引言唐詩一直是我國文學(xué)中十分具有傳奇色彩的瑰寶，以至于可以和宋詞、元曲、明清小說并列。既然是唐詩，那就不得不提到這三個人了：李白，杜甫，白居易。他們?nèi)齻€人撐起了唐詩的半邊天，也是唐代眾多詩人中最出名的三個。 了解詩歌的朋友應(yīng)該知道，李白的詩歌浪漫飄逸，不拘一格，而杜甫的詩歌沉郁頓挫，憂國憂民，白居易由于是他們的后代，自然是繼承了他們兩個人的風(fēng)格。從白居易的號，“樂天”就可以看出，白居易絕對是一個樂觀向上的人。 然而，作為一個生活在極度腐朽，國力衰微的年代，怎么可能永遠樂觀起來呢？所以，憂國憂民，在他的詩歌里面也不難看出。今天，我們不說白居易傳奇的一生，也不說白居易優(yōu)秀的文學(xué)作品，而是探討一下，為什么他的一首被編入小學(xué)語文課本的詩歌被編寫人員刪除了后四句。這首詩，原名叫《賦得古原草送別》，在語文課本里的名字，是《草》。  01讓我們先溫習(xí)一下這首《賦得古原草送別》的原版：
看完全詩我們不難發(fā)現(xiàn)，這首詩主要表達的是離別的愁緒。到底是誰離開了白居易呢？ 不妨從這首詩的寫作背景說起。這首詩是用來應(yīng)試的，當(dāng)時的白居易年僅16歲，可以說是還未到弱冠之年，就已經(jīng)寫出了聞名天下的好詩。首先我們來看一下這首詩的名字《賦得古原草送別》，這“賦得”二字，就讓很多人看不明白了。 其實，這是唐朝科舉考試的規(guī)定，只要是限定題材的詩題，都要在前面加上這兩個字。由此可見，唐朝的科舉考試確實是非同一般的嚴謹。 除此之外，這首詩的限定還有很多，導(dǎo)致了同類型的詩歌很難出彩。正是如此，凸顯出了白居易驚為天人的一面。相傳，白居易在第一次遠赴長安拜訪當(dāng)時的一位名士時，這位名士對這位年輕人顯得愛答不理。聽完白居易的自我介紹后，更是直接勸白居易回家。 但是，在讀完白居易的這首《賦得古原草送別》后，立馬對白居易刮目相看，懇求白居易可以在府中多住幾天，探討一下詩歌方面的問題。  看過這首詩后，我們可以發(fā)現(xiàn)，最后兩句才是這首詩的主題句。如果少了后面四句的話，這首詩根本就偏離了它原來的思想。難道，去掉這四句只是為了背誦的時候方便嗎？仔細看過那個課本的人應(yīng)該知道，那本書里面已經(jīng)出現(xiàn)了比這首詩原詩還要長的背誦篇目。那么，究竟是什么原因呢？讓我們來一一探討。  02這首當(dāng)其沖的一個原因就是，不是所有的唐詩都可以在被攔腰切之后依然有完整立意的。我們可以隨便找一首古詩，將其攔腰切斷。之后，我們會發(fā)現(xiàn)，可能根本成不了一首新的詩，這也正是白居易的高明之處吧。 其次，這個堅忍不拔，遇到打擊后卷土重來的立意，在教育方面，顯然比憂傷離別的情調(diào)要好很多。 小學(xué)階段，我們可能根本無法理解那些離別的愁緒，也不需要理解，小學(xué)階段是樹立正確三觀的重要階段，那時的我們，更應(yīng)該明白，遇到失敗不要怕，不要慌，要像小草一樣頑強。  當(dāng)然，還有很重要的一個因素就是，前面四句詩里面，沒有出現(xiàn)很難的字，后面四句詩卻出現(xiàn)了“翠”、“萋”等讓小孩子們很難寫好的字。我們一直在提倡給小學(xué)生減負，因為他們的壓力實在太大了。 《易經(jīng)》上有一句話叫做“潛龍勿用”，說的就是人在兒童時期應(yīng)該像潛伏窩藏著的龍一樣，不要太急于開發(fā)自己的潛力，要適當(dāng)玩耍，養(yǎng)成一個積極樂觀的心態(tài)，以應(yīng)對未來的風(fēng)浪。所以說，這首詩的改動，表面上沒有什么更深層次的考慮，實際上卻暗藏著中華傳統(tǒng)教育理念。  結(jié)語了解了這些緣由之后，我們不由得對改動的人發(fā)出由衷的贊賞。語文課本對《賦得古原草送別》的改動，你又是怎么看的呢？ 文|潯陽巴巴|趣事篇
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