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新教科版四上第一單元實驗報告

 品茗堂 2020-10-20
嚴(yán)正聲明

聲音單元實驗報告

實驗一:把一根橡皮筋的兩端固定下來,并用它來研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。

(1)實驗材料:橡皮筋、實驗記錄表等。

(2)實驗步驟:

①如圖1所示,拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋,將聽到的結(jié)果記錄下來。

②如圖2所示,輕輕彈撥橡皮筋(可將橡皮筋的一端系在或套在一個固定物體上),注意聽一聽是否有聲音。能聽到聲音時,觀察橡皮筋是否振動。將聽到及觀察到的結(jié)果記錄下來。

③讓橡皮筋停止振動,注意聽一聽此時是否還有聲音,將結(jié)果記錄下來。

(3)實驗現(xiàn)象:

①拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋時,沒有聲音。

②輕輕彈撥橡皮筋時,有聲音出現(xiàn),此時,皮筋是在振動著的。

③橡皮筋停止振動時,聲音消失了。

(4)實驗結(jié)論:聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。

實驗二:空氣及真空能否傳播聲音?

(1)實驗材料:鬧鈴、玻璃罩、真空泵等。

(2)實驗步驟:

①把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,注意聲音的變化。

②讓空氣進入玻璃罩中,注意聲音的變化。

(3)實驗現(xiàn)象:隨著空氣被抽出,鬧鈴的鈴聲越來越小,最后幾乎聽不到鬧鈴的聲音了;空氣又進入玻璃罩后,鈴聲逐漸增大。

(4)實驗結(jié)論:聲音的傳播需要物質(zhì),聲音可以在空氣中傳播,真空不能傳聲。

實驗三:固體能否傳播聲音?

(1)實驗步驟:

①兩個同學(xué)一組,一個同學(xué)把耳朵貼在長桌子的一端,并用耳塞或手堵住另一側(cè)的耳朵。

②另一個同學(xué)非常輕地敲擊桌子的另一端或用手指輕輕抓撓桌面,記錄耳朵貼在桌面上聽到的聲音情況。

③將耳朵離開桌面,記錄此時聽到的聲音情況,比較兩次聲音的不同之處。

(2)實驗現(xiàn)象:耳朵貼在桌面上時可以清楚地聽到敲擊桌面或抓撓桌面的聲音,耳朵離開桌面后,聽到的聲音明顯減弱,甚至聽不到聲音。

(3)實驗結(jié)論:聲音能在固體中傳播。固體傳聲效果比氣體傳聲效果好。

實驗四:固體能否傳播聲音?

(1)實驗材料:大水槽、音叉(帶橡膠錘)、水。

(2)實驗步驟:

①將水槽中裝入約3/4的清水。

②兩個同學(xué)一組,一個同學(xué)將耳朵緊貼在水槽外壁上,用耳塞或另一只手堵住另一側(cè)耳朵。

③另一個同學(xué)用橡膠錘輕輕敲擊音叉,然后將音叉迅速伸入水槽中水面之下。

④記錄聲音的情況并觀察音叉伸入后水面情況。

(3)實驗現(xiàn)象:耳朵貼在水槽外壁上能夠清晰地聽到音叉的聲音。音叉伸入水面之下后,以音叉為中心水面出現(xiàn)圈一圈的水波,并不斷向遠(yuǎn)處傳播。

(4)實驗結(jié)論:聲音能在液體中傳播。聲音是以類似于水波的形式向外傳播的。

實驗五:了解耳郭的作用。

(1)實驗材料:一張A4紙。

(2)實驗步驟:

①將紙卷一個“喇叭”,用這個紙喇叭聽聽微弱的聲音。

②拿掉紙喇叭,再聽一聽同一個聲音。比較兩次聽到的聲音有什么不同。

(3)實驗現(xiàn)象:用紙喇叭聽聲音,聽到的聲音感覺更大一些。

(4)實驗結(jié)論:耳郭具有收集聲波并把聲波導(dǎo)入耳道的作用。

實驗六:模擬鼓膜的振動。

(1)實驗材料:塑料杯、橡皮筋、音叉(帶橡膠錘)、氣球皮、細(xì)沙或碎紙屑等。

(2)實驗步驟:

①把氣球皮放在塑料杯口上面繃緊,用橡皮筋固定好。此時,氣球皮相當(dāng)于人耳的鼓膜。

②在“鼓膜”的上面放少量細(xì)沙或碎紙屑。

③用音叉等能發(fā)聲的物體,在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動,并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。

(2)實驗現(xiàn)象:用小錘敲擊音叉,把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時,氣球皮上的細(xì)沙或碎紙屑跳起來。音叉離氣球皮的遠(yuǎn)近和敲擊音叉力量的大小都會影響到細(xì)沙或碎紙屑跳動的高度。

(3)實驗結(jié)論:鼓膜會在聲波的作用下產(chǎn)生振動,聲音的遠(yuǎn)近和強弱等條件不同,鼓膜的振動也不同。

實驗七:探究鋼尺振動幅度與音量之間的關(guān)系。

(1)實驗材料:一把長為30厘米及以上的鋼尺或塑料尺。

(2)實驗步驟:

①將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米,用一只手壓住鋼尺的一端,另外一只手輕輕撥動鋼尺的另一端,觀察鋼尺的振動幅度并描述它發(fā)出的聲音。

②用力撥動鋼尺,觀察鋼尺的振動幅度并描述它發(fā)出的聲音。

③重復(fù)以上操作3次,把實驗現(xiàn)象記錄在表格中。

(3)實驗現(xiàn)象:輕輕撥動鋼尺時,鋼尺的振動幅度小,聲音弱;用力撥動鋼尺時,鋼尺的振動幅度大,聲音強。

(4)實驗結(jié)論:聲音的強弱和物體的振幅有關(guān),振動幅度越大,聲音越強;振動幅度越小,聲音越弱。

實驗八:探究橡皮筋振動幅度與音量之間的關(guān)系。

(1)實驗材料:在一塊木板上釘一個小木棍,一根橡皮筋。

(2)實驗步驟:

①將橡皮筋系在木板上的小木棍的上端,距離小木棍頂端約2厘米。

②用不同的力量撥動橡皮筋,觀察橡皮筋發(fā)出強弱不同聲音時,其振動幅度的變化。

③重復(fù)以上操作3次,把實驗現(xiàn)象記錄在表格中。

(3)實驗現(xiàn)象:橡皮筋發(fā)出的聲音弱時,其振動幅度小;橡皮筋發(fā)出的聲音強時,其振動幅度大。

(4)實驗結(jié)論:聲音的強弱和物體的振幅有關(guān),振動幅度越大,聲音越強;振動幅度越小,聲音越弱。

實驗九:探索尺子的音高變化。

(1)實驗材料:鋼尺或塑料尺。

(2)實驗步驟:

①根據(jù)尺子的長度確定尺子伸出桌面部分的長度分別為5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。

②將尺子的一端露出桌面5厘米,用手用力壓在尺子上面。

③用力撥動尺子,反復(fù)3次,仔細(xì)聽尺子發(fā)出聲音的高低,并觀察尺子振動的快慢,然后記錄下來。

④把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重復(fù)以上的實驗過程。

(3)實驗現(xiàn)象:尺子伸出桌面的長度不同,聲音的高低不同。尺子伸出桌面的長度長,發(fā)出的聲音低;尺子伸出桌面的長度短,發(fā)出的聲音高。

(4)實驗結(jié)論:聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān),振動得越快,聲音越高;振動得越慢,聲音越低。

實驗十:驗證弦的長短與音高的關(guān)系。

(1)實驗步驟:

①手指按在一根琴弦上并上下移動,使弦振動的部分越來越短,識別音高的變化。

②換另外幾根琴弦,重復(fù)上面的操作。

(2)實驗結(jié)果:手指按在同一根琴弦上不同位置時,音高不同,弦振動的部分越長,音高越低;弦振動的部分越短,音高越高。

實驗九:驗證弦的松緊與音高的關(guān)系。

(1)實驗步驟:

①手在這根弦上的位置不變,撥動琴弦,識別音高;調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度,撥動琴弦,識別音高的變化。

②換另外幾根琴弦,重復(fù)上面的操作。

(2)實驗結(jié)果:同一根琴弦,松緊不同,音高不同,弦越松,音高越低;弦越緊,音高越高。

實驗十一:驗證弦的粗細(xì)與音高的關(guān)系

(1)實驗步驟:

①手指在多根琴弦上連續(xù)移動,識別音高的變化。

②重復(fù)3次上面的操作。

(2)實驗結(jié)果:琴弦的粗細(xì)不同,音高不同,弦越粗,音高越低;弦越細(xì),音高越高。

實驗十二:制作水琴。

(1)實驗材料:7個完全相同的小碗、清水、筷子。

(2)實驗步驟:

①分別向幾個小碗中加清水,要求每個小碗中的水量各不相同。

②調(diào)節(jié)小碗中水的多少,用小筷子敲擊每個小碗中盛水部分,調(diào)試各個小碗的音高。

③反復(fù)多次調(diào)試音高,確定一個小碗一個音,最后在每個小碗上標(biāo)出其音高。

實驗十三:制作三弦琴。

(1)實驗材料:一塊硬紙板或木板、三根粗細(xì)不同的長橡皮筋、一根小木條、膠帶。

(2)實驗步驟:

①將小木條用膠水粘貼在木板上距離右邊4厘米的地方。

②如圖所示,將三根長皮筋套在木板上,用膠水將橡皮筋固定在木板背面,同時在小木條上涂抹膠水固定好橡皮筋。

③調(diào)節(jié)橡皮筋的松緊,一根橡皮筋一個音高,并在木板上標(biāo)注出來。

④根據(jù)自己的喜好裝飾三弦琴。

實驗十四:制作排簫。

(1)制作材料:7張不同顏色的卡紙、小圓棍、膠水、硬紙板。

(2)實驗步驟:

①先取一張黃色卡紙,在邊沿涂膠。用木棍作為道具,卷起來,卷好后將木棍抽出來。

②將其余6種顏色的卡紙依次按照步驟①制作。

③將一個紙筒放在硬紙板上,根據(jù)紙筒直徑畫出7個大小相同的圓圈。

④在每個紙筒下面粘貼上一個圓圈,將紙筒的一端完全封閉住。

⑤等膠水干透,將7個紙筒分別剪去一部分,剩余的紙筒長度各不相同。

⑥一個一個吹奏紙筒進行調(diào)音,一個紙筒一個音高,在每個紙筒上標(biāo)注清楚。

⑦將7個紙筒封閉的一端對齊,按照音高依次排列整齊。取兩片長方形的硬紙板,涂上膠水,分別粘貼在這組紙筒的正面和背面。

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