每個(gè)人都生活在祖國(guó)的懷抱里，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開(kāi)滋養(yǎng)他的家園。2020年10月27日上午，仁愛(ài)學(xué)校“黨員三人行”公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)范里引領(lǐng)的四節(jié)以“家園”為主題的教研課如期進(jìn)行。這四堂課不僅吸引了全體教師的熱情參與觀摩，更是受到影子校長(zhǎng)國(guó)培班的校長(zhǎng)們的一致好評(píng)和贊嘆。

這四堂公開(kāi)課分別為范里校長(zhǎng)示范執(zhí)教的信部生活語(yǔ)文《天凈沙·秋思》和毛艷萍老師執(zhí)教的禮部生活語(yǔ)文《我生活的地方》、陳孝順老師執(zhí)教的禮部勞動(dòng)技能《微景觀盆栽制作》、顧義寒老師執(zhí)教的禮部生活數(shù)學(xué)《物品采購(gòu)》。

為了充分發(fā)揮頭雁黨員的專業(yè)引領(lǐng)力，最大程度激發(fā)教師的專業(yè)成長(zhǎng)潛能，促進(jìn)特殊學(xué)生的適性發(fā)展，在正式上課前兩周蘇州市教育領(lǐng)軍人才范里校長(zhǎng)就帶領(lǐng)組員進(jìn)行了多次磨課和研討，從課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)到講課語(yǔ)言的提煉，為上課教師進(jìn)行了深入指導(dǎo)。不僅精心指導(dǎo)，更是親自示范。范里校長(zhǎng)帶領(lǐng)信2班學(xué)生，由己及人，從自己的人生際遇感同身受地感悟作者的精神世界，從生活到課文，從已學(xué)到新知，以小見(jiàn)大地詳細(xì)解讀了《天凈沙·秋思》的創(chuàng)作背景和課文意境，并以此詩(shī)為例提供了多種寫(xiě)作策略，為提升心智障礙學(xué)生寫(xiě)作能力提供了有效的支架。毛艷萍老師從孩子熟悉的生活出發(fā)，帶領(lǐng)禮2班學(xué)生感受了農(nóng)村和城市兩種不同的生活景象；陳孝順老師以“做中學(xué)”和“小步子多循環(huán)”的培智教育理念，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作美麗微景觀植物盆栽，用雙手美化自己生活的家園；顧義寒老師則以學(xué)生熟悉的物品采購(gòu)為切入口，針對(duì)不同數(shù)學(xué)能力水平學(xué)生的個(gè)別化需求，開(kāi)展了不同教學(xué)內(nèi)容的復(fù)式教學(xué)。

下午三點(diǎn)半，仁愛(ài)學(xué)校全體教師和國(guó)培班校長(zhǎng)們齊聚仁慧館，針對(duì)上午的四堂公開(kāi)課進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。范里引領(lǐng)本組成員，從自己執(zhí)教課堂的構(gòu)思到整組課堂研磨課的過(guò)程，就如何為特殊學(xué)生不同學(xué)科學(xué)習(xí)提供個(gè)別化支持策略進(jìn)行了說(shuō)課。范里提出，要最大程度提高特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要為其提供最小受限制環(huán)境的支持策略，這些策略可以從六個(gè)方面入手：

1、明學(xué)習(xí)起點(diǎn)，依托先備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)支持，由己知求未知；

2、疏問(wèn)題卡點(diǎn)，基于學(xué)習(xí)能力支持，由模糊到明晰；

3、抓詞句重點(diǎn)，提供學(xué)習(xí)方法支持，由部分到整體；

4、破遷移難點(diǎn)，輔助媒體多通道支持，由書(shū)本到生活；

5、促自主學(xué)習(xí)，拓展信息網(wǎng)絡(luò)支持，由輔助到自主；

6、重協(xié)同學(xué)習(xí)，借助學(xué)習(xí)伙伴支持，由個(gè)別到合作。

對(duì)這四堂課，在場(chǎng)的教師和國(guó)培班校長(zhǎng)們分為四組進(jìn)行了熱烈的評(píng)課議課，每組推選了一位代表就本組所討論的那堂課進(jìn)行了精彩的評(píng)課。大家不僅數(shù)說(shuō)自己看到的課堂亮點(diǎn)，剖析每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)背后蘊(yùn)藏的特教理念，還從不同角度分析針對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的情緒行為問(wèn)題可以采用的其他干預(yù)方式。

在說(shuō)課評(píng)課過(guò)程中，校長(zhǎng)班各位校長(zhǎng)對(duì)仁愛(ài)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的方式方法高度認(rèn)可，對(duì)于仁愛(ài)學(xué)校近年來(lái)在IEP平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，個(gè)別化教育的實(shí)施等給與高度評(píng)價(jià)。

文字：陳孝順

圖片：陳 飏

 編輯：梁雅崴 

審核：葛增國(guó)