收看，也歡迎推薦給你們身邊的中小學教師。
夢想實現(xiàn)的感覺，真好。
吹面不寒楊柳風，春天已經(jīng)到了，一切才剛剛開始......
來自： 遇見三山 > 《待分類》
0條評論
發(fā)表
請遵守用戶 評論公約
從“教研”到“研修”：區(qū)域教研轉(zhuǎn)型的深度推進
從“教研”到“研修”：區(qū)域教研轉(zhuǎn)型的深度推進。在深度推進新課改背景下，我們應從三方面理清教研、培訓與教師專業(yè)發(fā)展的關系：第一，...
核心素養(yǎng)導向的大單元教學設計：大單元教學設計的理論與實踐
核心素養(yǎng)導向的大單元教學設計：大單元教學設計的理論與實踐。探索大單元教學設計的理論與實踐。·教學理論。（房濤）大單元教學評...
教師觀念應從“形轉(zhuǎn)”到“心轉(zhuǎn)”
教師觀念應從“形轉(zhuǎn)”到“心轉(zhuǎn)”應當說影響教學改革的核心問題之一，就是教師觀念轉(zhuǎn)型不到位，教師理念建構(gòu)跟不上，影響了課堂教學改革的進程和速度。作為中小學教師，應清醒地認識到課堂教學改革趨勢...
“深度課改”來襲，一線教師該如何應對？
“深度課改”來襲，一線教師該如何應對？從2000年開始的小學課程改革，已經(jīng)推進了十幾年，現(xiàn)在正漸漸步入深水區(qū)，面對悄然來襲的“深度...
尋找最想要的自己
2010年，貴陽有了一家“夢想空間”，落成于我們附近的一所學校，巧的是我們與這所學校交往密切，通過他們，我們了解到了“夢想空間”里...
中小學精品微課的五步制作法——中小學教師如何高效快速制作微課
中小學精品微課的五步制作法——中小學教師如何高效快速制作微課。微課是傳播知識的微視頻，短小精趣，圍繞單一知識點而進行有針對性講...
中小學課程設計視頻教程
中小學課程設計視頻教程中小學課程設計視頻教程 以下是一些關于中小學課程設計視頻教程的推薦：1. 網(wǎng)易云課堂：網(wǎng)易云課堂上有許多優(yōu)質(zhì)的中小學課程設計視頻教程，可以搜索關鍵詞例如"中小學課程...
中小學教師聽課評課用語真的絕絕子
中小學教師聽課評課用語真的絕絕子#聽課評課用語#評課語#課堂#老師評課語。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用。教師在運用信息技術(shù)輔助教學的過程中，多媒體占據(jù)了學生探索分析、思考問題的時間，從而限制了學生思考問題的積極性，不利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的能力。例如，在...
微信掃碼，在手機上查看選中內(nèi)容
