父母都希望通過國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)，能讓孩子有良好的英語(yǔ)表達(dá)能力，將來有助于獲得職業(yè)上的成就。但是，收益是否能超過昂貴的成本卻是值得懷疑的。

在施塔恩貝格湖不遠(yuǎn)處佇立著德國(guó)最大的私立國(guó)際學(xué)校：慕尼黑國(guó)際學(xué)校（MIS）。這個(gè)學(xué)校和德國(guó)大多數(shù)學(xué)校最大的不同點(diǎn)在于：它只用英語(yǔ)授課。學(xué)校的學(xué)生來自65個(gè)不同的國(guó)家，例如澳大利亞，芬蘭和印度等等。根據(jù)英國(guó)研究機(jī)構(gòu)ISC Research的調(diào)查，目前德國(guó)約有95000名學(xué)生就讀此類學(xué)校。許多父母希望孩子能到這里上學(xué)，但是這里的學(xué)費(fèi)昂貴，而且學(xué)校并不向所有人開放。

慕尼黑國(guó)際學(xué)校是德國(guó)177個(gè)以英語(yǔ)授課的國(guó)際學(xué)校之一，約有1300名學(xué)生，是德國(guó)最大的私立學(xué)校之一。它成立于1966年。主要接受那些因?yàn)楦改腹ぷ髟蚨坏貌灰凭拥聡?guó)的外國(guó)孩子，或者將來準(zhǔn)備到國(guó)外學(xué)校深造的德國(guó)孩子。主管Timothy Thomas解釋說，建校五十三年后，MIS的教育宗旨仍然主要針對(duì)“國(guó)際流動(dòng)”家庭。給這些家庭的孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。校園設(shè)有三個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)和各種蘋果設(shè)備，硬件條件非常好。但是，校長(zhǎng)承認(rèn)，對(duì)于德國(guó)孩子來說，MIS入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)公立學(xué)校要困難得多。原因是該校更致力于支持國(guó)際家庭。這也是德國(guó)國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)（AGIS）對(duì)學(xué)校的要求。該協(xié)會(huì)共有23所國(guó)際學(xué)校，確保旗下學(xué)校能達(dá)到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2018年，慕尼黑國(guó)際學(xué)校約有四分之一的學(xué)生來自德國(guó)。面試是錄取過程的一環(huán)節(jié)，有些人還必須寫一篇英語(yǔ)論文。Thomas表示：“當(dāng)學(xué)生申請(qǐng)時(shí)，我們會(huì)查看相關(guān)的證書，推薦信和英語(yǔ)知識(shí)。但是對(duì)我們而言，尤為重要的是，一個(gè)學(xué)生及其家庭必須具有國(guó)際化的氛圍，有助于學(xué)校國(guó)際化教學(xué)?！睂W(xué)校也希望這些德國(guó)孩子以及德國(guó)家庭可以幫助其他外國(guó)學(xué)生與德國(guó)社會(huì)建立聯(lián)系。

看看德國(guó)英語(yǔ)授課的國(guó)際學(xué)校和學(xué)生以及學(xué)費(fèi)：

要進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，每月的費(fèi)用是非常可觀的。如在MIS，2019/2020學(xué)年，每個(gè)學(xué)生的費(fèi)用高達(dá)21434歐元。此外，教室中的IT設(shè)備還需要額外支付846歐元的技術(shù)費(fèi)，并可能需要支付其他費(fèi)用，例如公共汽車服務(wù)費(fèi)等。根據(jù)ISC Research的數(shù)據(jù)，MIS的收費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于德國(guó)其他國(guó)際學(xué)校的平均水平（每年約10300歐元）。

但是，很多學(xué)生父母的雇主通常會(huì)繳納部分費(fèi)用，甚至全額支付費(fèi)用。包括MIS在內(nèi)的一些國(guó)際學(xué)校，也會(huì)為那些支付自己支付學(xué)費(fèi)的學(xué)生提供一定的財(cái)政支持。但大多數(shù)學(xué)生還是無法避免被收費(fèi)。“這是德國(guó)迄今為止最昂貴的私立學(xué)校，”愛爾福特大學(xué)教育與社會(huì)不平等專業(yè)的教授Marcel Helbig表示，“這些學(xué)校主要向高收入家庭開放。”

當(dāng)然，國(guó)際私立學(xué)校的存在對(duì)有些家庭是很重要的：“但是，他們不應(yīng)該成為德國(guó)精英家庭的選擇。” 但他也承認(rèn)，盡管是公立學(xué)校，也并非所有家庭都能平等地使用國(guó)家提供的設(shè)施。

他主張建立更多公立的國(guó)際學(xué)校，以便給家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱的孩子提供英語(yǔ)教育。Helbig以柏林的Nelson-Mandela學(xué)校為例，由國(guó)家資助進(jìn)行雙語(yǔ)教育的學(xué)校，父母無需交學(xué)費(fèi)。但是，如果學(xué)生畢業(yè)選擇國(guó)際文憑（International Baccalaureate Diploma，簡(jiǎn)稱IB）而不是德國(guó)的高中畢業(yè)文憑Abitur，則該家庭將需要支付考試費(fèi)用，費(fèi)用為1300歐元。

IB也被稱為國(guó)際Abitur。它由設(shè)在日內(nèi)瓦的國(guó)際文憑組織提供。在全世界156個(gè)國(guó)家/地區(qū)都可以攻讀這個(gè)文憑，這個(gè)文憑除了得到德國(guó)大學(xué)的認(rèn)可，耶魯大學(xué)和牛津大學(xué)等許多國(guó)際知名大學(xué)也直接承認(rèn)學(xué)生攻讀的IB文憑。

根據(jù)ISC Research的研究，德國(guó)共有78所學(xué)校提供IB文憑，包括MIS和Nelson Mandela學(xué)校。MIS校長(zhǎng)Thomas表示：“ IB文憑的優(yōu)勢(shì)不僅在于其良好的國(guó)際聲譽(yù)，而且攻讀這個(gè)學(xué)位的學(xué)生相比德國(guó)的Abitur，在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)能得到更多樣化選擇，同時(shí)確定自己在國(guó)外名校的錄取中獲得一定的優(yōu)先次序。”

攻讀這個(gè)文憑，學(xué)生在兩年之后可以選擇六個(gè)專業(yè)的課程積累學(xué)分(Leistungspunkte)，包括英語(yǔ)文學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)或美術(shù)等。最后要參加期末考試。

但是，IB文憑和Abitur并不是唯一可以在國(guó)際學(xué)校獲得的文憑。例如，位于諾伊斯（Neuss）的萊茵國(guó)際學(xué)校也開設(shè)了高級(jí)學(xué)位課程（Advanced-Placement-Abschluss，簡(jiǎn)稱AP）。AP課程僅持續(xù)一年，并且在學(xué)術(shù)上具有一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)樵撜n程與美國(guó)大學(xué)一年級(jí)課程相對(duì)應(yīng)。也有一些學(xué)?？梢詤⒓铀^的A級(jí)考試（A-Level-Prüfungen）。此資格相當(dāng)于英格蘭，威爾士和北愛爾蘭的高中畢業(yè)證書。

對(duì)于經(jīng)常與父母一起搬家，不得不更換學(xué)校的年輕人來說，國(guó)際文憑（IB）是有意義的，因?yàn)樵撐膽{要求的課程在全球范圍內(nèi)是統(tǒng)一的。孩子更換學(xué)校不會(huì)遇到大問題。

即使對(duì)于一些沒有國(guó)際雄心的德國(guó)父母來說，這種文憑其實(shí)并不是職業(yè)保障。擔(dān)任職業(yè)顧問超過25年的Jutta Boenig表示：“當(dāng)然，一所國(guó)際學(xué)校的畢業(yè)證書會(huì)給人加分，但是，如果您無法在面試中說服考官，也同樣無濟(jì)于事。”對(duì)于雇主而言，申請(qǐng)的大學(xué)至關(guān)重要，其次年輕人應(yīng)該具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社交技能。

Boenig說：“國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，更有可能在富裕人群中成長(zhǎng)。” 他們可能會(huì)在學(xué)校中與成功的專業(yè)人士建立聯(lián)系，但這并不意味著這些年輕人也可以在公司的實(shí)踐中證明自己。關(guān)鍵還是要通過課外活動(dòng)獲得生活經(jīng)驗(yàn)：那些從正規(guī)學(xué)校畢業(yè)并在下午參加足球隊(duì)的孩子，可能比在私校打網(wǎng)球的同齡人更成熟，因此對(duì)于大學(xué)或公司來說更有吸引力。“選擇學(xué)校不僅要重視學(xué)校的聲譽(yù)，而且要看是否符合孩子的興趣和技能。”

當(dāng)然，對(duì)英語(yǔ)的掌握，在全世界工作中將變得越來越重要。Boenig說，但是您不必為此而去國(guó)際學(xué)校上學(xué)，也可以通過短期到國(guó)外工作和旅行或進(jìn)行一年的國(guó)外交流來擴(kuò)展視野。

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