她是初中高中6年的班長，六星學子，獲得各類獎學金，陽光上進，愛好廣泛，發(fā)展很平衡。

這位畢業(yè)于南外，高考時被保送復旦的黃恬靜，是個優(yōu)秀的孩子。

她的優(yōu)秀，從初中時就表現(xiàn)得非常明顯，而真正的根子，卻是在小學階段時就打下來了。

為了讓女兒更好的學習，黃恬靜的媽媽，十多年來不僅放棄了單位的旅游和同學、同事的聚會，家里的電視機更是十幾年沒有開過。

黃恬靜上中學后雖然有了手機，但每天用手機的時間不超過半小時。

更重要的是，黃媽媽培養(yǎng)女兒的習慣，是從小學開始培養(yǎng)的。

黃媽媽的“三不”、“三遍”和“三到”原則

她說：

“北小以素質(zhì)教育聞名，放學早，作業(yè)量不大。

孩子放學后，我把工作重心移到了她的身上，常常陪伴她學習左右，她做語文我看數(shù)學，她做數(shù)學我看語文。

她做作業(yè)時，我有“三不”原則：不跟她說話；她做作業(yè)不能吃東西；不能邊做作業(yè)邊玩。目的就是在于培養(yǎng)她思想集中，高質(zhì)量、高效率完成作業(yè)。”

這個“三不”原則很有科學規(guī)律，對于在讀小學的孩子來說，孩子的自控力還沒發(fā)展完成，此時家長的陪讀就顯得非常重要。

同時媽媽也不能在陪伴的過程之中，孩子學習寫作業(yè)，媽媽自己玩手機打電話聊天，這些會帶給孩子不良的示范和影響。

正確的做法，就是和孩子一起學習：她做語文我看數(shù)學，她做數(shù)學我看語文。此時，如果碰到不懂的地方，不理解的地方，母女倆可以互相探討。而到了寫作業(yè)時，就要“不說話、不吃東西、不邊做邊玩”。

除了“三不”原則，黃媽媽還有一個“三遍”原則，什么是“三遍”原則呢？

黃媽媽說：

“語文、英語字詞錯，訂正三遍再默，課文三處地方背錯，讀三遍再背，數(shù)學錯題先講一遍，再出同題型2道。一回生二回熟，三回就是老朋友，這就起到一個反復強化的作用?！?/strong>

這種做法，非?？茖W。

在日本著名腦科學家池谷裕二所寫的《考試腦科學》中，就提到這種能力，我們要利用好大腦的記憶機制，如果哪里做錯了，就要將做錯的更正，再重新默寫、重背、重做。

這就好像我們用了橡皮擦一樣，將錯誤的內(nèi)容“擦除”，重新記錄下正確的做法。

但要注意的是，不同學科的更正方法，也有不同。

面對寫錯的語文和英語字詞，也要用同樣的方法，重新默寫。

課文背錯則需要兩個步驟，先是讀三遍，讀的過程是重建印象，然后再背誦。

而數(shù)學就需要用到“費曼學習法”的做法，讓孩子理解這道題為什么錯，然后自己講解思路，這個講解的過程 ，就是一個輸出的過程，看起來“懂了”，而自己在講解中，就能很容易知道哪里還沒打通。

當孩子在理論上已經(jīng)理解了這種題型之后，接下來就是用同類題的實操，讓孩子將理論和實踐結(jié)合，真正的掌握正確的做法。

這種做法，黃媽媽自己在長期的陪學中，感悟到的精髓，的確對女兒的成長，起到了至關(guān)重要的影響。

同樣，如果作業(yè)或者考試時出現(xiàn)錯誤，很多孩子會說：“這道題我會，就是寫的時候粗心了?！?/strong>

那么，面對粗心，只是簡單的提醒下次注意，或者是直接批評，效果都不好。

而黃媽媽用的是“三到”原則。

她說：

“好，那么我又提出了‘三到’原則，眼到，手到，心到，如果這三個環(huán)節(jié)都能做到，那么說真的，想錯也難?！?/strong>

“三到”的眼到、手到、心到，正對應(yīng)了輸入、輸出和思考三步驟。

輸入：看到這個內(nèi)容，有沒有仔細看？審題、閱讀能力怎么樣？

輸出：心里已經(jīng)想好了答案，有沒有將這個答案正確的寫出來？精力是否有集中？

思考：根據(jù)看到的內(nèi)容，結(jié)合所學內(nèi)容，進行思考，得出正確結(jié)果。思考是否正確？

你看，別的孩子一句粗心，而黃媽媽卻將它拆成三個部分，分別進行加強，的確是想錯也難啊。

如此的陪學，才能幫助孩子培養(yǎng)出學習的好習慣，為將來的成才，打下良好的基礎(chǔ)。

所以，一定要抓住小學階段來培養(yǎng)孩子的習慣。

小學階段真的那么重要嗎？

6-12歲的這個階段，是孩子學習的起點和打基礎(chǔ)的階段，家長如果忽略了這個階段，后續(xù)的培養(yǎng)，往往就會效果越來越低。

正如李玫瑾教授說的：

“六歲之前，父母的嘮叨和話語都是黃金。十二歲之后，父母的話就是垃圾。”

我們要利用好父母影響孩子的黃金時候，打下學習基礎(chǔ)。

馬云也在《開學第一課》告訴家長：

“幼兒園的重點是育兒，小學是培養(yǎng)習慣，價值觀和做人的道理，初中則是記憶力和紀律性，高中一定要培養(yǎng)孩子對未來的興趣，大學開始追求人生的道理。”

小學的重要性，不言而喻。

小學階段的三個關(guān)鍵期

但我們很多家長，總是慢人一步。在小學階段的三個關(guān)鍵期中，沒有把握好重點。

第一個關(guān)鍵期，是在孩子讀小學一年級時，只看成績和分數(shù)。

實際上，這時候更要強調(diào)的，是這三點：

1、適應(yīng)學校的環(huán)境，和學習的節(jié)奏；

2、開始建立良好的學習習慣：上課認真聽講，積極思考，寫作業(yè)專注，開始有計劃的學習

3、自理能力，自己整理書包，準備課本用具，早起刷牙洗臉，完成自己的內(nèi)務(wù)。

第二個關(guān)鍵期，在孩子讀到三年級時，面對這個階段孩子學習壓力的驟增，成績的波動和下降，很多家長不知所措。

有句話這么說，“一二年級不相上下，三年級開始分化，四五年級兩極分化?！?/strong>

如何在三年級時完成好過渡，站穩(wěn)腳跟，避開“三年級陷阱”，這是這個階段的重點。

這個階段中，死記硬背開始越來越難面對難度增大的學習內(nèi)容，沒有良好的學習習慣和學習方法，孩子很容易在一二年級的優(yōu)秀，與三年級的滑坡中，產(chǎn)生挫折感，失去學習的自信心。

第三個關(guān)鍵期，在孩子讀到了六年級，此時面臨的是小升初的關(guān)鍵時期，孩子面對的雙重甚至三重的壓力。

一方面，孩子們開始進入青春期，心理和情緒上都開始發(fā)生很大變化。

另一方面，學習的壓力進一步加重，有些家長甚至為擇校問題而苦惱，免不了會對孩子有很多的抱怨和批評。

這些因素交織在一起，對孩子的心態(tài)形成很大的沖擊。

到了這個階段，學習方法非常重要，學習習慣早已養(yǎng)成，時間管理能力提到了重點上來。

家長就需要懂得時刻關(guān)注孩子的情緒變化，幫助孩子心理疏導，減輕壓力，強化學習方法和時間管理能力。

以上的三個關(guān)鍵期，是小學六年的重要關(guān)口，家長務(wù)必要做好心理準備，針對不同的關(guān)鍵期，給予不同的溝通和引導。

把握好小學階段，孩子差不到哪里去，良好的學習習慣與高情商，是孩子未來成功的基礎(chǔ)。

建議小學的家長們，都要注意孩子的學習方法引導。