中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦。經(jīng)過(guò)幾千年的傳播，這種待人處事的方式已經(jīng)鐫刻在了我們的骨子里。但這卻并不是完全都是有益的，在某些方面它反而成了一種桎梏。

• 比方說(shuō)，古人要求有人要容人之量，否則就是斤斤計(jì)較，得理不饒人。

  這也造成一個(gè)約定俗成的“常識(shí)”：

  犯了錯(cuò)先說(shuō)對(duì)不起，而對(duì)方必接沒(méi)關(guān)系，哪怕犯錯(cuò)的人并沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的心。

這種情況在家長(zhǎng)當(dāng)中非常常見(jiàn)。

曾經(jīng)就見(jiàn)過(guò)一個(gè)小學(xué)生搶了四歲小男孩的玩具，把那個(gè)小男孩氣的哇哇直哭。結(jié)果雙方家長(zhǎng)到場(chǎng)之后，那個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)非常敷衍地說(shuō)了一句對(duì)不起，而小男孩的母親便忙著說(shuō)沒(méi)關(guān)系，還勸說(shuō)兒子把玩具分享出去。

最后兩位家長(zhǎng)在談笑中達(dá)成了和解，場(chǎng)面十分和諧。

兩位家長(zhǎng)是不是真心的無(wú)法得知。但那個(gè)小男孩腮幫子鼓起，眼眶紅紅的，顯然是十分不甘心又礙于媽媽的話(huà)不得不把玩具又遞了出去。更令人覺(jué)得可怕的是，那個(gè)搶東西的小學(xué)生得意洋洋，絲毫沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的意思。

是，家長(zhǎng)是“大團(tuán)圓結(jié)局”了，但對(duì)于兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，造成的影響卻是不可磨滅的，甚至?xí)绊懙剿麄兊奈磥?lái)。

為什么這么說(shuō)呢？

首先，來(lái)分析一下父母的這種處理方式對(duì)這位小學(xué)生的影響。

對(duì)于犯錯(cuò)一方，他們已經(jīng)出現(xiàn)了認(rèn)知上的偏差，才會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的產(chǎn)生。然而這個(gè)時(shí)候，父母并沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，就輕飄飄地說(shuō)了一句對(duì)不起。

當(dāng)然不是說(shuō)到了錯(cuò)之后說(shuō)對(duì)不起這種處理方式不行，只不過(guò)一句明顯十分敷衍的對(duì)不起，真心無(wú)法讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

或許第一次向別人說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得羞愧難當(dāng)，但次數(shù)多了，他也就麻木了并且會(huì)習(xí)以為常。因?yàn)槊看畏稿e(cuò)，說(shuō)句對(duì)不起就好了。嘴上說(shuō)說(shuō)而已，他又不會(huì)掉塊肉。

犯罪成本低，是犯罪率高居不下最主要的原因。

放在孩子犯錯(cuò)也是一樣的，因?yàn)槌杀咎?，只有輕飄飄的一句對(duì)不起，完全對(duì)他起不到任何實(shí)質(zhì)性的教育作用。

• 同時(shí)，這種處理方式還會(huì)讓他形成一種思維誤區(qū)，那就是“我都道歉了，你憑什么不原諒我”的強(qiáng)盜邏輯。

犯錯(cuò)而不自知，對(duì)規(guī)則沒(méi)有敬畏心，這是非?？膳碌囊患虑椤?/p>

為什么偏遠(yuǎn)落后地區(qū)犯罪率高？那是他們大多完全沒(méi)有接受過(guò)教育，無(wú)知者無(wú)畏，自己已經(jīng)跨過(guò)了法律這條紅線(xiàn)都不自知。

如果他們知道這種行為已經(jīng)觸犯了法律，并且知道會(huì)導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果，他們還敢嗎？相信大多數(shù)都會(huì)遵守法律。

對(duì)孩子也是一樣的，必須先要讓他知道這種行為會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果，才能讓他打心底認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

而家長(zhǎng)輕輕放過(guò)的教育方式必然會(huì)讓他逐漸對(duì)規(guī)則失去敬畏心，往后做事更無(wú)法無(wú)天，甚至到了家長(zhǎng)都無(wú)法管束的地步。

其次，再來(lái)分析那個(gè)小男孩的心理。

那個(gè)小男孩肯定是不甘心的，因?yàn)樗膼?ài)的玩具被搶走，沒(méi)有得到母親的支持不說(shuō)，還強(qiáng)迫他學(xué)會(huì)分享。他的心里肯定會(huì)產(chǎn)生不平衡，而且會(huì)對(duì)分享徹底感到厭惡。

“憑什么他搶我的玩具不用挨罰，我還要被迫分享我的玩具？”

這個(gè)時(shí)候，他肯定會(huì)對(duì)自己的母親心懷不滿(mǎn)，從而導(dǎo)致親子關(guān)系變差。這還不是最差的結(jié)果。

最差的結(jié)果他深切地感受到這種不平衡，產(chǎn)生了“既然他欺負(fù)人都不用受罰，那我下次也這樣好了，反正我乖乖聽(tīng)話(huà)還要被欺負(fù)”。

就像那句話(huà)說(shuō)的一樣：“屠龍少年終成惡龍”，被欺負(fù)的人終于也成了欺負(fù)別人的人。這才是最悲哀、最可怕的事情。

“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！边@句話(huà)并不假，但這并不意味著被欺負(fù)的那一方就要忍氣吞聲，欺負(fù)的人就可以洋洋得意。

也不是說(shuō)要父母處理方式多么激動(dòng)，像打人這種，至少要擺出端正的態(tài)度，讓自己的孩子知道他被欺負(fù)了，有家長(zhǎng)做后盾，讓那個(gè)犯錯(cuò)的孩子知道他必須為自己的行為付出代價(jià)。