14年前，由湖南衛(wèi)視推出的真人綜藝《變形計》，可謂是紅透了大江南北。這檔節(jié)目主打讓城市叛逆孩童和鄉(xiāng)村自強同齡人交換身份，對雙方進(jìn)行為期7天的追蹤調(diào)查，通過他們潛在的變化，揭示家庭教育的缺陷。
然而，時過境遷，關(guān)于《變形計》的爭議一直從未停止。從“真香大王”王境澤，到整容33次的女孩韓安冉，再到進(jìn)軍韓娛的李宏毅……《變形計》中的城市主人公，有的變形成功，失敗者也不乏少數(shù)。但細(xì)數(shù)下來，這些人似乎都不可避免地踏上了網(wǎng)紅之路。相比之下，農(nóng)村娃們就此銷聲匿跡，消失在大眾的視野中。初嘗甜頭，迷失自我吳宗宏來自云南省普洱市鎮(zhèn)沅縣恩樂鎮(zhèn)，1996年出生。在接受《瀟湘晨報》采訪時，他曾談到自己本該姓李，是一名遺腹子。原來，在吳宗宏出生前兩個月，他的親生父親就因車禍意外而身亡。后來，她的母親改嫁給另外一位姓吳的男子，所以吳宗宏被迫改姓。吳家家境貧寒，吳宗宏自小便學(xué)會獨立自強，時常幫家中分擔(dān)家務(wù)，小小年紀(jì)從上山砍柴到下廚生火做飯無一不能，是鄉(xiāng)里出了名的勤勞孩子。在他讀六年級那年，他的班主任推薦他去參加《變形計》節(jié)目，去城市體驗交換生活。能上電視，這對鄉(xiāng)下娃吳宗宏來說是一輩子也無法實現(xiàn)的夢想，他本能地心動了。在班主任的幫助下，吳宗宏向節(jié)目組投出簡歷。很快突破層層篩選，順利入圍，爭取到了機會。2005年，吳宗宏和來自深圳市富源學(xué)校的初二學(xué)生易虎臣交換身份，當(dāng)期圍繞他們的主題是《少年何愁》。在節(jié)目組的安排下，吳宗宏來到了車水馬龍的大都市——深圳。易家家境殷實，金碧輝煌的裝修、寬敞柔軟的大床，都是吳宗宏從未見識過的奢侈物品。一見面，易爸爸就大手一揮，拿出1000元作為見面禮，讓吳宗宏大吃一驚。對于他而言，他們一家一年的收入都只有幾百元，1000元實在是個天文數(shù)字。相比之下，臨走前母親借錢買的20個雞蛋，著實顯得過于寒酸。在深圳期間，吳宗宏換了新衣新鞋，吃過海鮮大餐。燈紅酒綠的都市生活讓他流連忘返，以至于他的內(nèi)心也逐漸產(chǎn)生了微妙變化。在幕后感想環(huán)節(jié)，他坦言“一點也不掛念鄉(xiāng)下父母”，“易蓉（易虎臣親妹）的爸爸也是我的爸爸，我覺得他挺大方的”。叛逆忘本，幸得指點7天交換結(jié)束后，吳宗宏再度返回寒酸落后的山村。然而，據(jù)村民透露，吳宗宏離家前后判若兩人，性格脾氣大變，不僅不幫家中做事，有時還對父母大發(fā)雷霆，活脫脫就是一個不孝子。吳宗宏的班主任也說，他原來在校成績優(yōu)異，后期卻不思進(jìn)取，時常埋怨父母沒有給予他優(yōu)渥的條件，導(dǎo)致學(xué)習(xí)大幅度退步。最過分的是，吳宗宏代入感太強，身陷節(jié)目無法自拔，竟誤以為自己和易爸爸是真父子。所以，在手頭緊張時，吳宗宏曾主動聯(lián)系易爸爸，向他索要錢財。好在易爸爸深明大義，意識到孩子的叛逆，教育了一番后和他斷絕了聯(lián)系。吳宗宏有如醍醐灌頂，方才徹然大悟，為自己的糊涂追悔莫及。有媒體得知此事，便對吳宗宏進(jìn)行跟蹤采訪，為了吸引觀眾眼球大做文章，一時引爆輿論熱點。吳宗宏突然間被推至風(fēng)口浪尖，被指責(zé)是“白眼狼”、“忘恩負(fù)義”，這些負(fù)面評價不僅給他幼小的心靈帶來了創(chuàng)傷，也為其背后的媒體帶來了源源不斷的流量。改邪歸正，自食其力意識到錯誤的吳宗宏重新出發(fā)，回歸最原始的生活。他痛改前非，發(fā)奮努力，一舉考上了廣州某所高校，真正做到憑借實力走出山村。就讀大學(xué)期間，吳宗宏一直在利用課余時間勤工儉學(xué)，他在便利店打過零工，利用專業(yè)知識寫過代碼，四年時間內(nèi)竟陸陸續(xù)續(xù)給家中寄了20余萬元，實現(xiàn)逆風(fēng)翻盤。如今，吳家已經(jīng)償還了所有債務(wù)，同時還蓋了棟新房子。當(dāng)然，吳宗宏并不安于現(xiàn)狀，依然在努力打拼，掙錢供養(yǎng)弟弟妹妹讀書。相比之下，易虎臣的現(xiàn)狀卻讓人堪憂。這位富家少爺在參加節(jié)目后迅速走紅，社交平臺累積粉絲300多萬。2017年年底，有網(wǎng)友爆料稱易虎臣曾屢次向粉絲借錢，金額在幾千至幾萬元之間不等，到了約定還款的期限不見蹤影，玩起了失蹤。于是，這些被騙的網(wǎng)友聯(lián)合起來向警方報案，而易虎臣的父親也公開表示自己會替兒子償還所有債務(wù)?？杉幢闳绱耍谆⒊家廊怀蔀榱恕袄腺嚒?，社會信用受到嚴(yán)重影響。事實證明，《變形計》的效果仍然有待考究。叛逆頑劣的城市少年，體驗了艱苦困難的鄉(xiāng)村生活，未必會懂得美好生活的來之不易；而沒見過世面的鄉(xiāng)村孩童，能否承受命運的不公和心理的落差，也是節(jié)目設(shè)計漏洞之一。家長們與其寄希望于換位思考，倒不如從家庭教育入手，對孩子親自調(diào)教培養(yǎng)，或許別有一番成效。
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